Unit 4 单元教案 5-PEP版英语四年级上册教案

Unit4单元教案5-PEP版英语四年级上册教案Heisinthevan.Whereisthemonkey?

Unit4Itisunderthetaxi.Whereistheelephant?

Myhome第一课时教学内容：AItisinthecar.Whereistheboy?Heisonthetrain.Whereisthenurse?

Let'slearnSheisonthebus.Whereisthegirl?Sheisinthetruck.Whereisthe

Let,sdobird?ltisonthebridge.二、呈现新课(Presentation)1.教师出示study

CLet'ssing教学目标：L能听懂，会说句子Thisismyhomeyhome并能的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.

简单描述自己的房间2.听、说、认读单词:study,bathroom,livingroom,教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读

bedroom,kitchen。3.能听懂一些简单的指示语，并能按指令做出相应的动单词study,并板书，让学生认读。教师用动作匡助学生理解词义：Wereadthe

作4.会唱歌曲MyBedroom教学重点：听、说、认读单词:study,bathroom,booksinthestudy.2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Are

livingroom,bedroom,kitchen。学习表示指令的词组。教学难点：单词theremanybookshere?Isitastudy?学生回答：No.教师肯定学生的回

study,bathroom,bedroom的发音。教具准备：1.教材相配套的教学挂图[Unit答：Good.Thisisn,tastudy.It'salivingroom.WewatchTVina

4Lefslearn/A]2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.教师livingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。3.教师出示

使用的study,bathroom,bedroom,1ivingroom,kitchen图片。5.教师使bedroom的图片，问学生：WhatJsinit?当学生回答出bed时，教师说：

用的课文挂图P46页Let'slearn部份。教学过程：一、热身、复习(Warm-upYes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作匡助学生理

/Revision)A.LearnthesesentencesWhereisthedoll?Itisinthe解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。4.教师出示

box.Whereisthedoll?Itisonthebox.Whereisthedoll?Itisunderbathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthis

thebox.Whereisthebox?Itisonthetable.B.Askandanswerffliereistheabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetake

farmer?ashowerinabathroom.(用动作匡助学生理解)教读单词bathroom,并板

书，让学生认读。5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?Gotothelivingroom.

教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认学生：WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Havea

读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.6.教师把第46snack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3）

页Let'siearn部份的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyrooms学生小组表演Let'sdo部份的内容。4）教师奖励优秀小组。三、趣味操

canyousee?Whatarethey?7.教师提问：Canyouseeabedroom,aliving练（Practice）1.抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全

room,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcan班分成若干小组，然后逐个出示一些单词2.摸宝说英语教师准备好本课的

seeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。将卡片和图画放入一只不透明

8.让学生听录音，跟读课文。的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸

9.教师出示单词卡，让学生认读单词。10.教师用动作和语言表达句子,宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英

让学生说出相应的房间。并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。四、扩展性活动（Add-activities）

教师：WewatchTVinthe_______.Let'ssing:

Wereadabookinthe__________.《MyBedroom》第二课时教学内容：ALet，stalk

Let'splayCGoodtoknow教学目标1.能听懂会说Isitonyourdesk?Is

Wehaveasnackinthe__________.itinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?Yes,

Wetakeashowerinthe__________.itis.No,itisn't并能应用2.了解西方国家的房屋结构以及各部份名

Wehaveasleepinthe_____________.12.Let'sdo.1)称教学重点：句型：Isitin/on/under/•••?Yes,itis.No,itisn,t.

教师播放录音，学生跟唱。2）词汇：isn't教学难点：发音：itis连读，isn't教具准备：1.图片

教师说前一部份的指令，让学生说后一部份的指令并做出相应的动作。教师:study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2.教材相配套的教学挂

图［Unit4Let'stalk］3.教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里

/复习（Warm-up/Revision）1.做游戏:教师把图片study,bathroom,bedroom,去了吗？可让学生先用句型Isitin…？来猜一猜。5.让学生观看教学课件。

livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的［使用Unit4Let'stalk/A］看完课件后，让学生回答：Whereisthecat?6.

图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他听录音，跟读课文对话。7.让学生做对话表演。（三）趣味操练（Practice）1.

看到的是哪张图片。2.做A部份Let'sdo的游戏。一个同学说指令，让其做Let'splay部份的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然

他同学根据指令做可能发生的动作。3.Singasong"Mybedroom".（二）后，让蒙上眼睛的同学猜岫ere's…蒙上眼睛的同学用1s

呈现新课（Presentation）1.教师对一个学生说：Ihaveaneweraser.Doitin/on/under/…？来猜。其他同学用Yes,itis.No,itisn*t来判断。

youhaveit?Whereisit?让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。2.猜袋中物教师

Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答：It'sin/on/under-2.从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一位学生轮流

教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次问询以上学生：猜，可以问：“Isitabanana（anapple,orange）?M猜对了为优胜。（四）

Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Is扩展性活动（Add-activities）看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师

itunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的

No,itisn't来回答。3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物第一位学生轮流猜，可以问：“Isitaplane（bus,bike）?"回答：Yes板

体或者动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房书设计：Unit4

间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?来猜,MyhomeIsitin/on/under…？Yes,itis.No,itisn't.作业布置：1.从以

另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn't来回答。教师所给的单词下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录音，仿读并表演对话；

是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.4.教师通过叙述故事，（3）听录音，仿读对话，表演对话。并根据对话内容适当替换其中的单词

导入课文对话。教师：一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的创编一个新对话。2.小组内课下继续玩Let'splay部份的猜物游戏。第三

课时教学内容：AReadandwrite判断每组同学的图片与单词卡是否相符。6.看单词卡，拼读单词。7.教师

CLet'splay教学目标1.能听说读写单词home,room,school,classroom2.在四线格中示范书写单词，学生在本上摹仿拼写。8.看图填词“Writeandsay”

能用英语介绍居室或者学校教学重点：单词home,room,school,部份，并让学生用home,room,school,classroom分别造句。（三）趣味操

classroom的拼写。教学难点：home与house的区别教具准备：1.图片练（Practice）1.做游戏"What'smissing?"教师把本单元A部份的单

study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2.教材相配套的教学录音词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给学生快速看一下

带3.单词卡片所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。

教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习Let'stalk/A2.抢拼单词叫一位学生在班里走动，站在一位学生的后面。教师举起一张

部份的对话。2.做Let,splay的游戏。（二）呈现新课（Presentation）本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一位学生继续在班里走

1.出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：Ihave动，继续活动。（四）扩展性活动（Add-activities）拼读单词列队比赛将

ahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。2.分别出示图片全班分成两组，教师发给每一个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q,Z）

bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：Theyarerooms.可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship,或者出示一张轮船

教读单词room.3.让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于的图片，两个组持S,H,I,P字母的学生应即将站到讲台前按顺序站好队，

room?引出classroom.可进一步问学生：What'sintheclassroom?4.出示先按正确次序排好队的为优胜。板书设计：Unit4

图片school,教师问学生：Isitaroom?Isitahome?让学生回答：No,itMyhome作业布置：词图合一活动：让学生为本课四线格内的四个单词画简

isn*t.It'saschool.5.教师准备单词卡home,room,school,classroom,图，然后在图的旁边配上单词。可以提示学生先在自己本子上练写四个单词，

做游戏：找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单觉得写得很好了再在图片上配词。

词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的课堂小结：

同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Isit本课时主要学习单词home,school,room和classroom的拼写。这些单词以

home/room/school/classroom?让学生回答:Yes,itis.No,itisn't.来

前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形式。在学教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用:

生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在“It'sin/on”来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。2、用学

句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。

第四课时教学内容：ALet'siearn如：Thisismyhouse.It'sbig.Ihavealivingroom.

Let'schantIhaveastudy….先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，

CLet'scheck教学目标：I..听说认读phoneshelffridgesofabedtable给大家介绍。（二）

等单词2.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作教学重点：呈现新课（Presentation）1、教师出示Let'slearn的挂图（教材配套），

句型：Isit…？Yes,itis./No,itisn't.词汇：phone提问"Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。

shelf2、学生会说到TV.table,chairdesk甚至bed等词。如果学生说出本课的

fridge生词，教师要特殊鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着

sofatable说成为了desk,教师可通过图片对照两个单词的不同。3、针对学生第

bedtable教学难点：听说认读本课生词发音：phone不要丢掉尾音；bedshelf2项说的情况进行生词的学习：教师图片出示phone等图，教学生一一学说

两个单词注意［e］的发音。教具准备：1.生词，每一个生词示范读后，都请大部份学生试读。注意phone的尾音。

用来做游戏的橡皮泥2.4、教师播放录音，学生跟读学习。5、游戏：将本课时的单词上下摆布贴

本课生词的单词卡片3.配套的教学挂图Unit4/B/Let'slearn］4.相配在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根

套的教学录音带教学过程：（一）据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。6、

热身/复习（Warm-up/Revision）让学生听录音，跟读Lefslearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的

1、复习句型：Whereis…？It'son/in/…游戏：Guess:"Whereis,•,?指出。（三）

趣味操练（Practice）游戏1：Let'sdo（Unit4/B/let,sdo）1）

学生听录音，边听边做。2）多种形式的游戏、活动匡助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，

教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。3）故意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Let'sdo

教师在黑板上展示Let'sdo的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。4）部份通过TPR的活动，让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后

比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。游通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用。第五

戏2：听一听，摆一摆教师说词，学生按顺序摆词卡。（小组游戏）游戏3：课时教学内容：教学目标：1.听说认读句型Whereare…？Arethey--?Yes,

布置我的家学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大theyare./No,theyaren*t并在实际中运用。.2.通过Let'schant复习

图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：Thetable巩固Lefstalk中学过的语言3.了解故事内容教学重点：听说认读句型

isinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）学生用自己的词卡Whereare…？

摆一摆。（四）扩展性活动（Add-activities）捏一捏，说一说学生以小组Arethey"?Yes,theyare./No,theyaren't并在实际中运用。.教学难

为单位活动。学生们准备橡皮泥。每一个学生捏一样东西。摆在小组设计的点：句型Whereare…？

家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）板Arethey"?Yes,theyare./No,theyaren't教具准备：1.书包、铅

书设计：作业布置：每一个学生依据Tasktime部份，描述自己理想的笔等文具的实物2.Let'schanl部份的教学挂图。3.

house的样子，可以先画出来再描述。完成后在小组内描述。根据每一个学教师自制挂图（在趣味操练中使用）4、教学挂图[Unit4B/Lefstalk]

生的描述，以小组为单位，每组设计一张招租广告。下节课展示时评选最5、教学录音带教学过程：（一）

佳设计师和最佳设计组。课堂小结：本课时的语言项目为掌握phone、热身/复习（Warm-up/Revision）1

shelf、fridge、table、sofa、bed等词。Let'sd第四课时中的let'sdo部份的练习。教师发出口令，学生表演。

Let'sdo部份训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。2、

环节，教师先出示Let'slearn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了Guess:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在-一个学生的课桌里。说：Where

isit?假装问：Isitinyourpencil-box?学生回答：No,itisn't.直所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最

到找到，学生回答：Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit-?佳剧本奖和最佳演员奖。游戏2:帮妈妈找钥匙教师自制大教学挂图：一栋

来提问，被问到的学生回答：No,itisn't./Yes,itis.（为寻觅范围过房子，（参考C/tasktime的图），找一找，Wherearemother'skeys?房子

大，教师可以划定范围。第一组或者第一排。）（二）中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴

呈现新课（Presentation）1、教师拿出•一个书包，说Therearemanybooks上去，暗地里有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品暗地里

inthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用有答案，找到画有钥匙的部份即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言

Arethey---?来猜一猜，猜出正确答案：Theyarestorybooks.2、出示Arethey来提问。教师用Yes,theyare./No,theyaren*t来回答。

Let'stalk的挂图（教材配套），观看挂图中的故事，理解句子的含义。3、板书设计：作业布置：从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；

先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。4、（2）听录音，仿读并表演对话；（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对

小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。5、各小组话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最

表演故事。6、教师出示Lefschant部份的挂图。告诉学生这是Sarah的佳演员奖。

一家人。让学生就挂图部分提问，WhereisSarah's课堂小结：本课的语言项目为：Whereare...?

mother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom….（该Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.等句型。教师由复习旧知,

练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各如，句型Whereisit?Isit...?Yes,itis./No,itisn't.等入手，

小组来提问回答）7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。（对引入新知的学习。在学生掌握Let'stalk部份的对话后，学生小组表演故事。

mother's或者brother*s学生可能不太理解，教师告诉学生…'s="is,教学Let'schant之前，教师先让学生就挂图部份提问和回答：Whereis

不必过多的讲解。）（三）Sarah*smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…,

趣味操练（Practice）游戏1：对话表演比赛教师让学生根据本课及前面有助于学生更好的理解和掌握chant部份的歌谣。最后，通过进行对话表演

比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。第六课时教学内

容：教学目标：L听说读写windowdeskchairdoorbed2.能用Whatcanyou着说说。（beddeskchairdoor等词学生都有可能自己说出来）2、

seeinmyroom?It*saniceroom.Ilikeit等句子来描述自己的房间出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回顾读音）教师

教学重点：句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：Whatcanyousee针对发音易错词进行辅导。door的读音。Window的尾音发准。3、

inmyroom?It'saniceroom.Ilikeit词汇：听说读写windowdeskchair教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或者是指着相应的

doorbed教学难点：语音：单词windowdoor的发音。字母hnw的读音。地方。（小组游戏）4、

拼读：windowdeskchairdoorbed的拼读训练。书写：字母wirdk的你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组

书写指导教具准备：1.字母歌录音带（教师自备）2.单词配套词卡.26个拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。5、

字母卡（每一个小组一套）3.教学课件[Unit4B/Readandwrite教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本

..Writeandsay