四年级道德与法治下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 10《我们当地的风俗》教学设计 新人教版

四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展10《我们当地的风俗》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我们当地的风俗》是新人教版四年级道德与法治下册第四单元的教学内容。本课旨在引导学生了解和感受家乡的文化风俗，培养他们关心家乡发展的情感。教材通过展示不同地区的风俗习惯，让学生认识到家乡文化的独特性，激发他们对家乡的热爱，并在此基础上，教育学生尊重和传承家乡优秀文化，为家乡的发展贡献力量。教学内容与实际生活紧密联系，有助于提升学生的文化素养和社会责任感。二、核心素养目标三、学情分析四年级学生已具备一定的认知能力和道德判断力，他们对自己家乡的风俗文化有一定了解，但可能缺乏深入的认识和全面的视角。在知识层面，学生对地方文化的认知多来源于日常生活，对于系统性地探究家乡风俗的内涵与意义尚显不足。能力上，学生具备基本的观察、表达和合作能力，但分析、评价和创造性地思考家乡文化发展的能力有待提升。在素质方面，学生普遍怀有对家乡的亲切感，但需要进一步培养对多元文化的尊重和包容态度。此外，学生的行为习惯中，自主学习和主动探究的习惯尚在养成阶段，这对课程的深入学习有一定影响。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过多元化活动，深入感受和思考家乡文化，培养其文化自信和责任感。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动有趣的故事和案例，引导学生了解家乡风俗的起源、发展和意义。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享各自家乡的风俗习惯，培养学生的合作和表达能力。

（3）实践法：设计实地考察或模拟体验活动，让学生亲身体验家乡风俗，提高他们对家乡文化的认识。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：运用图片、视频等多媒体手段，形象直观地展示家乡的风俗场景，增强学生的感官体验。

（2）网络资源：利用互联网搜集与家乡风俗相关的资料，拓展学生的知识视野。

（3）教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性强的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡风俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家乡有哪些特别的风俗吗？这些风俗与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡风俗的图片或视频片段，让学生初步感受家乡文化的魅力。

简短介绍风俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡风俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡风俗的基本概念、组成部分和文化内涵。

过程：

讲解风俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡风俗的组成部分、象征意义及其背后的历史故事，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家乡风俗的实际应用和传承。

3.家乡风俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡风俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡风俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡风俗的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发扬家乡优秀文化。

小组讨论：让学生分组讨论家乡风俗的未来发展或创新方向，并提出想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡风俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡风俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡风俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡风俗在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡风俗的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《中国民俗大观》、《家乡的传统节日》等书籍，让学生深入了解家乡风俗的历史渊源和文化内涵。

（2）视频资料：搜集与家乡风俗相关的纪录片、宣传片等，让学生更直观地感受家乡文化的魅力。

（3）实物展示：收集一些具有代表性的家乡风俗物品，如民间艺术品、特色服饰等，进行课堂展示，增进学生对家乡风俗的了解。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课余时间，向家人、长辈了解家乡的其他风俗习惯，记录下来并与同学分享。

（2）组织学生参观当地的文化馆、博物馆等，了解家乡的历史文化，感受家乡风俗的独特魅力。

（3）鼓励学生参与家乡的传统节日活动，亲身体验家乡风俗，提高对家乡文化的认同感和自豪感。

（4）开展“家乡风俗我传承”主题活动，引导学生发现家乡优秀文化，思考如何将其传承和发扬光大。

（5）鼓励学生撰写关于家乡风俗的作文或调查报告，提高学生的写作能力和实践能力。七、教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在了解家乡风俗文化方面表现出较高的兴趣，但同时也暴露出一些问题。以下是我对教学过程的反思及改进措施。

1.反思活动：

在课后，我将通过以下方式评估教学效果并识别需要改进的地方：

-收集学生的课堂反馈，了解他们对家乡风俗文化的认识和感受。

-分析学生的小组讨论和课堂展示，观察他们在合作、表达和思考方面的表现。

-查阅学生的课后作业，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。

2.改进措施：

针对教学过程中发现的问题，我将在未来的教学中实施以下改进措施：

-增加课堂互动：在讲解家乡风俗文化时，多设置一些互动环节，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

-拓展教学内容：结合学生的兴趣和需求，增加一些与家乡风俗相关的课外知识，丰富课堂教学内容。

-强化小组合作：在小组讨论环节，加强对学生的引导，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

-关注个体差异：针对不同学生的认知水平，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上获得成长。

-创设实践机会：鼓励学生参与家乡的传统节日活动，亲身体验风俗文化，将理论知识与实际相结合。八、重点题型整理1.解释题型：简述家乡的一种风俗习惯，并说明其寓意。

答案示例：

家乡的端午节有赛龙舟的习俗，这是为了纪念爱国诗人屈原。龙舟比赛的寓意是团结协作、勇往直前，同时也表达了人们对美好生活的向往。

2.分析题型：分析家乡风俗中的某一传统活动，如何体现家乡人民的价值观？

答案示例：

家乡的春节舞狮活动体现了家乡人民对勇敢、智慧和力量的崇拜。舞狮不仅是一种娱乐活动，还寓意着消灾除害、带来吉祥，反映了家乡人民祈求平安幸福的价值观。

3.应用题型：结合家乡的风俗，设计一项适合中小学生的文化活动。

答案示例：

可以举办“家乡风俗知多少”知识竞赛，让学生通过问答、游戏等形式，加深对家乡风俗的了解，培养他们热爱家乡、传承文化的意识。

4.比较题型：比较两个地区相同的节日风俗，分析其异同点。

答案示例：

清明节在南方和北方都有扫墓的习俗，但南方地区还会进行踏青、放风筝等活动，而北方地区则流行吃寒食。这体现了不同地域文化对同一节日的不同诠释和庆祝方式。

5.创作题型：以家乡的风俗为背景，创作一篇小故事。

答案示例：

故事讲述了小明在端午节学习包粽子的过程，他在奶奶的指导下，不仅学会了包粽子的技巧，还了解到粽子背后的故事。通过这个故事，展现了家乡风俗的传承和家庭亲情的重要性。

补充说明：

1.解释题型：要求学生对家乡的风俗进行简要介绍，关注其对风俗寓意和象征意义的理解。

2.分析题型：引导学生从文化、价值观的角度分析家乡风俗，培养他们的思辨能力。

3.应用题型：鼓励学生将所学知识运用到实际活动中，提高他们的实践能力和创新能力。

4.比较题型：通过比较不同地区的风俗，使学生了解地域文化的多样性，培养他们的包容心态。

5.创作题型：激发学生的想象力，让他们以家乡风俗为素材，创作富有创意的作品，提升写作能力。课堂小结，当堂检测一、课堂小结：

1.家乡风俗的概念和重要性：风俗是民族文化的重要组成部分，它反映了人们的生活习惯、价值观和精神追求。了解和传承家乡的风俗，有助于增强民族凝聚力，促进文化传承和发展。

2.家乡风俗的多样性：不同地区、不同民族的风俗各具特色，如南方的赛龙舟、北方的舞狮等。这些风俗反映了地域文化的多样性，展现了中华民族的丰富内