Module 1单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module1单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册教学内容Module1单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册，本章节主要围绕“FamilyandFriends”主题展开。内容包括：

1.新词汇：father,mother,brother,sister,friend,love,happy等；

2.基本句型：Thisismy...;Ilovemy...;Wearehappytogether;

3.一般现在时态：介绍家庭成员和朋友，并表达对他们的喜爱；

4.阅读理解：理解并运用一般现在时态描述人物特征；

5.口语交际：用英语介绍自己的家庭成员和朋友，并表达对他们的感情。核心素养目标分析本章节通过学习“FamilyandFriends”，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够掌握与家庭成员和朋友相关的词汇和句型，运用一般现在时态描述人物特征，提高英语表达和沟通能力。

2.思维品质：通过课堂讨论和小组活动，培养学生观察、分析、比较和总结的能力，激发学生对家庭和友情的思考。

3.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的家庭和友情观念，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习兴趣，形成积极的学习态度，为今后的英语学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，如介绍自己、问候等日常用语，以及一些关于家庭成员的词汇。此外，他们已经学习过一般现在时态的基本用法，为学习本章节内容奠定了基础。

2.四年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等多样化的教学活动学习英语。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作。

3.学生在本章节学习中可能遇到的困难和挑战有：一是词汇量不足，可能影响表达；二是语法知识掌握不牢固，导致句子结构混乱；三是部分学生对家庭和友情主题的深入思考能力有限，可能难以用英语准确表达对家庭成员和朋友的感情。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服挑战，提高英语水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新词汇和语法知识，帮助学生理解和记忆；

2.情境教学法：设计真实的家庭和友情场景，让学生在情境中运用所学知识，提高口语表达能力；

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、分享，培养合作精神和团队意识。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，激发学生学习兴趣；

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效果；

3.实物教具：使用家庭成员和朋友的图片、卡片等实物，增强学生对词汇的记忆和运用。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于家庭成员和朋友的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“FamilyandFriends”主题，设计问题，如“Canyoulistyourfamilymembers?”和“Howdoyouspendtimewithyourfriends?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解新词汇和一般现在时态。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提前接触新知识。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步了解新课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于家庭和朋友的小故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和一般现在时态，通过例句和互动提问，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，确保学生理解知识点。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

提问与讨论：对不理解的知识点大胆提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握新词汇和语法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践所学知识。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

帮助学生深入理解新知识，提高英语表达能力。

通过实践活动，强化学生的实际应用能力。

通过合作，培养学生的团队协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和口语作业，如编写关于家庭成员的小故事。

提供拓展资源：向学生推荐相关的英语绘本和视频，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步学习英语。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的英语应用能力。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》：一本关于家庭成员介绍的英文绘本，通过丰富的插图和简单的句子，帮助学生巩固本节课所学的家庭成员词汇和一般现在时态。

-《Friends》：一篇关于友谊的英文小故事，描述了主人公与朋友们一起度过的快乐时光，有助于学生理解友情的重要性，并运用所学知识描述与朋友的活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点：家庭成员、朋友、一般现在时态、描述人物特征。

-自主学习任务：

a)收集并整理关于家庭成员和朋友的英文图片、卡片等资料，制作成自己的英语学习手册。

b)观察身边的亲朋好友，用英语记录下他们的特征和你们一起做的事情，尝试用一般现在时态进行描述。

c)尝试编写一个小对话，主题为“IntroducingMyFamilyandFriends”，运用所学词汇和句型，进行角色扮演。

d)与同学或家人分享学习成果，互相学习和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生是否能主动回答问题、与同学进行互动交流，以及在小组活动中的表现。

-参与度：学生是否积极参与课堂活动，主动与同学分享想法。

-互动交流：学生是否能够用英语与同学进行有效沟通，表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作程度，以及对家庭成员和朋友描述的准确性和创造性。

-合作程度：学生是否能够与小组成员良好协作，共同完成任务。

-展示效果：学生描述家庭成员和朋友的语言是否准确、生动，是否能够创造性地运用所学知识。

3.随堂测试：通过随堂小测验，评估学生对新词汇和语法知识点的掌握程度。

-词汇测试：学生是否能够正确拼写和运用新学的家庭成员词汇。

-语法测试：学生是否能够正确使用一般现在时态描述人物特征和活动。

4.课后作业：评价学生对课后作业的完成情况，包括写作和口语作业的质量。

-写作作业：学生编写的关于家庭成员和朋友的小故事是否内容丰富、语言流畅。

-口语作业：学生是否能够流利地用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师将给予及时的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-教师将鼓励学生继续努力，提高英语表达能力，并在必要时提供额外的辅导和支持。

-教师将根据学生的表现，调整教学策略，以确保每位学生都能在课堂上获得最佳的学习效果。反思改进措施教学特色创新：

1.创设真实情境：通过设计家庭和友情相关的情境，让学生在实际语境中运用英语，增强语言的实用性。

2.多元化教学活动：采用故事、游戏、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。

存在主要问题：

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