2024年九年级语文下册 第五单元 第17课 屈原（节选）教案 新人教版

2024年九年级语文下册第五单元第17课屈原（节选）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第五单元第17课《屈原（节选）》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《屈原（节选）》，使学生能够深入理解屈原的爱国情怀和高尚品德，提升学生的文化素养和人文情怀。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从不同角度对文本进行思考和解读。

3.表达能力：通过小组讨论和口头表达，提高学生的表达能力和沟通技巧，使学生能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

4.审美情趣：通过品味文本中的优美语言和形象描写，培养学生的审美情趣，使学生能够欣赏并评价文学作品的艺术价值。教学难点与重点1.教学重点

-文本内容理解：重点理解《屈原（节选）》中的人物形象、情节发展和主题思想。

-文学手法分析：重点分析文本中的象征手法、比喻修辞和诗意表达，理解其艺术效果。

-文化背景知识：重点掌握屈原的历史背景和楚辞文学地位，以及对中国传统文化的意义。

2.教学难点

-古代文言文阅读：学生对于古文的语言特点和表达方式可能不熟悉，需要帮助学生理解古文并进行流畅阅读。

-深层主题解读：学生可能难以理解屈原的爱国情怀和牺牲精神，需要引导学生深入思考和感悟。

-文学手法分析：学生可能对文本中的象征手法和修辞技巧理解不够深入，需要通过具体例子进行讲解和分析。

举例说明：

-在讲解屈原的爱国情怀时，可以结合屈原的生平背景和楚辞中的具体描写，引导学生理解屈原为国家付出的巨大牺牲和坚定信念。

-在分析文学手法时，可以选择文本中的象征意象如“江离”和“辟邪”，解释其象征意义，并引导学生自己发现其他象征手法。

-在帮助学生理解古文时，可以提供适量的古文注释和翻译，引导学生逐步掌握古文的阅读技巧。教学资源准备1.语文学科核心素养：通过学习《屈原（节选）》，使学生能够深入理解屈原的爱国情怀和高尚品德，提升学生的文化素养和人文情怀。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从不同角度对文本进行思考和解读。

3.表达能力：通过小组讨论和口头表达，提高学生的表达能力和沟通技巧，使学生能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

4.审美情趣：通过品味文本中的优美语言和形象描写，培养学生的审美情趣，使学生能够欣赏并评价文学作品的艺术价值。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《屈原（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道屈原是谁吗？他的作品与我们今天的阅读有何关联？”

-展示一些关于屈原的图片或相关历史背景的视频片段，让学生初步感受屈原的历史地位和作品特点。

-简短介绍屈原的生平和他对中华文化的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容理解（10分钟）

目标：让学生理解《屈原（节选）》的基本情节和人物关系。

过程：

-讲解《屈原（节选）》的故事背景和主要人物，包括屈原、昭君等。

-详细介绍文本中的关键情节和对话，使用文本摘录帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解文本中的象征意义和深层主题。

3.文学手法分析（15分钟）

目标：培养学生分析和欣赏文学作品的能力。

过程：

-讲解文本中的象征手法、比喻修辞和诗意表达，让学生理解其艺术效果。

-分析屈原的辞藻华丽和意境深远，引导学生欣赏文本的语言美。

-通过小组讨论，让学生探讨文本中的文学手法如何增强了作品的表达力。

4.情感态度与价值观探讨（10分钟）

目标：引导学生深入思考屈原的爱国情怀和牺牲精神。

过程：

-引导学生思考屈原的爱国行为对于当代社会的意义。

-分组讨论：让学生分组讨论如何将屈原的精神应用到自己的生活中，并提出具体的行动建议。

-分享各组的讨论成果，并展开全班的交流与反思。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《屈原（节选）》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对屈原精神的理解和应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并强调屈原精神在个人成长中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《屈原（节选）》的教育价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文本内容理解、文学手法分析和情感态度与价值观探讨。

-强调《屈原（节选）》在培养爱国情怀和文学素养中的作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古典文学。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《屈原（节选）》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.文本理解：学生能够准确理解《屈原（节选）》的基本情节、人物关系和对话内容，对文本有一个全面的认识。

2.文学鉴赏：学生能够识别和分析文本中的象征手法、比喻修辞和诗意表达，理解其对作品艺术效果的贡献。

3.情感态度：学生能够深刻理解屈原的爱国情怀和高尚品德，激发对国家和民族的热爱，培养正确的价值观。

4.批判性思维：学生能够通过小组讨论和问题思考，培养分析和解决问题的能力，提高批判性思维水平。

5.表达能力：通过课堂讨论和课后作业，学生的口头表达和写作能力得到锻炼和提升，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

6.文化素养：学生能够了解屈原的历史背景和楚辞文学地位，对中国传统文化有更深入的认识，提高自己的文化素养。

具体到每个知识点，学生应掌握如下：

1.学生能够复述《屈原（节选）》的故事情节，对屈原、昭君等人物形象有基本的认识。

2.学生能够指出并解释文本中的象征手法，如“江离”和“辟邪”的象征意义。

3.学生能够分析屈原的辞藻华丽和意境深远，对文本的语言美有深刻的感受。

4.学生能够结合自己的生活经验，讨论如何将屈原的精神应用到实际生活中，并提出具体的行动建议。

5.学生能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并能够清晰地表达自己的思考。

6.学生能够撰写一篇关于《屈原（节选）》的读后感，对文本的内容和主题有深入的思考和分析。教学反思与总结教学反思：

在教授《屈原（节选）》这一课时，我深感教学过程中的不确定性因素和挑战。首先，古文的语言特点和表达方式对于学生来说是一个不小的挑战，他们需要更多的时间去适应和理解。其次，如何引导学生深入思考屈原的爱国情怀和牺牲精神，也是我在教学过程中不断反思的问题。

在教学策略上，我选择了以问题为导向的教学方法，通过提问和讨论的方式激发学生的思考。同时，我也使用了一些多媒体资源，如图片和视频，以帮助学生更好地理解文本。然而，我发现学生在讨论和分析文本时，仍然存在一些困难，他们对于一些文学手法和修辞技巧的理解不够深入。

在教学管理方面，我尽力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生表达自己的观点。我也给了他们足够的时间去消化和理解文本。但是，我也注意到，有些学生在课堂上表现得比较内向，他们不太愿意主动发言。

教学总结：

然而，我也意识到教学中存在的问题和不足。比如，学生在理解古文时仍然存在困难，他们对于一些文学手法和修辞技巧的理解还不够深入。此外，如何更好地激发学生的主动参与和表达，也是我需要进一步思考的问题。

改进措施与建议：

针对上述问题，我认为可以采取以下改进措施。首先，可以适当增加古文阅读的训练，帮助学生更好地适应和理解古文的语言特点。其次，可以通过具体的例子和案例，引导学生深入理解和分析文本中的文学手法和修辞技巧。此外，也可以采取一些互动性较强的教学方式，如角色扮演或情景模拟，以激发学生的主动参与和表达。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生再次阅读《屈原（节选）》，并回答以下问题：

a.请简要概括文本的主要情节。

b.请分析屈原的人物形象及其特点。

c.请解释文本中的象征手法和修辞技巧，并举例说明。

2.文学鉴赏：要求学生选择文本中的一段描写，分析其语言美和艺术效果。

3.情感态度与价值观探讨：要求学生结合自己的生活经验，谈谈如何将屈原的精神应用到实际生活中，并提出具体的行动建议。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的作业时，重点关注他们对文本情节、人物关系和对话的理解。对于存在的问题，如理解不准确或概括不完整，应指出并给出改进建议。

2.文学鉴赏：在批改学生的作业时，关注他们对文本语言美的感受和艺术效果的分析。对于分析不准确或举例不当的情况，应指出问题并提供正确的分析方法。

3.情感态度与价值观探讨：在批改学生的作业时，关注他们对屈原精神的理解和应用。对于分析不深入或建议不具体的情况，应指出问题并提供更深入的思考方向。

此外，针对学生在课堂讨论中的表现，我也会在作业反馈中给出具体的改进建议。对于那些积极参与讨论的学生，我会鼓励他们继续保持，并给予肯定的评价。对于那些较为内向的学生，我会建议他们在课后多思考和准备，以便在课堂上更好地表达自己的观点。重点题型整理1.题型一：文本内容理解

例题：请简要概括《屈原（节选）》的主要情节。

答案：《屈原（节选）》主要讲述了屈原在政治改革失败后，面对国家衰败和个人困境，表达了他对国家和人民的深厚感情，以及他坚持真理、宁死不屈的精神。

2.题型二：文学手法分析

例题：请指出《屈原（节选）》中使用的象征手法，并解释其意义。

答案：文本中使用了象征手法，如“江离”和“辟邪”象征屈原的忠贞和高洁。

3.题型三：情感态度与价值观探讨

例题：请结合文本，谈谈屈原的爱国情怀和牺牲精神对当代社会的启示。

答案：屈原的爱国情怀和牺牲精神启示我们要坚守信仰，勇于担当，为国家和社会做出贡献。

4.题型四：语言表达与修辞技巧

例题：请分析文本中的一段描写，说明其语言美和艺术效果。

答案：文本中的一段描写如“江离辟邪，灵修不吾听”，语言优美，运用了比喻和象征手法，表达了屈原的忠贞和高洁。

5.题型五：情感态度与价值观应用

例题：请结合自己的生活经验，谈谈如何将屈原的精神应用到实际生活中，并提出具体的行动建议。

答案：我们可以学习屈原的爱国情怀和牺牲精神，关心国家大事，积极参与社会公益活动，为国家和民族的繁荣发展做出贡献。内容逻辑关系重点知识点：屈原的生平、楚国的历史背景、屈原的作品及其意义

关键词：屈原、楚国、作品、爱国、忠诚

句例：《屈原（节选）》主要讲述了屈原在政治改革失败后，面对国家衰败和个人困境，表达了他对国家和人民的深厚感情，以及他坚持真理、宁死不屈的精神。

2.文学手法分析

重点知识点：象征、比喻、修辞技巧

关键词：象征、比喻、修辞、手法、艺术效果

句例：文本中使用了象征手法，如“江离”和“辟邪”象征屈