人教版小学美术四年级下册第18课 电脑美术──“笔刷”画画 教案

人教版小学美术四年级下册第18课电脑美术──“笔刷”画画教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学美术四年级下册第18课“电脑美术──‘笔刷’画画”。课程内容主要包括了解“笔刷”工具的基本用法，利用“笔刷”工具进行创作，以及通过实践掌握“笔刷”工具的特点和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的电脑操作知识和简单的绘画技巧。在此基础上，本节课将通过讲解和实践，使学生能够将已有的绘画技巧与电脑美术相结合，进一步拓展学生的美术创作领域。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用“笔刷”工具进行创作，提高美术作品的丰富性和创意性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美情感、创新思维和美术实践。通过学习“笔刷”工具的使用，学生能够培养对美术作品的美感认知，提高对美术创作的兴趣和热情。同时，通过运用“笔刷”工具进行创作，激发学生的创新思维，培养其独立思考和解决问题的能力。在实践过程中，学生将掌握“笔刷”工具的特点和技巧，提高美术作品的丰富性和创意性，提升美术实践能力。通过本节课的学习，学生将能够将已有的绘画技巧与电脑美术相结合，培养跨学科的综合素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。在美术方面，学生应该具备一定的基础绘画技能，如线条、形状、颜色等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，学生通常表现出较高的兴趣，尤其是那些对绘画和创作有热情的学生。在学习能力方面，学生可能存在一定的差异，有些学生可能上手快，能迅速掌握新技能，而有些学生可能需要更多的实践和指导。在学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的学生则更喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习使用“笔刷”工具时，学生可能会遇到操作不熟练、绘画效果不理想等问题。此外，有些学生可能对电脑美术的新工具和新技巧感到困惑，不知道如何运用到实际创作中。还有部分学生可能会对电脑美术产生抵触情绪，认为它取代了传统的绘画方式。教师需要关注这些学生的情感态度，并通过鼓励和指导帮助他们克服困难，树立信心。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生介绍“笔刷”工具的基本用法和特点；实践法让学生通过实际操作来熟悉和掌握“笔刷”工具；互动讨论法鼓励学生在创作过程中相互交流、分享心得，以促进学生之间的思维碰撞和经验交流。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组合作创作，每组选定一个主题，运用“笔刷”工具进行创作。在创作过程中，教师将引导学生探讨如何运用“笔刷”工具来表现主题，鼓励学生发挥创意。此外，教师还将组织学生进行作品展示和评价，让学生在互动中学习，提高审美和鉴赏能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用多媒体课件、电脑和网络等教学媒体。多媒体课件用于展示“笔刷”工具的用法和效果；电脑和网络为学生提供实践操作的平台，让学生能够直观地感受和掌握“笔刷”工具的使用技巧；同时，教师还可以利用网络资源向学生展示优秀的电脑美术作品，激发学生的创作灵感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“笔刷”画画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘笔刷’画画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“笔刷”画画的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍“笔刷”画画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“笔刷”画画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“笔刷”画画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“笔刷”画画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“笔刷”画画的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“笔刷”画画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“笔刷”画画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“笔刷”画画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“笔刷”画画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“笔刷”画画解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“笔刷”画画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“笔刷”画画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“笔刷”画画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“笔刷”画画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“笔刷”画画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“笔刷”画画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“笔刷”画画。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“笔刷”画画的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括“笔刷”工具的基本用法、特点和技巧，以及利用“笔刷”工具进行创作的步骤和技巧。具体梳理如下：

1.“笔刷”工具的基本用法：介绍“笔刷”工具在电脑绘画中的基本操作，如创建笔刷、调整笔刷大小、改变笔刷硬度等。

2.“笔刷”工具的特点：讲解“笔刷”工具的特点，如可以模拟不同类型的画笔，如铅笔、毛笔、刷子等，以及可以创建自定义笔刷。

3.“笔刷”工具的技巧：介绍如何运用“笔刷”工具进行创作，如利用不同的笔刷效果来表现质感、光影等，以及如何通过调整笔刷的参数来达到预期的绘画效果。

4.利用“笔刷”工具进行创作的步骤：讲解利用“笔刷”工具进行创作的步骤，包括构图、草图、细化和上色等，以及如何在创作过程中利用“笔刷”工具来表达自己的创意。

5.创作技巧与建议：分享一些创作技巧和建议，如如何利用“笔刷”工具来创建丰富的纹理和细节，如何通过调整笔刷的参数来达到预期的绘画效果，以及如何借鉴和学习优秀的电脑美术作品来提高自己的创作水平。七、课后作业本节课的课后作业旨在巩固学生对“笔刷”工具的使用和创作技巧，同时激发学生的创新思维和审美情感。作业分为以下几个题型：

题型一：创作练习

要求：利用“笔刷”工具创作一幅作品，表现主题丰富，画面效果独特。

步骤：

1.确定创作主题，如自然风光、人物肖像、抽象艺术等。

2.利用“笔刷”工具进行构图和草图绘制。

3.细化画面，调整笔刷参数，表现质感、光影等效果。

4.上色并完善作品，使其具有独特的艺术风格。

题型二：技巧拓展

要求：尝试使用不同的笔刷效果来表现同一主题，观察并分析各自的效果特点。

主题：以“季节变化”为例，分别用笔刷表现春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪花。

题型三：创新应用

要求：结合生活实际，运用“笔刷”工具创作一幅实用性作品，如海报、插画等。

步骤：

1.确定创作目的和受众，如制作一张宣传活动的海报。

2.利用“笔刷”工具创作海报的视觉元素，如图案、图标等。

3.整合元素，设计布局，使作品具有较高的审美价值和实用性。

题型四：审美评价

要求：欣赏并评价两幅电脑美术作品，分析其运用“笔刷”工具的技巧和创意。

作品：选取两幅具有代表性的电脑美术作品。

评价要点：主题表现、画面效果、创意程度、技巧运用等。

题型五：课堂延伸

要求：针对本节课的学习内容，撰写一篇关于“笔刷”画画的短文或报告，分享自己的学习心得和创作经验。

内容：

1.简述“笔刷”工具的基本用法和特点。

2.描述自己在创作过程中遇到的挑战和解决方法。

3.分享自己对电脑美术创作的看法和未来展望。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应关注学生的创作思路、画面表现、技巧运用等方面。对于表现优秀的学生，教师应给予充分的肯定和鼓励，让他们继续保持创作热情；对于表现不足的学生，教师应指出问题所在，并提供具体的改进建议，帮助他们提高。

3.学生互评：

组织学生进行互评，促进学生之间的交流和学习。教师可以引导学生从主题表达、画面效果、创新程度等方面进行评价，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而激发学生的学习动力。

4.教学反思：

在每节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法和策略。例如，教师可以思考如何调整教学节奏，以适应