7 《中华民族一家亲》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

7《中华民族一家亲》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级上册第七单元《中华民族一家亲》。教学内容涉及我国多民族的大家庭，强调民族团结互助。具体包括：1.介绍我国各民族的基本情况，让学生了解不同民族的风俗习惯和特色；2.阐述民族团结的重要性，引导学生树立民族平等、团结的观念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对我国的多民族国家有了初步的认识，了解了部分民族的基本情况。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对民族团结互助的理解，培养他们热爱各族人民、维护民族团结的情感。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，增强民族凝聚力。核心素养目标1.强化民族认同感：通过学习《中华民族一家亲》，让学生深入认识我国多民族的社会现实，增强对中华民族的认同感，培养国家意识和民族精神。

2.提升民族团结意识：使学生理解民族团结的重要性，尊重各民族的风俗习惯，学会在多元文化中相互尊重、和谐共处，提升民族团结意识。

3.增强社会参与能力：培养学生关注社会热点问题，学会从道德与法治的角度分析问题，提高参与社会生活的能力，为构建和谐社会贡献力量。

4.培养法治思维：结合教材内容，引导学生了解国家民族政策，培养法治思维，自觉维护国家法律法规的尊严和权威。学情分析五年级学生在知识层面，已具备一定的民族知识基础，能够识别和简单描述几个主要民族的特点和习俗。在能力方面，学生的观察、思考、表达能力有所提高，但分析问题的深度和广度有限，需要进一步引导和培养。素质方面，学生普遍具有初步的团队协作意识，但在尊重多元文化和民族团结方面，仍需加强教育。

在行为习惯上，学生表现出对新鲜事物的好奇心，愿意参与课堂讨论，但自控力和持久性有待提高。对于本课程学习，学生可能在学习民族政策、法治思维等方面存在一定难度，这将对课程教学的深度和效果产生影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，培养良好的民族观和法治意识。同时，注重情感态度的培养，使学生在尊重和理解多元文化的基础上，形成正确的民族观念和价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图。

2.软件资源：统编版道德与法治教材、教学课件、相关教学视频片段。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化教学资源库、在线教学平台（不含网址）。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、情景模拟、讨论交流、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，围绕《中华民族一家亲》课题。

-设计预习问题：设计如“你知道哪些民族？他们有哪些特点？”等问题，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台功能跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解各民族的基本情况。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解民族知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述民族故事或展示民族特色视频，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解民族团结的重要性，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何维护民族团结”等主题活动，进行角色扮演，模拟民族交流。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验和理解民族团结的实际意义。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解民族团结的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民族团结的重要性。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，如撰写“我眼中的民族团结”小短文。

-提供拓展资源：推荐与民族文化和政策相关的书籍、视频等，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习民族知识。

-反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点，如民族团结的重要性。

-拓宽知识视野，增强学生的文化理解和尊重。

-通过反思，提高学生的学习效率和自我认知。知识点梳理1.我国多民族的基本情况

-了解我国是由56个民族组成的统一的多民族国家。

-掌握各民族分布特点，如汉族主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西北、西南、东北部地区。

2.民族团结的重要性

-理解民族团结对国家统一、社会稳定、经济发展的重要意义。

-认识到维护民族团结是每个公民的义务和责任。

3.民族政策与法律法规

-了解我国的民族政策，如民族区域自治制度、民族优惠政策等。

-掌握相关法律法规，如《中华人民共和国民族区域自治法》等。

4.各民族的风俗习惯和特色

-认识各民族的风俗习惯、服饰、节日、饮食、建筑等方面的特点。

-尊重和欣赏各民族的文化差异，增强民族之间的相互了解和尊重。

5.民族团结互助的实践案例

-学习民族团结互助的典型事迹，如援疆、援藏等。

-分析民族团结互助对促进各民族共同发展、维护国家稳定的积极作用。

6.青少年如何维护民族团结

-培养青少年树立民族平等、团结的意识。

-引导青少年在日常生活中尊重各民族的风俗习惯，关心和帮助少数民族同学。

-鼓励青少年积极参与民族团结活动，为维护民族团结做出贡献。

7.民族团结教育的途径与方法

-探讨学校、家庭、社会在民族团结教育中的作用和责任。

-分析课堂教学、实践活动、校园文化建设等在民族团结教育中的实施策略。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，教师将针对本节课的知识点，向学生提出问题，如“请举例说明我国的一个民族特色”或“谈谈你对民族团结的理解”。通过学生的回答，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

-观察行为：教师应观察学生在课堂上的参与程度、小组讨论中的表现、对民族知识点的兴趣和态度等，从而评估学生对民族团结知识的吸收和情感态度的发展。

-测试检验：通过随堂测验或单元测试，评估学生对民族政策、法律法规、民族特色等知识点的记忆和理解能力。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的课后作业进行细致的批改，检查学生对课程内容的掌握情况，如作业中关于民族团结的理解和应用。

-点评反馈：针对学生的作业完成情况，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在理解民族团结的基础上，进一步提高表达和思考能力。

-鼓励激励：在作业评价中，教师应注重激励性评价，鼓励学生继续保持学习热情，对学生在作业中展现出的创新思维和积极态度给予肯定。教学反思与改进在完成《中华民族一家亲》的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

1.教学内容的深度与广度

在教学过程中，我发现学生对民族团结的重要性有了基本的理解，但在深入探讨民族政策、法律法规等方面还有待加强。因此，我计划在未来的教学中增加更多相关的案例和讨论，以帮助学生更全面地理解民族团结的内涵。

2.学生的参与度和互动性

尽管学生在课堂上的参与度较高，但在小组讨论和角色扮演活动中，我发现一些学生表现不够积极。为了提高学生的参与度和互动性，我计划设计更多有趣的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学方法和手段的创新

在教学过程中，我主要采用了讲授法和实践活动法，但我觉得可以尝试更多的教学方法，如合作学习法、探究学习法等，以丰富学生的学习体验和激发他们的创造思维。同时，我也计划利用多媒体资源，如视频、图片等，增强教学的吸引力和生动性。

4.教学评价的全面性和准确性

在课堂评价中，我发现通过提问和观察可以较好地了解学生的学习情况，但在测试检验中，我发现一些学生对知识点的理解和应用能力还有待提高。为了更全面和准确地评价学生的学习效果，我计划在未来的教学中采用多种评价方式，如口头报告、小组展示等，以全面评估学生的知识和能力。内容逻辑关系①重点知识点阐述

-知识点1：我国多民族的基本情况

-关键词：56个民族、统一多民族国家、民族分布特点

-知识点2：民族团结的重要性

-关键词：国家统一、社会稳定、经济发展、公民义务

-知识点3：民族政策与法律法规

-关键词：民族区域自治、民族优惠、法律法规

-知识点4：各民族的风俗习惯和特色

-关键词：风俗习惯、服饰、节日、饮食、建筑

②词、句重点