Module 4 Unit 2 He invented this bicycle（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit2Heinventedthisbicycle（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module4Unit2Heinventedthisbicycle-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习Module4Unit2"Heinventedthisbicycle"，提升学生的英语语言运用能力，培养学生的文化意识，增强学生的思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解英语语言知识，提高听、说、读、写四项基本技能，培养跨文化交际的能力，形成积极的情感态度和正确的人生观价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：理解并运用新词汇如"invented","bicycle","factory"等。

2.语法：掌握一般过去时的句子结构"He/She/It+过去式动词+其他"。

3.功能：学会描述过去发生的事情，并询问别人过去做了什么。

难点：

1.过去式的运用：正确变化动词的过去式形式。

2.听力理解：理解对话内容，尤其是过去发生的动作。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.利用动词变化表，引导学生发现并掌握过去式的变化规则。

3.播放听力材料，让学生重复听并模仿发音，提高听力理解能力。

4.开展小组活动，让学生互相练习描述过去的事情，加强语言实践。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module4Unit2"Heinventedthisbicycle"的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如发明家的图片、自行车的发展历史图解等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如简单的机械装置模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区、展示区等，以便学生进行互动交流和展示学习成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张自行车比赛的照片，引导学生谈论自行车及其优点。

问题提出：引导学生思考自行车的发明者以及自行车的发展历程。

目的：激发学生的学习兴趣，引发思考，为新的学习内容做铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

课文展示：展示Module4Unit2的课文，引导学生跟读并理解课文内容。

语言点讲解：讲解一般过去时的句子结构以及动词的过去式形式。

目的：让学生掌握一般过去时的句子结构和动词的过去式变化规则。

3.师生互动环节（5分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论他们知道的发明家及其发明。

分享成果：邀请几个小组的代表分享他们的讨论成果。

目的：培养学生跨文化交际的能力，提高学生的语言运用能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：设计一些练习题，让学生练习一般过去时和动词的过去式。

小组竞赛：进行小组竞赛，看哪个小组完成练习题最快且正确率最高。

目的：巩固学生对一般过去时和动词过去式的理解和掌握。

5.课堂提问（3分钟）

开放式问题：提问学生关于本节课所学内容的看法和想法。

目的：培养学生的思维品质，提高他们的语言表达能力。

6.总结与作业布置（2分钟）

本节课总结：回顾本节课所学内容，强调一般过去时和动词过去式的用法。

作业布置：布置作业，要求学生练习一般过去时和动词的过去式。

目的：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识。同时，通过开放式问题，引导学生思考和表达，提高他们的思维品质和语言表达能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于自行车发明的历史背景、自行车对社会发展的影响等文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生查找自己感兴趣的发明家的故事，了解他们的发明对世界的影响。

3.设计与本节课内容相关的课后作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的发明家的故事，并描述他们的发明如何改变了我们的生活。

4.鼓励学生参与课堂外的英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高他们的英语实际运用能力。

5.推荐学生参加相关的科学实验或制作活动，如让学生尝试制作一个简单的机械装置，增强他们的实践操作能力。

6.结合本节课的主题，开展一次班级主题活动，如组织一次自行车比赛，让学生在活动中实践英语，提高他们的跨文化交际能力。七、教学反思与总结教学反思：

在Module4Unit2"Heinventedthisbicycle"的教学过程中，我通过情境创设、小组讨论等多种教学方法，力图激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言运用能力。在授课过程中，我注意引导学生掌握一般过去时的句子结构和动词的过去式变化规则，并通过小组竞赛等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。

在教学过程中，我发现在课堂互动和小组讨论环节，学生们的积极性较高，他们能够主动参与到课堂活动中，表达自己的观点。这让我认识到，在今后的教学中，我应该更多地给予学生自主探究的机会，鼓励他们发表自己的看法，提高他们的思维品质和语言表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授新课时，我对课文的讲解可能过于繁琐，导致部分学生对课文内容的理解不够深入。此外，在课堂提问环节，我未能给够所有学生充分的思考和表达时间，使得部分学生未能充分参与到课堂讨论中。针对这些问题，我需要在今后的教学中进行改进。

教学总结：

然而，我也发现部分学生在课堂互动中表现得较为被动，他们的语言运用能力和思维品质仍有待提高。因此，在今后的教学中，我需要关注这部分学生的发展，通过设计更具针对性的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语语言运用能力。

改进措施和建议：

1.简化课文讲解，更多关注学生对课文内容的理解和运用。

2.提高课堂提问的针对性和深度，给予所有学生充分的思考和表达时间。

3.设计更具针对性的课后作业，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，制定相应的教学策略。

5.继续激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际能力和思维品质。八、课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：为学生提供关于自行车发明家的故事、自行车技术发展的文章等，以扩展他们对自行车历史的了解。

视频资源：推荐学生观看有关自行车发明和使用的视频，以更直观地了解自行车的演变过程。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求他们阅读至少两篇关于自行车的历史文章，并观看一个相关的视频。

学生在阅读和观看过程中，需要做好笔记，记录下他们对文章或视频内容的理解和感悟。

鼓励学生就拓展内容进行交流和讨论，可以是与同学之间的交流，也可以是向教师请教。

学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的指导和帮助。

要求学生在下一堂课前，分享他们的拓展学习成果，可以是口头分享，也可以是书面报告。板书设计①知识点：一般过去时

-结构：主语+过去式动词+其他

-例子：Heinventedthisbicycle.

-强调：过去式的变化规则

②词汇：

-Invented（过去式）

-Bicycle

-Factory

-etc.

-强调：词汇的用法和搭配

③功能句型：

-Whatdidhedo?

-Heinventedthisbicycle.

-Whendidheinventit?

-etc.

-强调：询问和描述过去事件的句型

艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识点。

-设计成时间线或故事情节的形式，展现自行车的发明过程。

-添加简单的插图或图标，如自行车图案，使板书更具吸引力。

-通过互动方式，如邀请学生上台展示正确的句子结构，增加课堂活力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师应设计针对性的问题，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生理解的难点。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习效果。

-测试：可以设计一些简短的测试题，如填空、选择等，测试学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，找出作业中的错误，并进行标注，以便