小学校园欺凌防治班会教学策略及方案

小学校园欺凌防治班会教学策略及方案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小学校园欺凌防治班会教学策略及方案》以我国教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，结合小学德育课程内容，针对当前小学生中存在的校园欺凌现象进行深入剖析。本课程内容与课本紧密关联，以《道德与法治》课程中关于“尊重他人”、“团结友爱”等知识点为基础，结合实际案例，培养学生自觉抵制校园欺凌的意识，提高自我保护能力。通过课程学习，使学生认识到校园欺凌的危害，学会关爱他人，树立正确的价值观，营造和谐校园氛围。教学内容实用性强，旨在帮助学生在现实生活中遇到欺凌现象时，能够运用所学知识和方法进行自我保护和干预。二、核心素养目标本课程旨在提升学生的道德素养与法治意识，强化其社会交往中的尊重、理解和关爱他人的能力。通过学习，学生将培养以下核心素养：一是增强自我认知，形成积极的自我概念，树立自尊自信；二是深化对他人情感的理解，提升同理心，促进互助合作；三是培养法治思维，理解并尊重校园规则，知法懂法，遵法护法；四是锻炼问题解决能力，学会运用和平方式解决冲突，勇于抵制和反对校园欺凌行为。这些核心素养与课本知识紧密结合，旨在使学生在面对校园欺凌时，能够展现出积极的社会责任感和道德判断力。三、学情分析本课程针对的是小学中高年级学生，这一阶段的学生在道德认知、情感态度、行为习惯等方面具有以下特点：

1.学生层次：在知识层面，学生已掌握了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和校园规则。然而，对校园欺凌的认识尚停留在表面，缺乏深入理解和判断能力。在能力方面，学生的自我管理能力和情绪调节能力参差不齐，部分学生解决问题和冲突的能力较弱。

2.知识方面：学生在课本中学到了关于尊重、团结、友爱等道德观念，但在现实生活中，将这些知识转化为实际行为的能力有待提高。此外，学生对校园欺凌的类型、危害及防治方法等方面的知识掌握不足，需要通过本课程的学习进行补充和强化。

3.能力方面：在语言表达能力上，学生能够描述自己在校园中的经历和感受，但在表达对他人遭遇的同情和理解时，可能存在一定的局限性。在问题解决能力上，部分学生面对冲突和欺凌时，可能不知所措，需要学会运用合适的方法和技巧来应对。

4.素质方面：学生的道德素养存在差异，部分学生在尊重他人、关爱同伴方面表现出较高的素质，但仍有部分学生存在自私、任性等不良品质。此外，学生在面对校园欺凌时，表现出不同的态度，有的勇敢抵制，有的选择沉默，有的甚至参与其中。

5.行为习惯：学生的日常行为习惯对课程学习产生较大影响。良好的行为习惯有助于学生遵循课程内容，将所学知识内化为自己的行为；反之，不良的行为习惯可能导致学生对课程内容产生抵触，影响学习效果。

6.对课程学习的影响：学生在学习本课程时，可能受到以下因素的影响：

a.家庭因素：家庭成员的态度、教育方式等会影响学生对课程内容的接受程度。家庭氛围和谐、教育方式得当，有助于学生更好地学习课程内容。

b.同伴关系：同伴间的互动和态度会影响学生对课程的学习效果。良好的同伴关系有助于学生在学习过程中互相支持、共同成长。

c.教师因素：教师的教学方法、态度和评价方式等，对学生的学习兴趣和积极性产生重要影响。教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，提高学生的学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课程的教学目标和学习者的特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、阐述、举例等方式，向学生传授关于校园欺凌的基本概念、危害及防治方法等知识，帮助学生建立正确的道德观念和法治意识。

（2）讨论法：组织学生就校园欺凌的现象、原因、影响等话题展开讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。

（3）案例研究：通过分析真实的校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的表现形式、危害及防治措施，提高学生的实际操作能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以解决校园欺凌问题为目标，开展项目研究。学生在项目实施过程中，自主探究、合作交流，提高问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为实现教学目标，将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生模拟校园欺凌的场景，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验欺凌者和受害者双方的感受，增强同理心。

（2）实验：设计有关情绪调节的实验，让学生在实验过程中学会控制自己的情绪，提高自我管理能力。

（3）游戏：开展团队合作游戏，培养学生的团队精神和沟通协作能力，降低校园欺凌的发生。

（4）辩论赛：组织学生就校园欺凌的防治策略进行辩论，提高学生的逻辑思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为丰富教学手段，提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，将课程内容以图文并茂的形式展示，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关校园欺凌的短片，让学生直观地了解欺凌行为及其危害。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、论坛等，为学生提供学习资料，方便学生随时查阅和交流。

（4）实物展示：展示与校园欺凌相关的实物，如书籍、海报等，激发学生的学习兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的基本概念和类型，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你身边是否有过校园欺凌的现象？”、“你认为校园欺凌有哪些危害？”，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌的防治做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习校园欺凌防治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“我们如何预防和制止校园欺凌？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的尊重他人、团结友爱的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的概念、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌的原因、防治策略等问题展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对校园欺凌的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的拓展知识，如法律法规、心理辅导等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考道德与法治在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如调查校园欺凌现象、编写防治校园欺凌的宣传语等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了校园欺凌的基本概念、类型、危害及防治方法等知识点，能够准确识别和描述校园欺凌现象。通过案例分析和项目导向学习，学生学会了运用所学知识解决实际问题，提高了自我保护意识和能力。

2.过程与方法：

学生在讨论、角色扮演、实验等教学活动中，锻炼了团队合作、沟通表达、问题解决等能力。通过对比、归纳、总结等学习方法，学生对校园欺凌的认识更加深入，形成了完整的知识体系。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，逐渐认识到校园欺凌的危害，树立了尊重他人、关爱同伴的道德观念。他们学会了站在他人的角度思考问题，提高了同理心，对校园欺凌行为产生了强烈的抵制意识。

4.具体表现：

a.学生在日常生活中，能够主动关心和帮助受到欺凌的同学，营造和谐的校园氛围。

b.学生遇到校园欺凌行为时，勇于站出来维护正义，敢于向老师和家长反映问题。

c.学生在课堂讨论和互动中，积极参与，主动发表自己的观点，表现出较高的思辨能力和批判性思维。

5.与教材关联性：

本课程的学习内容与《道德与法治》教材中关于尊重他人、团结友爱、法治意识等知识点紧密关联。学生在学习过程中，将这些理论知识内化为自己的行为，实现了教材知识与实际生活的有机结合。

6.教学实际：

教师在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，通过设计丰富的教学活动，让学生在实践中掌握防治校园欺凌的方法。学生在学习后，能够将所学知识运用到实际生活中，取得了以下效果：

a.学生在校园中形成了良好的道德风尚，互相尊重、团结友爱，减少了校园欺凌现象的发生。

b.学生在面对冲突和问题时，能够运用法治思维，遵循校园规则，妥善解决矛盾。

c.学生在课后积极参与社会实践活动，将防治校园欺凌的理念传播给更多的人，发挥了示范引领作用。七、课后作业1.阅读教材《道德与法治》中关于尊重他人的内容，结合课堂所学，撰写一篇关于如何尊重他人的短文。

2.观察校园中的同伴关系，以小组形式进行讨论，总结出维护良好同伴关系的建议，并以报告形式呈现。

3.设计一份关于校园欺凌的宣传海报，内容包括校园欺凌的危害、防治方法等，提高同学们对校园欺凌的认识。

4.阅读有关校园欺凌的法律法规，分析其对防治校园欺凌的作用，并撰写一篇心得体会。

5.以小组形式编写一部关于校园欺凌的情景剧，通过角色扮演展现校园欺凌的现象和防治方法，提高同学们的实践能力。八、课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们围绕校园欺凌的防治展开了深入的学习和探讨。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学活动，学生对校园欺凌有了更全面的认识，掌握了防治校园欺凌的基本知识和技能。以下是本节课的课堂小结和当堂检测内容：

**课堂小结：**

1.知识点回顾：

-校园欺凌的定义、类型和危害。

-尊重他人、团结友爱的道德原则。

-法治意识在校园欺凌防治中的应用。

-防治校园欺凌的策略和方法。

2.重点强调：

-培养同理心，关心同伴，营造和谐校园环境。

-遇到校园欺凌行为，勇敢站出来，采取合适的方式予以制止。

-学会运用法治思维，遵守校园规则，维护自身合法权益。

3.教学目标达成情况：

-学生能够理解并描述校园欺凌现象，认识到其危害性。

-学生能够运用所学知识和方法，预防和处理校园欺凌事件。

-学生在情感态度上，对校园欺凌持有强烈的抵制意识，愿意为创建和谐校园贡献力量。

**当堂检测：**

1.知识问答：

-请简述校园欺凌的定义及其危害。

-请列举至少三种防治校园欺凌的方法。

-请谈谈如何在日常生活中体现尊重他人、团结友爱的道德原则。

2.情景模拟：

-设计一个校园欺凌的场景，让学生现场演示如何运用所学知识进行干预和处理。

-观察学生的表现，评估他们对防治校园欺凌策略的掌握程度。

3.小组讨论：

-分组讨论如何在学校中开展校园欺凌防治宣传活动。

-每组提出至少三个活动方案，并说明活动目的和预期效果。

4.角色扮演：

-让学生扮演欺凌者、受害者、旁观者和干预者等角色，模拟校园欺凌事件的发生和处理过程。

-通过角色扮演，观察学生如何运用所学知识和技能，处理实际问题。

5.课后作业：

-让学生撰写一篇关于校园欺凌防治的心得体会，分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师批改作业，评估学生对课堂学习内容的理解和掌握程度。板书设计①重点知识点：

-校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌的危害

-防治校园欺凌的策略与方法

-尊重他人、团结友爱的道德原则

-法治意识在校园欺凌防治中的应用

②关键词：

-校园欺凌

-尊重

-团结

-法治

-防治策略

-自我保护

③重点句子：

-"校园欺凌是一种严重危害学生身心健康的行为，必须坚决制止。"

-"尊重他人是构建和谐校园的基础，每个人都应承担起责任。"

-"团结友爱是解决校园欺凌问题的关键，我们要互相支持，共同成长。"

-"法治意识是防治校园欺凌的重要手段，我们要遵守校园规则，维护自身权益。"

-"掌握防治校园欺凌的策略与方法，提高自我保护能力，是每个学生的责任。"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这样的板书设计，学生可以直观地看到本节课