《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册，主要针对本册教材第六单元中的一篇古诗《晓出净慈寺送林子方》进行教学。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字新词的学习：让学生掌握并理解诗中出现的新词新字，如“晓出”、“净慈寺”、“林子方”等。

2.诗歌朗读与感悟：通过反复朗读，使学生感受古诗的韵律美，体会诗中的意境，理解诗人所表达的情感。

3.诗句解析：分析诗中的意象，如“接天莲叶无穷碧”、“映日荷花别样红”等，引导学生理解诗句所描绘的美丽景色。

4.文化背景的了解：介绍作者杨万里以及诗作的背景，帮助学生更好地理解诗歌。

5.创意表达：鼓励学生发挥想象，用自己的话描述诗中的景象，或以绘画、表演等形式表现诗意。

6.作业设计：布置相关的写作、绘画等作业，巩固所学知识，激发学生对古诗的兴趣。

教学过程中，要注重培养学生的朗读能力、感悟能力和创意思维，使他们在理解诗歌内容的同时，也能受到美的熏陶。核心素养目标本节课旨在通过《晓出净慈寺送林子方》这首古诗的学习，培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过朗读、解析等环节，使学生能够理解诗中的字词意义，把握诗句的韵律和节奏，提高语言理解能力。

2.审美与创造：引导学生感受古诗中的意境美，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生以绘画、表演等形式创作出富有诗意的作品。

3.文化传承与理解：通过学习杨万里的生平及其创作背景，使学生了解中国古代文学的魅力，增强民族自豪感，培养文化传承意识。

4.思维发展与提升：通过诗句解析、创意表达等环节，锻炼学生的分析、判断、创新等思维能力，提高思维的深度和广度。学情分析考虑到本节课所针对的是二年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于古诗这种文学形式，他们通常抱有较高的兴趣和热情。这个年龄段的学生思维活跃，善于通过直观的图片、视频等手段接受新知识，对于诗中的意象和景色容易产生共鸣。

在知识方面，二年级的学生已经掌握了基本的汉字和词汇，具备一定的朗读和理解能力。他们对于古诗的韵律和节奏有一定的感知，但对于一些较为深奥的诗意和文化背景可能还难以理解。

在能力方面，二年级的学生具有较好的观察力和想象力，他们能够通过图片、表演等形式将心中的诗意表达出来。同时，他们的思维能力和创造力也在逐步发展，对于诗句的解析和创意表达有一定的潜力。

在素质方面，二年级的学生具有较强的学习兴趣和合作意识，他们喜欢参与到课堂活动中，与老师和同学互动。同时，他们也具备一定的自我管理和自主学习能力，能够在教师的引导下独立完成学习任务。

针对二年级学生的学情，教师在教学过程中应注重启发引导，通过生动形象的语言、直观的教具和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和感悟古诗的美。同时，要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，鼓励他们积极参与到课堂活动中，提升他们的语文核心素养。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的理解能力和表达能力。

2.情境教学：利用多媒体设备播放相关的图片、视频等，创造生动的学习情境，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

3.实践性教学：鼓励学生通过绘画、表演等形式，将所学知识付诸实践，培养学生的动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用相关的教学软件，如古诗解读软件、朗读软件等，辅助教学，提高教学效果和效率。

3.互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务、交流学习心得，促进学生之间的互动和合作，培养他们的合作意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《晓出净慈寺送林子方》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《晓出净慈寺送林子方》这首诗的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《晓出净慈寺送林子方》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与诗相关的自然风光图片或简短视频，引出《晓出净慈寺送林子方》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的关键字词、意象和诗人的情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗中景色和情感的理解，通过讨论深化对诗意的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的关键字词、意象和诗人的情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《晓出净慈寺送林子方》这首诗，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《晓出净慈寺送林子方》相关的拓展资源（如诗人杨万里的其他诗作、相关的历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《晓出净慈寺送林子方》是杨万里的一首著名诗作，其描绘了杭州西湖的美丽景色，表现了诗人对自然美景的喜爱和赞美。在拓展资源中，可以引入杨万里的其他诗作，如《小池》、《春晓》等，让学生进一步了解诗人的创作风格和主题。

此外，可以介绍一些关于杭州西湖的历史背景资料，如西湖的起源、著名的景点、历史人物等，帮助学生更好地理解诗中的意境，感受中国传统文化的魅力。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵杨万里的诗作，感受诗歌的韵律美，提高学生的语言表达能力。

（2）开展一次以“我心中的西湖”为主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对西湖美景的理解和感受，培养学生的艺术创造力。

（3）组织学生进行西湖景点的实地考察，让学生亲身感受诗中所描绘的景色，增强学生的实践能力。

（4）开展一次诗歌创作活动，让学生尝试自己创作诗歌，表达对自然美景的赞美之情，提高学生的写作能力。

（5）邀请当地的文化专家或诗人，进行诗歌创作与欣赏的讲座，让学生更深入地了解诗歌艺术，提升学生的文化素养。

（6）组织学生进行诗歌社团活动，让学生在社团中共同学习、讨论和创作诗歌，培养学生的团队合作精神。内容逻辑关系1.生字新词的学习：

重点知识点：生字新词的理解和运用。

板书设计：将诗中的生字新词以醒目的字体列出，并配以简单的解释，如“晓出”（清晨）、“净慈寺”（寺庙名）、“林子方”（诗人朋友）等。

2.诗歌朗读与感悟：

重点知识点：诗歌的韵律美和意境的体会。

板书设计：将诗的全文以大号字体书写在黑板上，标注出诗的韵律和节奏，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等，同时标注出诗中的关键意象，如“莲叶”、“荷花”等。

3.诗句解析：

重点知识点：诗中意象的理解和分析。

板书设计：将诗中的关键意象以图文并茂的方式呈现，如“接天莲叶无穷碧”可配以莲叶的图片，“映日荷花别样红”可配以荷花的图片，帮助学生更好地理解和感受诗句的意境。

4.文化背景的了解：

重点知识点：诗人杨万里和诗作的背景。

板书设计：将诗人杨万里的简介和诗作的背景以简洁的文字呈现，如“杨万里：南宋诗人，有‘诗坛鬼才’之称”等，帮助学生更好地理解诗人的创作背景和情感。

5.创意表达：

重点知识点：学生的创意思维和表达能力。

板书设计：鼓励学生在黑板上以绘画、文字等形式表达自己的创意，如描绘诗中的景色或表达自己的感悟，以此激发学生的创意思维和表达能力。

6.作业设计：

重点知识点：巩固所学知识，激发学生兴趣。

板书设计：布置相关的写作、绘画等作业，如写一篇关于《晓出净慈寺送林子方》的小作文，或画一幅诗中的景色，以此巩固所学知识，激发学生对古诗的兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写作业：要求学生将《晓出净慈寺送林子方》这首诗抄写一遍，以巩固对诗中字词的记忆。

2.翻译作业：要求学生将诗中的每一句翻译成现代汉语，以加深对诗意的理解。

3.赏析作业：要求学生选择诗中的一句或几句话，进行赏析，写出自己的感悟和理解。

4.创作作业：要求学生以“我心中的西湖”为主题，进行诗歌创作，要求不少于20字。

5.实践作业：要求学生进行一次实地考察，选择一个自己喜欢的景点，用手机或相机拍摄照片，并附上简短的文字介绍，表达自己对景点的理解和感受。

作业反馈：

1.批改抄写作业：检查学生是否正确抄写了《晓出净慈寺送林子方》这首诗，纠正书写错误，并对字迹工整的学生给予表扬。

2.批改翻译作业：检查学生是否准确地将诗中的句子翻译成了现代汉语，纠正翻译错误，并对翻译准确的学生给予鼓励。

3.批改赏析作业：检查学生是否正确地赏析了诗中的句子，给出改进建议，并对赏析深刻的学生给予肯定。

4.批改创作作业：检查学生是否按照要求创作了诗歌，给出改进建议，并对创作优秀的学生给予表扬。

5.批改实践作业：检查学生是否完成了实地考察，对照片和文字介绍进行评价，给出改进建议，并对表现优秀的学生给予鼓励。教学反思与改进-在教学后，组织学生进行一次小组讨论，让学生分享自己在学习《晓出净慈寺送林子方》这首诗时的体会和收获，以及自己在学习过程中的困难和建议。

-教师收集学生的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度，以及他们对教学方法的接受程度。

-教师通过观察学生的课堂表现，评估教学效果，识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：

-针对学生对生字新词的理解和运用存在困难，可以增加一些生字新词的学习活动，如生字新词的拼写比赛、生字新词的应用练习等。

-针对学生对诗歌的朗读和感悟存在困难，可以增加一些诗歌朗读的指导和训练，如诗歌朗读的技巧讲解、诗歌朗读的比赛等。

-针对学生对诗句解析存在困难，可以增加一些诗句解析的指导和训练，如诗句解析的技巧讲解、诗句解析的练习等。

-针对学生对文化背景的了解存在困难，可以增加一些文化背景的讲解和介绍，如诗人杨万里的生平和创作背景的讲解等。

-针对学生对创意表达存在困难，可以增加一些创意表达的指导和训练，如创意写作的技巧讲解、创意绘画的指导等。

-针对学生对作业的完成存在困难，可以增加一些作业的指导和讲解，如作业完成的技巧讲解、作业完成的练习等。

-针对学生对作业的反馈存在困难，可以增加一些作业的反馈和指导，如作业反馈的技巧讲解、作业反馈的练习等。

计划在未来的教学中实施这些改进措施，以提高教学效果，促进学生的学习进步。典型例题讲解1.例题一：请用现代汉语翻译《晓出净慈寺送林子方》这首诗中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

答案：无边无际的莲叶碧绿碧绿的，在阳光下荷花更加鲜艳美丽。

2.例题二：请分析《晓出净慈寺送林子方》这首诗中“接天莲叶无穷碧”中的“接天”一词，并描述其意境。

答案：“接天”一词描绘了莲叶伸展至天空，形成一片连绵不断的碧绿色，展现了莲叶的广阔和茂盛。

3.例题三：请分析《晓出净慈