部编版道德与法治小学二年级上册9这些是大家

部编版道德与法治二年级上册

9.这些是大家的（第1课时）

教学目标

1.通过猜谜、谈话等活动，知道学校里的公物是供大家共同使用的物品，为大家的

生活带来了便捷。

2.通过调查、讨论等活动，了解学校公物的现状，思考影响公物现状的原因，初步

养成爱护公物的意识。

教材分析：

《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第

一课，它从“公共财物”这方面入手，培养学生在公共场所中形成良好的文明行为习惯。

本课是第一课时，所涉及的公共财物主要以学校生活为主，通过学生身边所接触的校园

设施来引导学生养成爱护公物的习惯，并对本单元接下来的几课起到铺垫、引导的作用。

本课时由“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个栏目组成。“学校里的公物”

帮助学生认识学校公物，结合学生的生活体验，了解公物给大家的学习和生活带来便捷，

使学生产生对公物的爱护之情。“身边的公务还好吗”引导学生通过调查的方式，了解

学校里各种公物的现状，探究公物保存完好或损坏的原因，为后续要进行的“爱护公物”

教学做铺垫。

教学重难点

教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。

教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教具准备多媒体

教学过程：

一、猜谜引出公物

1.小朋友们都喜欢猜谜语，这里有几个谜语，大家一起来猜一猜：

（1）有面没有口，有腿没有手。书本吃肚肉，自己不会走。（谜底：课桌）

（2）有位黛姑娘，天生好粉妆。涂来又抹去，偏爱读书郎。（谜底：黑板）

（3）远看象车轮，近看象八卦，惯会出风头，人人都爱它。（谜底：电扇）

2.小结：在学校里，像课桌、黑板、电扇这样供大家共同使用的物品，就是公物。

（板书“公物”）。

二、学校里的公物

比一比，谁知道的公物最多？

1.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？

预设：图书柜

预设：多媒体设备

预设：扫把、簸箕

2.说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？

预设：篮球场

预设：宣传栏

预设：食堂的餐具

预设：校园里的花草树木

3.师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀？

预设：是我们大家的。

4.师：是呀，这些是大家的。（板贴课题：这些是大家的）

5.师：老师也收集了一些学校的公物，一起去看看吧！

三、互动交流，校园公物作用大

师：这些公物给我们的学习生活带来了什么好处？请大家说一说。

学校里有很多公物，你最喜欢哪一个？

师：校园公物作用大，给我们的学校生活提供了那么多的方便。（板贴：作用大）

让我们对它们说声“谢谢”！

四、现场调查，校园公物还好吗

1.师：那么，我们校园里的公物“过”得还好吗？让我们去关心一下它们的状况吧!

小朋友们先给班级公物做个小体检，可以仔细地看一看，也可以摸一摸，看看它们怎么

样了？

2.学生活动：现场调查，班级公物还好吗？

3.汇报交流

预设：课桌上比较脏，有同学在上面乱涂乱画。

预设：教室门上的锁坏了。

预设：一把扫帚的柄掉了。

预设：图书角里有些图书破损了。

4.师：一次小“体检”，我们发现班级里有些公物保持得干净、完整，而有些公物

却肮脏、破损，让我们一起来找找原因。

5.讨论交流

要求：

(1)用书上的表格记录：调查的什么设施？情况怎么样？什么原因？

(2)调查过程中每个同学仔细观察，都要参与，组长做好记录。

(3)重点思考：为什么有的公物干净、完整。而有的公物肮脏、破损呢？

(4)选出一个安全员，在活动中注意安全。

分组调查教室；音乐教室；操场和升旗台；书吧和乒乓台；走廊文化墙。

6.师：是啊，这些公物是我们大家的，有些小朋友像对自己的物品一样爱护着，可

是有些小朋友却没有好好地爱护它们，损坏了也没有及时修理。

五、课堂总结，布置调查活动

1.师：通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？

预设：我知道公物是我们大家的，我们都要爱护公物。

预设：这些公物给我们的学习生活带来了很多便利。

师：学校里的公物是属于大家的，它们为我们服务，也需要我们大家共同爱护。

八、总结全文，提出要求

今天，我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，

我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱

护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗?这些

是大家的《中小学生守则》。

请大家观看视频《爱护公物规范》，说说你的感想是什么？

板书设计：

9.这些是大家的

公物作用大

公物为我们服务，我们要爱护公物

部编版道德与法治二年级上册

9.这些是大家的（第2课时）

教学目标

1.知道校园里的公物是大家共同使用的物品，是为大家服务的。

2.提高爱护公物的意识，培养其爱护公物的能力。

3.知道爱护公物的方法，并且在日常生活中能够有效地运用它们。

教材分析：

本课是二年级上册《道德与法治》第三单元第一课《这些是大家的》第二课时。第

一课时，大家认识了学校的公物，调查了解了身边各种公物的状态。第二课时是由“我

和公物的故事”和“大家一起来爱护”两个栏目组成。“我和公物的故事”用童话的形

式，创建了学生与学校公物之间的对话场景。其中，课桌椅的对话既体现了不良行为对

课桌椅的伤害，也展现了良好行为对课桌椅的爱护。在此，通过换位思考，引导学生产

生爱护公物的积极情感，增强对公物的保护意识。“大家一起来爱护”侧重爱护的行为

与尝试。教材呈现学校生活中四种常见的场景，引导学生关注身边最容易遭到破坏的公

物，商讨有效的保护方法，进而制定出相关的规则，形成爱护公物的良好风气。

教学重点与难点：

重点：

1.通过情境体验、换位思考的方法，唤起学生使用公物的生活体验，产生爱护公物

的积极情感。

2.通过听故事、分享小妙招等，初步学会爱护公物的方法。

难点：逐步形成爱护公物的责任意识。

教学过程：

一、我与课桌椅的故事

（一）情景再现，我和公物的故事

1.师：我们来听听《课桌椅的对话》。

一天傍晚，小朋友们放学回家了，校园里静悄悄的，只听到教室里有小声的说话声。

哦，原来是课桌椅在闲聊。椅子弟弟说：“我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦

得干干净净的。”一旁的课桌说：“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”这时，

后面的椅子哥哥叹了口气说：“是啊，多数小朋友都很爱护我，可是有一个小朋友在我

身上写了字……”说着忍不住哭了起来。前面的椅子也犯愁了：“明天同学要换座位了,

谁会是我的新朋友呢？”……

2.师：小朋友，教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？它们与小主人之间

发生了怎样的故事呢？

3.看，它们现在的小主人来了……（出示3个小朋友）你能说说他们与课桌椅之间

的故事吗？

预设：小红对课桌椅可好了，每天把课桌椅擦得干干净净的，不在上面乱涂乱画。

预设：小明也爱护自己的课桌椅，每天坐得端端正正，不摇不晃。

预设：小刚在课桌椅上写字，让课桌椅很伤心。

（二）榜样引领，练习爱护

1.有一所小学的同学们很受桌椅的喜爱，一起来看看这个故事吧！

（1）为什么这些桌椅能够完好无损的呢？

（2）听了这个小故事，你有什么感受？

2.平时你又是怎样爱护桌椅的？

（1）如果桌面不小心弄脏了，你会怎么做？请你来试一试。

（2）齐读小儿歌。

我来学习擦桌子，

从左到右来回擦，

从上到下来回擦，

角角落落都要擦，

重点污渍重重擦。

（3）有同学会很重地拖凳子，这样对吗？应该怎么做呢？

（4）全班练习擦桌子和轻拿轻放凳子。

板贴：轻放常擦洗

二、爱护公物有方法

（一）小组交流：

学校里有那么多公物，除了课桌椅，你又是怎么爱护它的？

（二）全班分享交流：

1.主动整理工具箱

预设：路过工具箱，看见扫把畚箕摆放很乱，我会把它们摆放整齐；看到毛巾架上

的毛巾掉了，我会把它们捡起来挂好。

追问：看到整齐的公物，你的心情怎么样?

板贴：公共工具主动理

2.劝阻他人不涂画

预设：看到一位同学在墙上乱画，我就劝他。

(1)你是怎么对他说的？

(2)他听从了吗？

板贴：破坏公物友善劝

三、爱护公物，我在行动

(一)爱护公物表彰会

1.给同学点赞。

(1)你发现身边的爱护公物小达人了吗？在“小拇指”卡片上写下他的姓名，给他

点赞。

(2)随机采访：

a.你给谁点赞？为他的什么表现点赞？

b.得到赞的同学心情如何？有什么感想？

(3)送赞：把赞送给对应爱护公物小达人。

2.给自己点赞。

完成《活动手册》p40第一题。

(1)你得到了几片花瓣？

(2)你少了哪一片？以后你准备怎么做？

(二)招募公物管理员

教室里有许多公物，需要有专人来管理，所以班里要招募公物管理员，岗位有图书

管理员、黑板管理员、电灯管理员、扫把管理员等。

1.你想要争做什么管理员，准备怎么做呢？

用“我要争做管理员，我会”的句式说一说。

2.除了以上这些，你还能想到哪