Unit1 SectionA 2d-3c 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级英语上册

Unit1SectionA2d-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit1SectionA2d-3c。本部分主要讲述了一对兄妹在周末的活动。通过阅读短文，学生能够掌握一般过去时的运用，理解动词过去式的构成规则，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。同时，本节课还涉及到了描述日常活动的词汇和短语，如playsoccer,goshopping,haveaparty等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的运用，对本节课一般过去时态的学习奠定了一定的基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展已有的时态知识，提高运用英语描述过去事件的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论文章中描述的周末活动，学生将提高他们的阅读理解能力和听力技巧。同时，通过模仿和创造性的语言运用，学生将加强他们的语言表达能力。此外，通过学习描述日常活动的词汇和短语，学生将扩展他们的词汇量，增强他们的文化意识。在思维品质方面，学生将通过解决问题和批判性思考来提高他们的思维能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将发展他们的学习能力，提高他们的学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的运用：学生需要掌握一般过去时的构成规则，并能正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.描述日常活动的词汇和短语：学生需要学习和掌握与日常生活相关的词汇和短语，如playsoccer,goshopping,haveaparty等。

难点：

1.一般过去时的构成规则：学生可能对动词过去式的构成规则感到困惑，特别是不规则动词的过去式形式。

2.运用一般过去时描述具体情境：学生可能struggletousethepasttensetodescribespecificsituationsorevents.

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般过去时的构成，加强对不规则动词过去式的记忆。

2.提供具体的语境和情景，让学生在实际情境中练习使用一般过去时，提高他们的实际运用能力。

突破策略：

1.利用多媒体资源，如视频或图片，展示过去发生的事件，引导学生用一般过去时进行描述。

2.分组讨论和角色扮演，让学生在小组内用一般过去时交流各自的经历，增强他们的语言实践能力。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体的任务和情境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。例如，让学生分组讨论并计划一次虚拟的周末活动，要求使用一般过去时进行描述。

2.利用多媒体资源，如视频和图片，激发学生的兴趣，提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解和运用一般过去时。例如，播放一段关于孩子们周末活动的视频，让学生在观看后用英语描述视频中发生的事情。

3.设计互动性强的教学活动，如角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与，促进他们之间的交流和合作。例如，让学生分组扮演文章中的角色，进行对话练习，以此巩固对一般过去时的理解和运用。

4.利用图表和时间线等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解一般过去时的概念和用法。例如，让学生绘制一张时间线，标注出过去某个时间点发生的活动，并使用一般过去时进行描述。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1SectionA2d-3c的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时在未来学习或生活中的应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：提供一些关于一般过去时的英语故事书，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》等，让学生阅读并理解故事中的过去时态。

-电影片段：选取几部经典电影片段，如《ToyStory》、《TheLionKing》等，让学生观看并注意对话中的过去时使用。

-在线文章：提供一些关于一般过去时的英语文章，如关于历史事件、名人传记等，让学生阅读并理解文章中的过去时态。

2.拓展建议

-让学生在家里找一个过去的照片或物品，并写一段描述这个照片或物品的文字，使用一般过去时进行描述。

-让学生观看一部自己喜欢的电视剧或电影，并选取一个场景，用一般过去时写一段对话或描述。

-组织一次班级分享会，让学生互相分享自己写的描述文字或对话，并互相提问和讨论。

-鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，如讲述自己的过去经历、描述过去的事件等，以提高他们对一般过去时的掌握和运用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面。重点关注学生对一般过去时的掌握程度以及他们在课堂活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，以及他们对一般过去时的理解和应用能力。观察学生在讨论中的互动交流以及他们对案例的分析和解题思路。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对一般过去时的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，重点测试学生对一般过去时的构成、用法和时态转换的掌握。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括对一般过去时的运用和描述过去事件的准确性。关注学生是否能够正确使用一般过去时描述过去的事件和经历。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生积极改正错误，提高他们对一般过去时的掌握和运用能力。同时，教师应关注学生的学习进步和努力程度，给予积极的鼓励和认可。八、板书设计①一组过去时：

-过去时态的构成规则

-动词过去式的构成方法

-一般过去时的标志词

②过去时的运用：

-描述过去的事件和经历

-叙述过去的时间顺序

-表达过去的动作和状态

③过去时的练习：

-填空题：用一般过去时填空

-选择题：选择正确的过去时态

-简答题：描述过去的日常生活

④小组讨论主题：

-过去的周末活动

-过去的旅行经历

-过去的节日庆祝

⑤课堂活动总结：

-一般过去时的关键点

-一般过去时的应用场景

-一般过去时的练习技巧

⑥课后作业：

-撰写一篇关于过去经历的短文

-制作一个关于过去时态的手工制品

-观看一部电影，并记录其中的过去时态使用

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆一般过去时的知识点和运用方法。课后作业1.请用一般过去时描述你上个周末的活动。例如：“Iwentshoppingwithmyfriendsyesterday.”

2.请用一般过去时描述你过去的一个生日派对。例如：“Ihadabirthdaypartylastweek.”

3.请用一般过去时描述你过去的一次旅行经历。例如：“Iwenttothebeachlastsummer.”

4.请用一般过去时描述你过去的一个比赛经历。例如：“Iwonabasketballgamelastmonth.”

5.请用一般过去时描述你过去的一个学习经历。例如：“Istudiedforanexamlastnight.”

答案：

1.Iplayeds