寻找“黏斗士”（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

寻找“黏斗士”（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《寻找“黏斗士”》是人教版四年级下册综合实践活动课程的一部分。教材以有趣的实验活动为主线，引导学生探索不同物质的黏性，通过观察、实验、分析、对比等方法，让学生亲身体验并掌握黏性的基本特性。在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列生动有趣的活动，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和探究精神。

课程目标：

1.让学生了解和掌握黏性的基本概念和特性。

2.通过实验活动，培养学生的观察力、思考力和创新能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高他们的团队协作精神。

教学内容：

1.黏性的基本概念：让学生了解什么是黏性，黏性的大小与哪些因素有关。

2.实验活动：设计不同黏性的物质，让学生通过实验观察和分析黏性的变化。

3.实践活动：让学生自制“黏斗士”，进行黏性比赛，激发学生的创新精神和竞争意识。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引发学生对黏性的思考，激发他们的学习兴趣。

2.探究：引导学生进行实验活动，观察和分析黏性的变化，让学生在实践中掌握黏性的基本特性。

3.实践：让学生自制“黏斗士”，并进行黏性比赛，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对黏性的理解和掌握。

教学评价：

1.学生能准确地描述黏性的基本特性。

2.学生能通过实验活动，分析黏性的变化原因。

3.学生在实践中能灵活运用所学知识，制作出具有良好黏性的“黏斗士”。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究与实践：通过实验活动，培养学生的观察力、思考力和创新能力，使其在实践中掌握黏性的基本特性。

2.团队合作与交流：学生在实践活动中共享经验，培养合作、交流的能力，提高团队协作精神。

3.生活应用与创新：引导学生将所学知识运用到生活中，激发创新精神，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于物质特性的一些基本概念，如摩擦力、密度等。他们具备一定的实验操作能力和观察分析能力，能够通过实验现象来推测原因。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动手实验充满兴趣，他们喜欢通过直观的实验现象来学习新知识。在学习能力上，他们已经具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们偏好实践操作和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解黏性的基本概念上，学生可能会对黏性与摩擦力、重力等概念之间的联系产生混淆。在实验操作中，学生可能对如何准确观察和记录实验数据存在困难。此外，在制作“黏斗士”时，学生可能面临如何创新设计和优化材料选择的挑战。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、实验材料（如各种胶水、纸张、塑料等）、计算器、白板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和测试。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、在线科学文章、教育软件。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、实时数据收集与分析、互动式教学、项目式学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《寻找“黏斗士”》这一章节。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们在生活中有没有遇到过东西粘在一起，很难分开的情况？比如，胶水粘东西的时候，或者是食物粘在碗上等等。这些问题实际上都与我们将要学习的黏性有关。希望通过这个问题，能够激发大家的兴趣，让我们一起探索黏性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解黏性的基本概念。黏性是指物质表面相互吸引的性质，它决定了物体间的粘附力。黏性在生活中无处不在，它影响着我们的日常生活和工作。

2.案例分析：接下来，我们通过一些生活中的案例来具体分析黏性的应用。比如，我们常见的粘合剂、吸盘等，这些都是利用了黏性的原理。

3.重点难点解析：在这部分，我会重点讲解黏性的两个重要特性：黏性和粘附力的关系，以及黏性的测量方法。对于这部分的难点，我会通过具体的实验和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：现在，请大家分成小组，每组选取一种日常生活中的物品，观察并讨论它的黏性表现。

2.实验操作：接下来，我们进行一个简单的实验，通过实际操作来观察和体验黏性的不同。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的观察和实验结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：现在，请大家围绕“黏性在科技和工业中的应用”这一主题进行讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为引导者，提出一些问题来帮助大家深入思考，比如：黏性在制造过程中的作用，黏性材料的选择等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天，我们学习了黏性的基本概念、特性和应用。通过实践活动和小组讨论，大家对黏性有了更深入的理解。希望这些知识能对大家有所启发，并在日常生活中得到应用。如果大家还有任何疑问，请随时提出。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握黏性的基本概念，包括黏性的定义、黏性的特性以及黏性的测量方法。他们还能够了解黏性在日常生活和科技工业中的应用。

2.实验技能：学生将能够独立完成实验操作，观察和体验黏性的不同特性。他们能够通过实验现象来分析和解释黏性的变化原因。

3.思考与分析：学生能够通过观察和实验，培养自己的思考力和分析能力。他们能够从实验结果中得出结论，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.团队合作与交流：在小组讨论和实验活动中，学生将能够与他人合作，分享自己的想法和观点。他们能够通过交流和讨论，提高团队协作能力和沟通能力。

5.创新与实践：学生将能够将所学知识运用到实际生活中，创新设计和制作出具有良好黏性的“黏斗士”。他们能够通过实践活动，提高自己的创造力和解决问题的能力。重点题型整理1.题型一：概念理解题

题目：请简述黏性的定义及其特性。

答案：黏性是指物质表面相互吸引的性质，它决定了物体间的粘附力。黏性的特性包括黏性与接触面积、温度、湿度等因素的关系。

2.题型二：实验分析题

题目：根据实验结果，解释为什么胶水的黏性在不同温度下会有所不同。

答案：胶水的黏性在不同温度下会有所不同，主要是因为温度的变化会影响胶水分子间的相互作用力。当温度升高时，分子运动加剧，相互作用力减弱，从而使胶水的黏性降低。反之，当温度降低时，分子运动减缓，相互作用力增强，使胶水的黏性增加。

3.题型三：应用题

题目：请举例说明黏性在日常生活中的应用。

答案：黏性在日常生活中的应用非常广泛，例如，胶水、贴纸、吸盘等都利用了黏性的原理。胶水可以粘合物体，贴纸可以粘贴图片，吸盘可以吸附在光滑的表面上等。

4.题型四：实验设计题

题目：请设计一个实验，验证不同物质的黏性大小。

答案：可以准备不同物质的样本，如胶水、面粉、砂糖等，将它们分别涂抹在玻璃板上，然后用另一块玻璃板压上去，观察两块玻璃板之间的粘附情况。通过比较不同物质之间的黏性大小。

5.题型五：创新实践题

题目：请运用所学知识，设计一个利用黏性的创新产品。

答案：可以设计一个自制黏性清洁机器人。利用黏性的原理，让机器人能够自动粘附和清理地面上的垃圾。可以采用一个带有黏性材料的轮子，当机器人滚动时，轮子能够将垃圾黏附起来，然后通过集尘装置进行清理。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了黏性的基本概念、特性和应用。我们了解到，黏性是指物质表面相互吸引的性质，它决定了物体间的粘附力。黏性在日常生活中无处不在，它影响着我们的日常生活和工作。我们通过实验和观察，了解了黏性的不同特性，以及温度、湿度等因素对黏性的影响。我们还学习了黏性在科技和工业中的应用，如胶水、贴纸、吸盘等。希望同学们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪个物质的黏性最大？

A.砂糖

B.面粉

C.胶水

D.水

2.下列哪个因素会使胶水的黏性增加？

A.降低温度

B.增加湿度

C.减小接触面积

D.升高温度

（2）简答题：

1.请简述黏性的定义及其特性。

2.请举例说明黏性在日常生活中的应用。

（3）应用题：

请设计一个实验，验证不同物质的黏性大小。

（4）创新实践题：

请运用所学知识，设计一个利用黏性的创新产品。

3.答案：

（1）选择题：

1.C

2.D

（2）简答题：

1.黏性是物质表面相互吸引的性质，其特性包括黏性与接触面积、温度、湿度等因素的关系。

2.黏性在日常生活中的应用非常广泛，例如，胶水、贴纸、吸盘等都利用了黏性的原理。

（3）应用题：

可以准备不同物质的样本，如胶水、面粉、砂糖等，将它们分别涂抹在玻璃板上，然后用另一块玻璃板压上去，观察两块玻璃板之间的粘附情况。通过比较不同物质之间的黏性大小。

（4）创新实践题：

可以设计一个自制黏性清洁机器人。利用黏性的原理，让机器人能够自动粘附和清理地面上的垃圾。可以采用一个带有黏性材料的轮子，当机器人滚动时，轮子能够将垃圾黏附起来，然后通过集尘装置进行清理。教学反思本节课是《寻找“黏斗士”》的综合实践活动。在教学过程中，我深刻体会到学生的学习兴趣和主动性是课堂成功的关键。

首先，学生的积极参与是课堂氛围活跃的重要因素。在本节课中，我通过提问的方式引出课题，激发了学生的兴趣和好奇心。在实验和实践活动环节，学生们积极参与，主动探索，表现出强烈的求知欲和动手能力。他们的积极性和主动性不仅提高了课堂效率，也让我更加有信心和动力进行教学。

其次，学生的思考和分析能力是课堂深入的关键。在实验和讨论环节，学生们能够通过观察和实