2024年五年级数学下册 七 折线统计图7.1单式折线统计图教案 冀教版

2024年五年级数学下册七折线统计图7.1单式折线统计图教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“折线统计图”是五年级数学下册的教学内容，冀教版教材在这一章节主要介绍了单式折线统计图的概念、特点以及绘制方法。学生通过学习本章节内容，能够理解折线统计图的含义，掌握绘制单式折线统计图的技能，并能够运用折线统计图来展示和分析数据。

在课程设计中，我将结合学生的实际情况和教材内容，设计一系列的教学活动，帮助学生深入理解折线统计图的概念，培养学生的数据分析和解决问题的能力。同时，课程设计中将注重学生的实践操作，使学生在动手实践中掌握绘制折线统计图的方法。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的数据分析与应用核心素养。通过学习折线统计图的相关知识，学生能够理解并运用折线统计图进行数据分析，培养他们的数据感知、数据解读和数据分析能力。同时，通过绘制折线统计图的过程，学生能够提升自己的数学表达和数学思维能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是单式折线统计图的概念、特点以及绘制方法。学生需要掌握折线统计图的基本知识，包括折线统计图的定义、构成要素以及绘制步骤。具体重点包括：

-理解折线统计图的含义和作用，能够清晰地表达折线统计图所展示的数据信息。

-掌握绘制单式折线统计图的步骤，包括收集数据、选择合适的尺度和标签、绘制折线等。

-能够运用折线统计图来展示和分析数据，培养学生的数据解读和分析能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

-理解折线统计图的绘制原理和步骤，特别是如何准确地绘制折线和标注数据点。

-分析折线统计图中的数据信息，提取关键数据并进行解读。

-将实际问题与折线统计图相结合，运用折线统计图来解决实际问题。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过具体案例和实际数据的展示，让学生亲身体验和理解折线统计图的绘制过程和分析方法。

-提供绘图工具和模板，引导学生动手实践，加强他们对折线统计图绘制技巧的掌握。

-设计一些实际问题情境，让学生运用折线统计图进行数据分析和问题解决，培养他们的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版五年级数学下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备一些与折线统计图相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备一些绘图工具和材料，如白纸、彩笔、直尺等，以便学生动手实践绘制折线统计图。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的学习小组讨论区、绘图操作区等，以创造良好的学习氛围和实践环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“折线统计图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解折线统计图的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解折线统计图的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出折线统计图课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解折线统计图的概念、特点以及绘制方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、绘制实践等活动，让学生在实践中掌握绘制折线统计图的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、绘制实践等活动，体验折线统计图的绘制过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解折线统计图的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘制折线统计图的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解折线统计图的知识点，掌握绘制技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据折线统计图课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与折线统计图相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的折线统计图知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《折线统计图的应用》：介绍折线统计图在不同领域的实际应用案例，如经济学、生物学、社会学等。

《折线统计图的制作技巧》：详细讲解如何使用电子表格软件绘制折线统计图，以及如何调整图表样式和格式。

《数据分析故事》：通过一系列真实的故事，展示数据分析在解决问题和决策中的重要性，重点介绍折线统计图在数据分析中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

折线统计图在生活中的应用：让学生观察和分析周围生活中的数据，尝试用折线统计图来展示和分析这些数据。

绘制家族成员年龄统计图：让学生收集家族成员的年龄信息，绘制一张折线统计图，展示家族年龄分布情况。

调查校园设施使用情况：让学生调查校园内不同设施的使用情况，如图书馆、体育馆、食堂等，并绘制相应的折线统计图。

研究折线统计图的演变历史：让学生查阅资料，了解折线统计图的起源和发展过程，以及不同历史时期的特点和应用。教学反思与改进在教授折线统计图的这一章节中，我认为教学效果整体上是积极的，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现在课前的自主探索环节，虽然学生能够按照要求阅读预习资料和提交预习成果，但部分的学生的预习问题并没有得到很好的思考。这可能是因为预习问题的设计不够深入，或者学生对于预习资料的理解存在困难。因此，我计划在未来的教学中，对于预习问题的设计会更加深入和具体，同时也会提供更多的辅导，帮助学生更好地理解预习资料。

其次，在课中的强化技能环节，我发现学生在绘制折线统计图时，对于如何准确地绘制折线和标注数据点存在困难。这可能是因为他们在绘制过程中没有很好的理解折线统计图的绘制原理和步骤。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，会更多的强调折线统计图的绘制原理和步骤，同时也会提供更多的实践机会，让学生在动手实践中掌握绘制折线统计图的技能。

最后，在课后的拓展应用环节，我发现学生的作业完成情况是积极的，但部分的学生的作业质量并不高，这可能是因为他们对于折线统计图的应用理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，会更多的提供实际的案例，让学生能够将所学的知识应用到实际问题中，从而加深他们对折线统计图的理解和应用能力。课后作业1.题目：请绘制一张折线统计图，展示你一周内每天的运动步数。

答案：略

2.题目：请绘制一张折线统计图，展示你一个月内每天的气温变化。

答案：略

3.题目：请绘制一张折线统计图，展示你一年内每个