小学生心理健康学习实践活动资源指导方案设计方案

小学生心理健康学习实践活动资源指导方案设计方案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、课程设计与实施

1.导入：通过简单的心理测试，让学生初步了解自己的心理状态，引发学生对心理健康的关注。

2.新课导入：介绍心理健康的概念，让学生明白心理健康的重要性。

3.案例分析：分享一些与小学生心理健康相关的案例，让学生学会分析并解决心理问题。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何保持良好的心理健康，每个小组分享自己的观点。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生学会自我调节心理状态，保持心理健康。

6.课后作业：布置一道关于心理健康的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

三、课程资源

1.心理测试题：用于让学生初步了解自己的心理状态。

2.心理健康案例：用于引导学生分析和解决心理问题。

3.小组讨论话题：用于引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

4.课后作业：一道关于心理健康的问题，让学生进一步巩固所学知识。核心素养目标1.自我认知：培养学生了解和关注自身心理健康，认识自身情感、认知、行为等方面的特点，提高自我认知能力。

2.情感调适：培养学生学会表达和调节自己的情绪，掌握应对压力和挫折的方法，保持良好的情感状态。

3.人际沟通：培养学生学会倾听、理解他人，提高与人沟通的能力，建立和谐的人际关系。

4.抗逆能力：培养学生面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题的能力。

5.心理素质：提高学生面对各种情境时，能够保持稳定、积极心理状态的能力，培养良好的心理素质。学情分析我校五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生很大的变化。他们在认知方面，已经具备了基本的逻辑思维和判断能力，但对于复杂的心理问题，还需要引导和培养。在情感方面，他们开始有较强的自我意识，关注自己在他人眼中的形象，同时也容易受到外界评价的影响。

大部分学生具有良好的学习习惯，上课能认真听讲，课后能按时完成作业。但也有部分学生学习主动性不足，需要老师和家长的督促。在人际沟通方面，他们渴望与同学建立良好的友谊，但有时由于性格原因或沟通技巧不足，会遇到一些困扰。

针对这些情况，我在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习主动性强、心理素质好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行深入思考。对于学习积极性不足的学生，需要多给予关心和鼓励，激发他们的学习兴趣。在情感方面，要尊重每个学生，关注他们的情感需求，帮助他们建立自信。在人际沟通方面，要教授学生沟通技巧，提高他们的社交能力。

此外，由于学生处于青春期前期，心理波动较大，容易产生心理问题。因此，在教学中要注重培养学生的心理素质，教给他们调节情绪的方法，使他们能够更好地应对生活中的困难和挑战。同时，要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的生活和学习习惯，为他们的健康成长奠定基础。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解心理健康的基本概念、理论，使学生了解心理健康的重要性。

(2)案例分析法：分享真实或虚构的心理健康案例，让学生学会分析并解决心理问题。

(3)小组讨论法：引导学生分小组讨论心理健康话题，培养学生的合作意识和沟通能力。

(4)体验式教学法：设计一些心理健康的实践活动，让学生在亲身体验中学会调节情绪和保持心理健康。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频、图片等，生动展示心理健康知识，激发学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

(3)网络资源：引入网络心理健康的资源，拓宽学生的知识视野，帮助学生更好地了解心理健康。

(4)心理测试工具：使用心理测试工具，让学生更直观地了解自己的心理状态，引发他们对心理健康的关注。

(5)心理健康手册：为学生提供心理健康手册，方便他们课后复习和自助。

(6)小组讨论工具：提供讨论问题和方法，引导学生有效地进行小组讨论，提高他们的沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的小短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)心理健康相关书籍：推荐学生阅读一些关于心理健康的书籍，如《青少年心理健康手册》、《心理素质训练》等，以深入了解心理健康知识。

(2)心理健康网站和论坛：介绍一些权威的心理健康网站和论坛，如中国心理健康网、心理学科普论坛等，供学生查阅相关资料和交流学习。

(3)心理健康应用程序：推荐学生下载一些心理健康应用程序，如心情日记、心理测试等，帮助他们更好地了解自己的情绪和心理状态。

(4)心理健康视频资源：提供一些心理健康相关的视频资源，如心理健康讲座、心理技巧教程等，让学生在观看视频中学习心理健康知识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读关于心理健康的书籍，深入了解心理健康知识，提高自己的心理素质。

(2)学生可以登录心理健康网站和论坛，浏览相关文章和讨论，拓宽自己的知识视野，交流学习心得。

(3)学生可以下载心理健康应用程序，定期进行心理测试和情绪记录，了解自己的情绪变化，学会自我调节。

(4)学生可以观看心理健康视频资源，听取专家的讲解和指导，学习心理技巧，提高自己的心理健康水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出心理健康的重要性，引导学生关注自身心理状态。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为心理健康的定义、重要性、方法等方面，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括心理健康的核心要点，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如颜色、字体、图形等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

心理健康

-定义：心理状态良好，适应社会发展

-重要性：影响生活、学习、人际关系

-方法：自我调适、心理辅导、健康生活方式课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

(1)回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

(2)总结心理健康的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中加以运用。

(3)强调心理健康对个人成长和发展的积极作用，鼓励学生关注自身心理健康。

(4)鼓励学生在遇到心理困扰时，及时寻求帮助，如与家人、朋友或专业人士交流。

2.当堂检测：

(1)请学生回答以下问题：

-心理健康是什么？

-心理健康的重要性有哪些？

-如何保持良好的心理健康？

-遇到心理困扰时，应该如何应对？

(2)请学生完成以下心理测试：

-请学生根据以下描述，评估自己的心理健康状况：

-我能够积极面对生活中的挑战和困难。

-我能够有效地管理自己的情绪。

-我能够与家人、朋友保持良好的沟通和关系。

-我能够保持积极乐观的心态。

-根据评估结果，请学生思考如何改进自己