培养人际关系技巧初中心理教学设计

培养人际关系技巧初中心理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于初中心理健康教育课程，以人教版《心理健康教育》七年级下册第二单元“培养人际关系技巧”为例，主要包括以下几个要点：1.了解人际关系的概念及重要性。2.掌握与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。3.学会处理人际冲突，构建和谐人际关系。4.培养团队协作精神，提高集体荣誉感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习生活中，已经具备了一定的与人交往的经验，对本节课的内容有了一定的认知基础。然而，他们在实际的人际交往中，仍然存在诸多问题，如沟通技巧欠佳、处理冲突能力较弱等。因此，本节课旨在引导学生进一步掌握人际关系技巧，提高人际交往能力，培养良好的团队协作精神。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.自主学习：培养学生主动探索人际关系技巧的兴趣和能力，引导他们通过自学、讨论等方式，深入理解人际关系的内涵和重要性。

2.合作交流：培养学生在与他人沟通时，能够倾听、表达、同理心等，提高沟通效果，增强团队协作能力。

3.问题解决：引导学生学会处理人际冲突，能够运用所学技巧解决实际问题，构建和谐人际关系。

4.创新思维：鼓励学生在掌握基本人际关系技巧的基础上，敢于尝试创新，探索更有效的人际交往方法。

5.情感态度：培养学生积极的人际关系态度，学会尊重他人，换位思考，提高集体荣誉感和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中，已经学习了关于人际关系的初步知识，如人际关系的定义、重要性以及基本的沟通技巧。他们还在日常生活中积累了一些与人交往的经验，这为本次课程的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中的学生正处于青春期，对人际关系的关注度较高，他们渴望与人建立良好的关系，但又常常因为沟通技巧欠佳而遇到困难。学生在学习能力上，大多数具备较好的自主学习能力和问题解决能力，他们善于通过讨论和实践活动来掌握知识。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、实践性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是对人际关系技巧的理解和运用不够深入，可能在实际操作中遇到问题；二是处理人际冲突的能力较弱，不知道如何妥善解决问题；三是团队协作精神有待提高，需要在课程实践中不断锻炼和培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》七年级下册第二单元“培养人际关系技巧”的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与人际关系技巧相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。例如，人际关系技巧的示意图、有效沟通的五大要素图标、处理人际冲突的案例视频等。

3.实验器材：本节课涉及人际沟通技巧的实践操作，因此需要准备一些实验器材，如角色扮演卡牌、沟通模拟场景道具等，以帮助学生在实践中更好地理解和掌握人际关系技巧。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区三个部分。讲解区用于老师进行讲解和示范，讨论区用于学生分组讨论和实践练习，实验操作区用于学生进行角色扮演和沟通模拟实践。

5.教学工具：提前准备好投影仪、音响设备、白板、记号笔等教学工具，确保教学过程中能够顺利进行。

6.分组安排：根据学生人数和教学需求，将学生分成若干小组，每组人数控制在5-6人。提前为学生分配好小组，并确保每个小组成员在性格、能力等方面具有一定的互补性。

7.评分标准：为了更好地评估学生在课程学习中的表现，制定一套完整的人际关系技巧评分标准。评分标准包括自评、互评和教师评价三个方面，涵盖课堂参与度、团队协作、沟通能力、问题解决等方面。

8.教学预案：针对可能出现的突发情况，如设备故障、学生行为问题等，制定相应的教学预案，确保教学活动能够顺利进行。

9.家长沟通：在课程开始前，通过微信、短信等方式与家长沟通，告知家长课程安排、教学目标和学生在课程中的表现评价标准，以便家长能够更好地了解课程内容和学生在课堂上的表现。

10.课程反馈：在课程结束后，向学生征求教学反馈，了解他们在课程中的学习感受和意见，以便对今后的教学工作进行改进和优化。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“人际关系技巧”相关预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有效沟通技巧”设计问题，如“什么是倾听？请举例说明。”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读并理解“人际关系技巧”的相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具分享和收集预习成果。

作用与目的：

-帮助学生初步了解“人际关系技巧”的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例引入“有效沟通技巧”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧，并提供实例。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生练习沟通技巧，如角色扮演模拟对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沟通技巧的概念。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解沟通技巧的知识点，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有效沟通技巧”课题，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关沟通技巧的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“人际关系技巧”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《如何赢得朋友与影响他人》、《非暴力沟通》、《人际关系的艺术》等。

-视频资源：TED演讲关于人际沟通的讲座、心理学实验案例分析等。

-文章推荐：国内外知名心理学杂志发表的关于人际关系技巧的研究论文。

-线上课程：推荐学生参加一些在线教育平台提供的人际关系技巧课程。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读推荐书籍，深入了解人际关系技巧的理论和实践。

-观看视频资源，从不同角度了解人际沟通的重要性，并学习相关技巧。

-阅读心理学论文，了解人际关系技巧的最新研究成果，拓宽知识视野。

-参加在线课程，系统学习人际关系技巧，提高自己的沟通能力。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式了解学生对人际关系技巧的理解程度，如“请举例说明倾听的技巧”。

-观察：在课堂活动中观察学生的参与程度和沟通技巧的运用，如在角色扮演中观察学生的表达和倾听能力。

-测试：设计一些小测试，如人际关系技巧的选择题或案例分析题，以了解学生对知识点的掌握情况。

-学生反馈：鼓励学生在课堂中提出问题和意见，了解他们对课程的看法和建议。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的课后作业，如沟通技巧的应用案例分析，及时给出反馈和建议。

-作业点评：在课堂中展示部分学生的作业，进行点评和分析，鼓励其他学生学习借鉴。

-作业反馈：通过微信、短信等方式，及时向学生反馈作业情况，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励机制：对于完成作业认真、作业质量高的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3.学生自我评价

-自我反思：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，如“我在课堂中学到了什么？我还存在哪些不足？”。

-自我评价：让学生对自己的学习成果进行评价，如“我认为我在沟通技巧方面的进步是什么？我还需要提高哪些方面？”。

-自我调整：根据自我反思和评价的结果，制定个人学习计划，如“我将在课后多练习倾听和表达技巧，提高我的沟通能力”。

4.家长评价

-家长反馈：通过微信、短信等方式，向家长了解学生在课堂上的表现和学习情况，如“您觉得孩子在课堂上的沟通能力如何？”。

-家长鼓励：鼓励家长在家中多与孩子进行沟通，关注孩子的学习进展，给予孩子鼓励和支持。

-家长参与：邀请家长参加学校的亲子活动，如“家长沟通技巧讲座”，促进家长与孩子之间的沟通和理解。八、教学反思与总结这节课我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，通过讲解、角色扮演、小组讨论等方式让学生理解和掌握人际关系技巧。在教学过程中，我注意引导学生主动参与课堂活动，鼓励他们提出问题和发表意见。在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，为学生创造一个良好的学习环境。

但是，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解知识点时，我可能过于注重理论，而忽略了实践操作的指导。这可能导致学生在实际应用中遇到困难。其次，在课堂活动中，我可能没有充分关注每个学生的参与情况，有的学生可能没有得到足够的锻炼机会。最后，在课堂评价方面，我可能过于依赖测试和作业，而忽略了学生的情感态度和课堂表现。

2.教学总结

这节课的教学效果总体上是积极的。学生对人际关系技巧的理解和掌握程度较高，他们在角色扮演和小组讨论中能够运用所学知识进行有效的沟通。同时，学生在课堂上的参与度和积极性也较高，他们能够积极提问和发表意见。

然而，教学中存在的问题和不足也值得关注。首先，我需要在讲解知识点时更加注重实践操作的指导，帮助学生更好地将理论知识应用于实际沟通中。其次，我需要在课堂活动中更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机