高中生物必修二对分离现象的解释和验证练习题含答案

高中生物必修二对分离现象的解释和验证练习题含答案

学校：班级：姓名：考号：

1.下列遗传现象可以用孟德尔遗传规律解释的是（）

A.正常双亲生出21三体综合征患儿

B.同一个豆荚中的豌豆既有圆粒也有皱粒

C.患线粒体遗传病的母亲生出的孩子均患此病

D.R型肺炎双球菌转化成S型菌

2.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（）

A.非等位基因之间自由组合，不存在相互作用

B.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同

C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测Fi的基因型

D.F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合

3.下列现象中未体现性状分离的是（）

A.&的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆

B.0的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔

C.花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花

D.黑色长毛兔与白色长毛兔交配，后代只出现黑色长毛兔

4.下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是（）

A.&的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆

B.a的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔

C.花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花

D.黑色长毛兔与白色长毛兔交配，后代出现比例相等的黑色长毛兔和白色长毛兔

5.在遗传学实验过程中，生物的交配方式很多，下列有关叙述，不正确的是（）

A.杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式，是目前培育新品种的重要方法之一

B.自交是自花传粉、闭花受粉植物的主要交配方式

C.测交常用来检测某个个体的基因型，也可用来确定一对相对性状的显隐性

D.正交和反交可以用来判断某基因的位置是在常染色体上还是性染色体上

6.关于孟德尔遗传学实验的描述正确的是（）

A.&测交子代表现型及比例能直接真实地反映出Fi有活性的配子种类及比例，但无法

推测被测个体产生配子的数量

B.在基因分离定律中，孟德尔认为“分离"指的是同源染色体上的等位基因的分离，现代

遗传学也这样认为

C.在自由组合定律中，孟德尔认为在进行减数分裂的过程中，等位基因彼此分离，非

等位基因表现为自由组合

D.在自由组合定律中，9:3:3:1的出现与&产生的4种比例相等的配子密切相关而与精

子与卵细胞之间的随机结合关系不大，因为基因的自由组合发生在减数分裂过程中

7.子代不同于亲代的性状,主要来自基因重组，下列图解中未发生基因重组的有

A.①②③④⑤B.①②③⑥C.②③④⑤D.③④⑤⑥

8.孟德尔在豌豆杂交实验中，成功利用"假说一演绎法"发现了两大遗传定律。下列有

关分离定律发现过程的叙述，不正确的是（）

A.提出的问题是：为什么F2出现了3:1的性状分离比

B.假设的核心是：&产生了带有不同遗传因子的两种配子，且比例相等

C.根据假设设计了测交实验并推理出相应结果

D.做了多组相对性状的杂交实验，尸2的性状分离比均接近3:1,以验证其假设

9.下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）

A.豌豆的黄色子叶与绿色豆荚是一对相对性状

B.高茎与矮茎豌豆杂交，子一代会发生性状分离

C.孟德尔利用类比推理法发现了两个遗传定律

D.孟德尔应用统计学方法对实验结果进行了分析

10.己知等位基因A、a位于一对同源染色体上，让种群中基因型为Aa的个体相互交

配，所获得的子代并不符合3:1的性状分离比。下列解释不合理的是（）

A.基因A对基因a为不完全显性

B.该生物种群中存在纯合致死现象

C.表现型是由基因型和环境条件共同决定的

D.雌雄亲本均产生了2种生活力相同的配子

试卷第2页，总"页

11.孟德尔对自由组合现象的解释:

PYYRR（黄圆）Xyyrr（绿皱）

II

配子YRyr

X/

YyRr（黄圆）

（1）F2中有种基因型、种表现型。子一代测交时，与子一代进行杂

交的个体的遗传因子组成是。

（2）验证--测交实验：过程及结果：

杂种子一代隐性纯合子

泅交后代YyRrYyrryyRryyrr

黄圆：黄茨：绿圆：绿皱

1:1:1:1

结论：测交结果与预期相符，证实了Fi产生了4种配子，F］产生配子时，彼

此分离，非同源染色体上的自由组合，并进入不同的配子中。

12.孟德尔被公认为“遗传学之父"，在他的研究中，运用了假说-演绎的方法，即发现

问题-提出假设-进行验证-得出结论.例如在一对相对性状的遗传试验中，孟德尔发现

F?代高茎和矮茎总是出现接近3:1的分离比，他认为如果要发生这种情况，&必需产生

两种配子，为了证明他的推测是否正确，他设计了实验，如果实验的结果是

，则说明他的假设是成立的.（题中涉及的相关基因用4、a表示）

13.孟德尔用高茎豌豆和矮茎豌豆做了一对相对性状的遗传实验（如图），回答下列问

题：

图例：i

（i）孟德尔发现无论正交还是反交，&总是高茎。正反交的结果一致说明

（2）&自交，尸2性状分离比接近3:1。孟德尔为了解释此现象，提出了自己的假设，

认为&在形成配子时，分别进入到不同的配子。并巧妙地设计了实

验。即用K与进行杂交，观察后代的表现型和分离比，从而验证了自己对

现象的解释，在此研究过程中，孟德尔成功地运用了现代科学研究中常用的

________法.

（3）有人突然发现在本来开白花的豌豆中出现了开紫花的植株，第二年将紫花植株的

种子种下去，发现长出的126株新植株中，有36株开着白花。若想获得更多开紫色豌

豆花的纯种植株，请你设计一种最简捷的实验方案。

14.根据教材原文填空

（1）孟德尔对分离现象作出如下假说:

①生物的性状由遗传因子决定。

②。

③配子中只含有遗传因子中的一个。

④受精时雌雄配子的结合是随机的。

（2）控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的；在形成配子时，决定同一

性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

（3）在生物的体细胞内，染色体数目往往是比较多的，如果再把考虑进去,

通过减数分裂产生的配子种类就更多了。

（4）细胞中的一组,在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生

物的,这样的一组染色体，叫做一个染色体组。

15.在一个自然果蝇种群中，灰身与黑身为一对相对性状（由A、a控制）；棒眼与红眼

试卷第4页，总"页

为一对相对性状（由B、b控制）。现有两果蝇杂交，得到&表现型和数目（只）如表。

请据图回答有关问题：

灰身棒眼灰身红眼黑身棒眼黑身红眼

雌蝇1560500

雄蝇70822623

（1）亲代雌雄果蝇的基因型分别为。&中黑身棒眼雌雄果蝇

随机交配，B的表现型及其比例为

（2）统计&果蝇的数量时，发现灰身：黑身=3:1,出现该比例所需要的条件主要有

_____________________________________________________________等。

（3）遗传学家Bridges发现用红眼雌果蝇与X射线处理过的棒眼雄果蝇进行杂交，总

能在某些杂交组合的Fi中发现红眼雌果蝇。该种红眼雌果蝇的出现可能是由于父本发

生了基因突变，也可能是父本棒眼果蝇X染色体上缺失了显性基因B。已知没有B或b

基因的受精卵是不能发育成新个体的。若要通过简单的杂交实验检测当中红眼雌果蝇

出现的原因，则可选用杂交,

统计子代表现型及其比例。若子代

__________________________________________________,则是由于基因突变；若子代

__________________________________________________,则是由于父本棒眼果蝇X染

色体上缺失了显性基因B。

16.已知某植物雌雄同体，籽粒饱满（B）与籽粒凹陷（b）为一对相对性状。现有若干

籽粒饱满与凹陷的种子，请利用这些种子发育而来的植株为实验材料验证基因分离定

律，通常可采用两种思路。

（1）思路一：先让上述植株分别自交，单独收获种子，若某些植株的自交后代出现

的数量比，即可验证基因的分离定律：若后代均未出现,则可以将

后代中籽粒饱满与凹陷种子发育的植株进行,所得子代再进行自交验证。

（2）思路二：先让上述两种性状的植株进行杂交，单独收获种子，若,即可

验证基因的分离定律；若，则,即可验证基因的分离定律。

17.（2019・全国田，32）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实

验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问

题。

在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是。

现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种

玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果。

18.某二倍体植物具有开红花和开白花之分，某实验小组以这种植物为实验材料进行杂

交实验，结果如下表：

父本母本子一代

第1组一株开白花一株开白花开红花、开白花（数量未统计）

第2组一株开红花一株开红花305开红花、98开白花

实验小组对该性状的遗传提出两种假说。

（1）假说一:植物的花色由三个等位基因A、al和a2）控制，al和a2同时存在时，表

现为开白花，其他情况均为开红花，A相对于al和a2为显性。如果该假说成立，第1

组中子代性状分离比红花：白花为

：则第2组中双亲的基因型为o

（2）假说二：植物的花色由三个等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定开红花，A+和

a都决定开白花，三个基因的显隐关系A+相对于A、a为显性，A相对于a为显性，则

第2组的双亲基因型分别是o

（3）为进一步探究两种假说的合理性，第2组同学将F1中的开白花植株自交得F2,

并统计F2中花色和数量。若F2中,则支持假说一。若F2中,则支

持假说二。

（4）该植物开红花与开白花形状的遗传遵循定律。

19.研究者在某果蝇种群中发现了一对新的相对性状（由一对等位基因控制）。为了确

定该相对性状的显隐性，研究者让一对具有不同性状的雌果蝇和雄果蝇杂交，统计子

一代的表现型和数目。请根据结果回答下列问题：

（1）若子一代只有一种表现型，则此表现型为性。

（2）若子一代中雌性个体和雄性个体的表现型不相同，则为显性，另一种表

现型为隐性。

（3）若子一代中,则需要进一步进行实验。请简要叙

述相关实验步骤，并预期结果及结论.

试卷第6页，总"页

（4）果蝇从蛹壳中羽化出来后8~12h即可交配。在上述第（3）小题所设计的实验中,

需要在果蝇羽化后8h内对其进行分离培养，原因是

参考答案与试题解析

高中生物必修二对分离现象的解释和验证练习题含答案

一、选择题（本题共计10小题，每题3分，共计30分）

1.

【答案】

B

【考点】

对分离现象的解释和验证

染色体结构变异和数目变异

【解析】

孟德尔遗传定律适用于真核生物有性生殖的过程中（核基因）。

【解答】

解：A.正常双亲生出21三体综合征患儿属于染色体变异，不适于孟德尔遗传定律，A

不符合题意；

B.同一个豆荚中的豌豆既有圆粒也有皱粒属于性状分离，符合基因的分离定律，B符合

题意；

C.线粒体中的基因不适于孟德尔遗传定律，C不符合题意；

D.肺炎双球菌是原核生物，不适于孟德尔遗传定律，D不符合题意。

故选：B。

2.

【答案】

D

【考点】

对分离现象的解释和验证

孟德尔遗传实验

【解析】

基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，在同源染色体分离的同时、非同源

染色体上的非等位基因之间自由组合。

【解答】

解：A.非同源染色体上的非等位基因之间自由组合，也可能会存在相同作用，若存在

相互作用，则双杂合子自交，后代会出现9:3:3:1的性状分离比的变式，如

12:3:1、9:6:1、15:1等，A错误；

B.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现可以相同，如豌豆的Dd与DD都表现为高

茎，B错误；

C.在实践中，测交也可用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例,

C错误；

D.B的3：1性状分离比一定依赖于子一代形成的配子数相同且活力相等，且雌雄配子

结合的几率相同，D正确。

故选：D。

3.

【答案】

D

【考点】

试卷第8页，总"页

对分离现象的解释和验证

【解析】

本题考查对分离现象的解释和验证。

【解答】

解：A.&的高茎豌豆属于杂合子，杂合子自交后代既出现高茎，又出现矮茎，该现象

属于性状分离，A不符合题意。

B.&的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代出现长毛兔，说明短毛兔为杂合子，该现象属

于性状分离，B不符合题意。

C.花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种性状，说明花斑色为杂合

子，绿色和白色为显性纯合子和隐性纯合子，该现象属于性状分离，C不符合题意。

D.黑色长毛兔与白色长毛兔交配，后代只出现黑色长毛兔，说明黑色属于显性性状，

该现象不属于性状分离，D符合题意。

故选：Do

4.

【答案】

D

【考点】

对分高现象的解释和验证

【解析】

本题考查对分离现象的解释和验证。

【解答】

解：性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。A、B、C项符

合性状分离的概念；D项是黑色长毛兔与白色长毛兔的测交，不符合性状分离的概念。

故选：Do

5.

【答案】

C

【考点】

对分离现象的解释和验证

孟德尔遗传实验

【解析】

本题考查了遗传定律的有关知识，要求考生识记生物交配方式，掌握不同交配方式在

遗传学实验中的应用，属于考纲中识记、理解层次的考查。

【解答】

解：A.杂交是指基因型不同的个体之间的交配方式，是目前培育新品种的重要方法，A

正确。

B.自交是自花传粉、闭花受粉植物的主要交配方式，B正确。

C.测交常用来检测某个个体的基因型，但是不能用来确定一对相对性状的显隐性关系,

C错误。

D.正交和反交可以用来判断某基因的位置是在常染色体上还是性染色体上，D正确。

故选：Co

6.

【答案】

A

【考点】

基因的自由组合定律的实质及应用

基因的分离定律的实质及应用

对分离现象的解释和验证

【解析】

本题考察孟德尔提出的基因的分离定律和自由组合定律，解题的关键是理解孟德尔提

出的相关假说及与减数分裂的联系，要求学生具备一定的理解能力。

【解答】

解：A.&测交子代的表现型及比例代表了Fi产生的有活性的配子种类及比例，但是具

体产生的配子数量是无法判断的，A正确。

B.在基因分离中，孟德尔认为"分离"指的是控制生物性状的遗传因子在产生配子时成对

的遗传因子的分离，而现代遗传学认为认为"分离”指的是同源染色体上的等位基因的

分离，B错误。

C.在自由组合定律中，孟德尔认为在&产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对

的遗传因子自由组合，C错误。

D.在自由组合定律中，9:33:1的出现既与Fi产生的4种比例相等的配子密切相关又与

精子与卵细胞之间的随机结合分不开，D错误。

故选：Ao

7.

【答案】

B

【考点】

基因重组及其意义

基因的自由组合定律的实质及应用

对分离现象的解释和验证

【解析】

基因分离定律的实质是：在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离;

基因自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而

分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

【解答】

解：①②过程是一对等位基因分离，形成2种配子，没有发生基因重组；

③⑥过程是雌雄配子随机组合，形成受精卵，没有发生基因重组；

④⑤过程是两对等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基

因自由组合，形成4种配子，发生了基因重组。

故选：Bo

8.

【答案】

D

【考点】

对分离现象的解释和验证

孟德尔遗传实验

【解析】

孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题玲作出假设玲演绎推理

玲实验验证玲得出结论。

①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；

②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存

在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；

试卷第10页，总17页

③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样Fi会产生两种数量相等的配子，则测交后

代应该会产生两种数量相等的类型）；

④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；

⑤得出结论（就是分离定律）。

【解答】

解：A.提出的问题：为什么?2出现了3:1的性状分离比，A正确；

B.假说的核心：6产生了带有不同遗传因子的两种配子，且比例相等，B正确；

C.根据假设设计测交试验验证演绎推理的结果，C正确；

D.做了多组相对性状的杂交试验，F2的性状分离比均接近3:1,以说明3:1分离比的

出现不是偶然的，并没有借此来验证其假设，D错误。

故选：De

9.

【答案】

D

【考点】

对分离现象的解释和验证

孟德尔遗传实验

【解析】

1.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型。具有相同性状的个体杂交，后

代同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫做性状分离。

2.孟德尔获得成功的原因：

（1）选材：豌豆。豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品

系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传

规律。

（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）。

（3）利用统计学方法。

（4）科学的实验程序和方法。

【解答】

解：A.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，豌豆的黄色子叶与绿色子

叶是一对相对性状，A错误；

B.高茎与矮茎豌豆杂交，子一代出现高茎和矮茎，叫做性状分离，B错误；

C.孟德尔利用假说一演绎法发现了两大遗传定律，C错误；

D.孟德尔应用统计学方法对实验结果进行了分析，使实验结果准确可靠，D正确。

故选：Do

10.

【答案】

D

【考点】

基因的分离定律的实质及应用

对分离现象的解释和验证

【解析】

明确基因分离定律。

【解答】

解：A.基因A对基因a为不完全显性，后代会出现三种表现型，即AA,Aa,aa表现型

均不同，后代的性状分离比为1:2:1,A正确；

B.纯合致死会导致显性纯合子或者隐性纯合子死亡，使后代的性状分离比不符合3:1,

B正确；

C.表现型由生物自身的基因型和生活的环境共同决定，因此后代可能会出现性状分离

比不符合3:1的现象，C正确；

D.雌雄亲本均产生了2种生活力相同的配子，后代的性状分离比应符合3:1,D错误。

故选：D。

二、填空题(本题共计2小题，每题3分，共计6分)

11.

【答案】

9,4,yyrr

同源染色体上的等位基因，非等位基因

【考点】

对分离现象的解释和验证

孟德尔遗传实验

基因的自由组合定律的实质及应用

【解析】

孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题玲作出假说玲演绎推理

好实验验证(测交实验)好得出结论。下图为验证实验，即测交实验，双杂合子YyRr

可以产生YR、Yr、yR、yr四种配子，与yyrr测交产生的后代分别是YyRr、Yyrr、yyRr、

yyrro

【解答】

孟德尔两对相对性状的遗传实验中，子一代是双杂合子，自交产生的子二代基因型种

类=3x3=9种，表现性种类=2x2=4种。测交实验是让子一代YyRr与隐性纯合子

yyrr杂交。

测交后代四种后代的性状分离比为1：1：1：1.说明％产生了4种配子，Fi产生配子

时，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，并

进入不同的配子中。

12.

【答案】

测交,高茎：矮茎=1:1

【考点】

对分离现象的解释和验证

【解析】

杂交自交

孟德尔一对相对性状杂交实验的过程：纯种高茎x纯种矮茎二&均为高茎，&一F2

中有高茎，也有矮茎，且高茎和矮茎之比约为3:1.同时孟德尔还进行了正交和反交实

验，结果正交和反交实验的结果一致.

【解答】

解：孟德尔一对相对性状遗传实验过程为：纯种高茎(DD)x纯种矮茎(dd):&均为

高茎(Dd),七中基因型及比例为DD：Od：dd=1:2:1,表现型及比例为高茎：矮茎=

3:1.为了证明他的推测是否正确，孟德尔设计了测交实验，即&高茎(Dd)x纯种矮茎

方交

(dd)T后代高茎：矮茎=1:1,说明F1产生了两种配子.

故答案为：测交高茎：矮茎=1:1

试卷第12页，总17页

三、解答题（本题共计7小题，每题10分，共计70分）

13.

【答案】

（1）控制高茎和矮茎性状的基因为核基因（或在细胞核中）

（2）成对的遗传因子（基因）分开（或等位基因分离），测交，隐性纯合子（或矮茎豌

豆），性状分离（或6自交，B性状分离比接近3:1）,假说一演绎

（3）让紫花植株连续进行自交（让紫花植株连续进行自交，随自交代数增加，开紫色

豌豆花的纯种植株比例就越高）

【考点】

测交方法检验F1的基因型

对分离现象的解释和验证

孟德尔遗传实验

【解析】

本题考查了孟德尔豌豆杂交实验的相关知识。

【解答】

解：（1）孟德尔发现无论正交还是反交，&总是高茎，正反交的结果一致说明控制高

茎和矮茎性状的基因位于细胞核中。

（2）&自交，F2性状分离比接近3:1,孟德尔为了解释此现象，提出了自己的假设，

认为&在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不同的配子。并巧妙地

设计了测交实验.即用Fi与隐性纯合子进行杂交，观察后代的表现型和分离比，从而

验证了自己对性状分离现象的解释，在此研究过程中，孟德尔成功地运用了假说一演

绎法。

（3）在本来开白花的豌豆中出现了开紫花的植株，第二年将紫花植株的种子种下去，

发现长出的126株新植株中，有36株开着白花，说明控制紫花的基因是显性基因，若

想获得更多开紫色豌豆花的纯种植株，最简捷的方案是让紫花植株连续进行自交，随

自交代数增加，开紫色豌豆花的纯种植株比例逐渐增加。

14.

【答案】

体细胞中遗传因子是成对存在的

互不干扰

非姐妹染色单体间的交叉互换

非同源染色体，生长、发育、遗传和变异

【考点】

染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体

基因的分离定律的实质及应用

对分离现象的解释和验证

【解析】

孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题玲作出假说好演绎推理

T实验验证玲得出结论。

①提出问题（在纯合亲本杂交和Fi自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；

②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存

在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；

③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样Fi会产生两种数量相等的配子，这样测交

后代应该会产生两种数量相等的类型）；

④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；

⑤得出结论（就是分离定律）。

【解答】

孟德尔对分离现象作出如下假说：①生物的性状由遗传因子决定；②体细胞中遗传因

子是成对存在的；③配子中只含有遗传因子中的一个；④受精时雌雄配子的结合是随

机的。

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状

的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子可以自由组合。

在生物的体细胞内，染色体数目往往是比较多的，自由组合产生的配子种类较多；如

果再把非姐妹染色单体间的交叉互换考虑进去，通过减数分裂产生的配子种类就更多

了。

细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生

物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。

15.

【答案】

（1）AaXBX\4aXBy,黑身棒眼雌蝇：黑身棒眼雄蝇：黑身红眼雄蝇=4:3:1

（2）杂合亲本灰身雌雄果蝇产生含有基因为A、a的配子的比例均为1:1；含有基因

为A、a的配子的存活概率相等；含有基因为A、a的配子参与受精的机会是相等的；

受精卵的存活概率是相等的

（3）让Fi中红眼雌果蝇与正常棒眼雄果蝇杂交,棒眼雌果蝇：红眼雄果蝇接近1:1,棒

眼雌果蝇：红眼雄果蝇接近2:1

【考点】

伴性遗传

基因的分离定律的实质及应用

对分离现象的解释和验证

【解析】

该题的难点在于通过子代个体的表现型推测亲本的基因型，区别常染色体与伴性遗传

的不同，一般伴性遗传是指基因位于性染色体上，在遗传上常常表现为与性别相关联

的现象，因此通过分析子代雌雄果蝇的性状上的差异，从而得知灰身与黑身位于常染

色体，棒眼与红眼位于性染色体。

【解答】

解：（1）子代雌雄果蝇中灰身：黑身=3：1,可以推测亲本基因型都为Aa。子代雄蝇

中棒眼：红眼=1:1,雌蝇只表现为棒眼，因此推测亲本的基因型为X'Xb、XBY,所

以亲本雌雄果蝇的基因型为AaXBx》、AaXBY.&中黑身棒眼雌果蝇的基因型为

aaXBxB或aaXBxb,两者各占1/2,黑身棒眼雄果蝇的基因型为aaXH,所以雌雄果

蝇之间随机交配子代雌果蝇全部为棒眼，雄果蝇中3/4为棒眼，1/4为红眼，因此子代

的表现型及比例为黑身棒眼雌蝇：黑身棒眼雄蝇：黑身红眼雄蝇=4:3:1。

（2）子代灰身与黑身的比例为3:1,即符合一对相对性状中杂合子自交的比例，所

以该条件成立要求这对基因满足分离定律的条件，即杂合亲本灰身雌雄果蝇产生含有

基因为A、a的配子的比例均为1:1；含有基因为A、a的配子的存活概率相等；含有

基因为A、a的配子参与受精的机会是相等的；受精卵的存活概率是相等的。

（3）正常情况下，红眼雌果蝇与棒眼雄果蝇进行杂交，后代中雌果蝇的基因型应该为

试卷第14页，总17页

xBxb,不可能出现红眼雌果蝇，因此推测可能是由于父本发生了基因突变，则该突变

雌果蝇的基因型应该为XbXb,也可能是父本棒眼果蝇X染色体上缺失了显性基因B,

则基因型为X〃X-,且题中信息表明"没有B或b基因的受精卵是不能发育成新个体的",

因此设计实验让&中红眼雌果蝇与正常棒眼雄果蝇杂交，若后代中棒眼雌果蝇：红眼

雄果蝇接近1:1,则为基因突变，没有致死个体，若棒眼雌果蝇：红眼雄果蝇接近

2:1,则为染色体结构变异，出现了致死个体。

16.

【答案】

（1）3:1,性状分离，杂交

（2）某些杂交组合a（子一代）出现1:1的性状分离比，所有杂交组合&（子一代）

的表现型均一致，让6植株自交，出现3:1的性状分离比

【考点】

基因的分离定律的实质及应用

对分离现象的解释和验证

【解析】

本题考查基因分离定律。

【解答】

解：（1）验证基因的分离定律可采用自交法和测交法，若显性杂合植株的自交后代出

现3:1的数量比，则遵循分离定律，若自交未出现性状分离，则可以将后代中籽粒饱

满与凹陷种子发育的植株进行杂交，产生显性杂合子，再进行自交。

（2）显性杂合子与隐性个体杂交，出现1:1的性状分离比，则遵循分离定律，所有

杂交组合片（子一代）的表现型均一致，均为显性，就让&（Bb）植株自交，出现

3:1的性状分离比，则遵循分离定律.

17.

【答案】

显性性状

思路及预期结果①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3:1的性状分

离比，则可验证分离定律。②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交,

&自交，得到尸2,若尸2中出现3：1的性状分离比，则可验证分离定律。③让子粒饱

满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果&都表现一种性状，则用F1自交，得到尸2,若

尸2中出现3:1的性状分离比，则可验证分离定律。④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷

的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1:1的性状分离比，则可验证分离定律。

【考点】

基因的分离定律的实质及应用

对分离现象的解释和验证

【解析】

此题暂无解析

【解答】

在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子中存在控制该性状的一对等位基因，其通

常表现的性状是显性性状。

玉米是异花传粉作物，茎顶开雄花，叶腋开雌花，因自然条件下，可能自交，也可能

杂交，故饱满的和凹陷玉米子粒中可能有杂合的，也可能是纯合的，用这两种玉米子

粒为材料验证分离定律，首先要确定饱满和凹陷的显隐性关系，再采用自交法和测交

法验证。思路及预期结果：①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3:1

的性状分离比，则可验证分离定律。②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子

进行杂交，&自交，得到F?,若尸2中出现3：1的性状分离比，则可验证分离定律。

③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，

得到尸2,若尸2中出现3：1的性状分离比，则可验证分离定律。④让子粒饱满的玉米

和子粒凹陷的玉米杂交，如果&表现两种性状，且表现为1:1的性状分离比，则可验

证分离定律。

18.

【答案】

（1）1:1Aai和Aa2Aa和Aa开红花与开白花之比为1:1全为开白花基因分离定律

【考点】

对分离现象的解释和验证

孟德尔遗传实验

基因的分离定律