蓝色的家园海洋教育篇六年级上册教案

1.神奇的海洋生物圈

活动目标：

1.初步了解海洋中的食物链。

2.运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强

分析问题的能力及合作交流的能力。

3.培养学生的海洋保护意识。

活动重难点：

1.运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强

分析问题的能力及合作交流的能力。

2.培养学生的海洋保护意识。

活动准备：

教师准备：海洋生物资料。

学生准备：收集的海洋各种生物。

活动过程：

一、情境导入。

（播放课件）师生共欣赏一段音乐。

提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？

小结：是的，大海的神秘和宽广让我们

浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人

向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大

家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神

奇的海底游览一番吧！

（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海

洋生物。）

二、案例传真，认识海洋灾害种类。

1.图片欣赏。

教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。

这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛,

面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。

这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软

体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有

墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

瞧，这是艳

丽无比的珊瑚，

它以捕食海洋里

细小的浮游生物

为食。

2.知识探究。

通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。

可是，同学们，你们了解海洋吗？

在远古时期，地球表面大

部分面积被海洋覆盖。后来陆

地逐渐扩大。现在，海洋面积

仍占地球面积的71%,差不多

3/4的地球表面仍然是海洋。

海洋

最深处可达11公里，超过了

珠穆朗玛峰的高度。因海洋不

同深度的光照不同，生物种群

也不一样，所以海洋生物千奇

百怪。地球上80%的氧气是海

洋浮游植物通过光合作用产

生的。

小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋

生物。

3.互动交流。

谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。

同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、

色彩。

看了那么多海洋生物的图片，有了这么多的独特感受。今天就让

我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物，制

作一张海洋生物的资料卡。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说

一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）

小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出外形，添上细节，再

涂上鲜艳的色彩，美丽的海洋生物就会栩栩如生地呈现了。

（板书：画外形添细节涂色彩）

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料

相互补充，引导学生知道常见海洋生物的种类。通过合作制作资料卡

及全班交流，使学生了解常见的海洋生物的种类，培养学生合作探究

的意识。）

三、探究天地

选择自己

喜欢的方法画

出令你惊奇的

海洋生物，可以

精细地描绘一

个单独的海洋

生物，也可以画

出整个争奇斗

艳的海洋世界。

教师巡视，个别指导，为学生答疑解难。

1.通过整

理资料做资料

卡，我们更清

楚地感受到海

洋生物之间的

紧密联系。同

学们，现在我

们就分成小组

研究课前收集

的资料，看看

能不能从中寻

找到海洋生物

之间的关系。

2.请同学们根据自己的兴趣自由组合，每组选出一名组长，整

理分析资料，寻找海洋生物之间的关系吧。

学生自由合作，分组分析资料。

（教师巡视并举即价学生整理资料的方法。）

3.全班交流。巴1

4.小结：我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的，掌握

海洋生物之间的关系，对人们的生产生活有很大的意义。

（设计意图：通过小组合作的方式,归纳出海洋生物之间的关系,

培养学生合作探究的能力和分析资料的能力，树立保护海洋环境的意

识。）

四、拓展延伸

同学们，大海给予我们无限的神奇和美丽，这是大自然赋予我们

人类的瑰宝。但是，由于

环境污染的日益严重，许

多许多的海洋生物濒临

灭绝。

如此下去，我们将永

远失去这些美丽、可爱的

海洋朋友。根据前面学过

的知识，你认为我们应该怎么做呢？

小结：是的，我们在感受大海美丽的同时更有责任去保护它。让

我们一起来保护环境、保护海洋、保护海洋生物。

（设计意图：通过分组讨论、全班交流等方式，使学生了解海洋

生物圈中各种海洋生物之间的关系，并通过宣传课堂研究成果的方

式，给学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生

的行动能力，引导学生关注海洋环境，保护海洋的责任感。）

2.海底地形探秘

活动目标：

1.了解各种海底地貌类型及其形态特征;

2.了解释海底地形分布规律。

活动重难点：

了解各种海底地貌类型及其形态特征

活动准备：

教师准备：各种海底地形资料。

学生准备：收集海底地形资料。

活动过程：

一、情境导入。

师播放陆地的各种地形。

同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各

样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着

课文的足迹，去探寻海底的秘密。

二、初识海底地形。

1.要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。

2.现在我

们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的

图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。

3.从图片中，你知道有哪几种海洋地形？

（相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。）

4.海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的

呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射

超声波，获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式，大家想想

用资料卡的形式有什么好处呢？

（设计意图：利用教材提供的信息，与学生自己动手收集的资料

相互补充，引导学生知道海底的地形。通过合作制作资料卡及全班交

流，培养学生合作探究的意识。）

三、感知海底地形

（一）海岸

1.海岸线

(1)定义：海岸线是海洋

与陆地的分界线。实际上,

海面由于潮汐等因素而涨

落不定，因此海岸线的位

置也随之迁移。通常人们

把海平面升到最高处时与

陆地的交线，叫做海岸线。

(2)影响海岸发育因素：

除潮汐因素外，风暴潮、海底地震和火山爆发等引发的海啸、全球变

暖等因素。

2.海岸的类型

(1)按海岸组成物

质，可分为基岩海

岸、砂质海岸、淤泥

质海岸和生物海岸。

(2)按海岸塑造因

素，可分为侵蚀性海

岸、断层海岸、泥沙

质海岸、三角洲海

岸、生物海岸。

(二)海底地形的分布

海底地形：从大陆边缘到大洋中心，海底地形分成大陆架、大陆坡、

洋盆和洋中脊等主要类型。

大陆架

■大雌

大陆边缘

大瞌像

遇4声涉系

海岭

谶修

海山

海盆

大陆坡%沟

大陆隆：也称大陆基。是大陆坡麓向大洋盆地缓侵倾斜的海底沉积带。

深度约为

1500—5000m之间。靠近大陆坡的地方较陡，接近大洋盆地的部分较

缓。大陆隆

主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南极洲周围。

海隆：深海底宽广而下坡平缓的高地。呈长条状或近似圆形，高出海

底数百米，宽约数百千米。

海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5。—15°之间。

深洋底的火山为点状散布，呈椭圆形或狭长形。

（三）海底地形的形成

1.洋壳的超成与

海底地形

海底扩张说认

为，大洋底部地壳不

断生成一扩张一消

亡的过程，是地幔中物质对流的结果。洋中脊是洋壳在地幔物质对流

上升的托顶作用下形成的。洋中脊也是洋壳的诞生处。地幔物质从中

脊的顶部裂谷带涌出，冷却凝结形成新的洋壳。新洋壳不断生长，随

着地幔物质的对流向两侧推开，海底不断扩张形成洋盆。即洋中脊和

洋盆是洋壳形成与扩张的产物。

2.洋壳的消亡与海底地形；

板块构造学说认为，大洋板块和大陆板块相互碰撞时，大洋板块

密度大，位置低，俯冲到大陆板块之下。俯冲地带形成海沟、岛弧和

海岸山脉。

四、海底地形奇观

1.引导学生欣赏各种海

底地形奇观，谈体会。

2.我们平日所看不见的

海底其实丰富多彩，还有很

多的奥秘等着我们去探索，

搜集更多的资料制作海底奇

观信息卡。

（设计意图：通过分组

讨论、全班交流等方式，使

学生了解海洋地形并通过宣

传课堂研究成果的方式，给

学生提供成果展示的途径，激发继续探究的积极性，锻炼学生的行动

能力，引导学生关注海洋，关注未来。）

3.蓝色诗卷

活动目标：

1.学生感受大海的美，让学生用诗的形式把美的感受表达出来,

达到景色美与语言美的统一。

2.让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。

3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。

活动重难点：

让学生从诗歌里得到大海美的熏陶。

活动准备：

教师准备：大海的诗歌

学生准备：搜集有关大海的诗

活动过程：

一、情景导入

1.ppt出示：大海之歌。

2.学生交流读后感受。

3.教师谈话：人类与大海息息相关，人们热爱大海、赞美大海,

让我们走进蓝色诗海，领略与海有关的诗歌吧。

二、诗海泛舟

（一）古韵

1.再次共同阅读“诗海泛舟”中的2首诗歌。

2.分小组感情诵读这2首诗。

3.这几首诗都是

围绕着一个什么主

题？

4.小结：古人

很早就开始描写大

海了，大海有广阔

的胸怀，致千里，

纳百川，在诗中，

我们不仅感受到大

海的博大，也从中

体会到人们对大海

的热爱。

5.拓展活动：

你还知道哪些与海有关的诗词？（学生交流相关资料）

（二）新篇

1.教师出示共同阅读“诗海泛舟”新篇中的2首诗歌。

2.分小组感

情诵读这2

首诗。

3.组内学习

《海》《波浪与海

洋》，交流：怎样

欣赏、理解诗歌？

4.你欣赏哪

首诗？为什么？

5.师相机归

纳板书：大胆想象

6.读了这两

首诗，你受到了什

么启发

7.教师小结：

我们的生活中处

处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就

可以从诗歌中得到收获。

三、妙笔生花

1.把自己想对

大海说的话写成

一首小诗或一段

散文，在小组里读

一读，交流交流写

作方法。注意想象

要大胆，语言要精

炼，表达出自己的

情感。

2.在小组里

交流你写的诗，听

听同学的看法，再

改一改。

3.小组推荐

优秀诗作全班交

流。

四、活动总结：

1.这节课你有什么收获？

2.小结：从这些大海的诗歌中我们感受到大海的博大，明白了

做人的道理，多读与海洋有关的作品《山海经》《白鲸》《金银岛》

《冰岛渔夫》

4.海洋的节日

活动目标：

1.了解海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动。

2.知道海洋节日所蕴涵的文化意义。

3.感受海洋文化在经济发展中的重要作用。

活动重难点：

感受海洋节日所蕴涵的文化意义及海洋文化在经济发展中的重

要作用。

活动准备：

教师准备：田横祭海、海洋节等视频图文资料

学生准备：青岛海洋节、沙滩文化节及我国其他地区的海洋节

相关资料

活动过程：

一、情景导入

1.播放青岛田

横祭海节视频资料。

2.学生交流观

后感受。

3.教师谈话：田

横祭海节有五百多

年的历史了，已经被

列入第二批国家级

非物质文化遗产名

录。我国沿海地区许

多地方都有祭海

这个古老的节日。

4.补充其他

地区祭海节资料。

5.小结：祭

海节被誉为蔚蓝

色的海洋文化，

是中华民俗文化

的组成部分，具

有很深远的影响。还有哪些与海洋有关的节日呢？我们一起探究

吧。

(设计意图：以田横祭海节切入，让学生感受这一古老节日

的同时，初识海洋节日。)

二、探究海洋的节日

(一)丰富多

彩的海洋节

1.青岛海洋

节掠影

(1)学生介

绍自己搜集的有

关青岛海洋节的

图片、视频等。

(2)学生看

后谈感受。

(3)学生交

流自己参加海洋

节的所见、所闻、

所感。

2.补充介绍

青岛海洋节的资

料，让学生了解

其创始、发展及

产生的效应，深

刻感受海洋节的

意义和价值。

3.小结：“拥

抱海洋世纪，共

铸蓝色辉煌”。

“青岛海洋节”

这一蓝色的节日

犹如一道文化盛

宴，给人们带来

精神的享受，也给经济的发展注入活力。

4.拓展活动：除了海洋节，青岛还有哪些海洋节庆活动？我

国还有哪些地区也举办过海洋节？（学生交流相关资料或者是自

己的亲身体验等）

（设计意图：通过海洋节等节庆活动，让学生感受海洋节日

活动所蕴含的文化意义，并初步感受所带来的经济效益）

（二）异彩纷呈的沙滩文化节

1.出示沙雕图片，

学生赏析：你知道这

些巧夺天工的作品是

怎样做出来的吗？我

们去沙滩文化节看看

吧。

2.交流大连沙滩

文化节的有关资料，

让学生感受到：

（1）活动内容的