八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.1《维护人身自由和生命健康》教案 粤教版

八年级政治下册第六单元我们的人身权利6.1《维护人身自由和生命健康》教案粤教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于八年级政治下册第六单元的6.1《维护人身自由和生命健康》。本节课的主要内容围绕着人身权利展开，具体包括以下几个方面：

1.了解人身自由权的含义和内容，认识人身自由权对于每个人来说的重要性。

2.掌握生命健康权的含义和内容，理解生命健康权是公民最根本的人身权利。

3.认识侵犯人身自由和生命健康权的行为，学会依法维护自己的人身权利。

4.通过对案例的分析，提高学生运用法律知识维护自己人身权利的能力。

教学重点是让学生理解人身自由权和生命健康权的重要性，以及如何依法维护自己的人身权利。教学难点是让学生能够运用法律知识分析案例，提高自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习，使学生理解人身自由权和生命健康权的相关法律知识，提高学生的法律意识。

2.权利观念：让学生认识到人身权利的重要性，树立正确的权利观念，自觉尊重和维护他人的人身权利。

3.思辨能力：通过案例分析，培养学生的思辨能力，学会运用法律知识分析问题，提高自我保护能力。

4.社会责任：引导学生关心社会，关注人身权利问题，增强社会责任感，积极参与社会公益活动。学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对于人身权利有一定的认识。但学生在理解和运用法律知识方面存在差异，部分学生可能对法律概念理解不深，对案例分析能力有待提高。

在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解和思考能力，但部分学生可能在学习过程中容易产生依赖心理，需要教师引导和激发学生的自主学习能力。

在素质方面，学生需要培养良好的公民素质，尊重和维护他人的人身权利。同时，提高学生的思辨能力和批判性思维，使其能够独立思考，勇于发表自己的观点。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。教师需要通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，教师应因材施教，针对不同学生的特点进行差异化教学，注重培养学生的法律意识、思辨能力和公民素质，为学生的全面发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级政治下册第六单元我们的人身权利6.1《维护人身自由和生命健康》》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人身权利相关的案例资料、法律条文等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟法庭的道具、角色扮演的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、模拟法庭区域等，以促进学生积极参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“维护人身自由和生命健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人身权利知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“维护人身自由和生命健康”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人身权利知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实践中掌握人身权利技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟法庭等活动，体验人身权利知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人身权利知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人身权利技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解人身权利知识点，掌握人身权利技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“维护人身自由和生命健康”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的人身权利知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《宪法》中关于人身自由和生命健康权的相关条款：

第三十七条：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

第四十条：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学习相关法律知识，了解我国法律体系中关于人身权利的其他法律法规，如《刑法》、《民法典》等。

(2)关注现实生活中的人身权利案例，了解侵犯人身权利的行为及法律后果。

(3)思考并讨论：在现实生活中，如何依法维护自己的人身权利？如何尊重和维护他人的人身权利？

(4)进行实践活动：可以组织学生参观人民法院、律师事务所等法律机构，了解法律工作者的职责和权益，感受法律在维护人身权利方面的作用。

(5)开展角色扮演：模拟法庭辩论，让学生扮演律师、法官、原告、被告等角色，锻炼学生的思辨能力和法律运用能力。

(6)进行小组讨论：分组讨论本节课学习的内容，分享自己的学习心得和感悟，互相提问，解答疑问。

(7)撰写心得体会：让学生撰写课后心得体会，总结自己在课堂学习和课后拓展过程中的收获，以及对人身权利的认识和体会。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生结合教材第六单元6.1节的内容，总结人身自由权和生命健康权的含义、内容及其重要性。

(2)选取一个现实生活中的人身权利案例，分析案例中涉及的法律法规，以及法律是如何维护当事人的人身权利的。

(3)思考并讨论：在现实生活中，如何依法维护自己的人身权利？如何尊重和维护他人的人身权利？

(4)撰写一篇关于人身权利的小论文，可以结合自己的经历或观察，阐述人身权利在个人和社会中的作用和意义。

(5)设计一个关于人身权利的主题活动，如制作宣传海报、举办讲座等，旨在提高同学们的人身权利意识。

2.作业反馈：

(1)及时批改学生的作业，给出明确的批改意见和评分。

(2)对于作业中出现的问题，进行详细的解析和指导，帮助学生理解并改正错误。

(3)对于学生的优秀作业，给予表扬和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。

(4)针对学生在作业中表现出的共性问题，在课堂上进行统一的讲解和解答。

(5)鼓励学生相互之间的作业交流和讨论，促进学生之间的学习和进步。重点题型整理1.题型一：人身自由权的含义和内容

答案：人身自由权是指公民在法律范围内自由行动、不受非法拘禁、搜查和限制的权利。包括行动自由、言论自由、宗教信仰自由等。人身自由权是公民最基本的人身权利，是保障其他权利的基础。

2.题型二：生命健康权的含义和内容

答案：生命健康权是指公民享有生命安全和健康的权利。包括生命权、身体健康权、心理健康权等。生命健康权是公民最根本的人身权利，是保障其他权利的前提。

3.题型三：侵犯人身自由和生命健康权的行为

答案：侵犯人身自由和生命健康权的行为包括非法拘禁、刑讯逼供、虐待、暴力侵害等。侵犯人身自由和生命健康权的行为是违法行为，应当依法予以追究。

4.题型四：依法维护自己的人身权利

答案：依法维护自己的人身权利是指公民在遭受侵犯人身权利的行为时，应当依法采取措施维护自己的权利。包括寻求法律帮助、向有关部门投诉、提起诉讼等。依法维护自己的人身权利是公民维护自身权益的重要途径。

5.题型五：尊重和维护他人的人身权利

答案：尊重和维护他人的人身权利是指公民应当尊重他人的生命安全和健康，不得侵犯他人的人身权利。包括不侵犯他人的隐私权、肖像权、名誉权等。尊重和维护他人的人身权利是公民应尽的社会责任，有助于构建和谐社会。板书设计1.板书标题：人身权利的重要性

2.板书内容：

-人身自由权：行动自由、言论自由、宗教信仰自由

-生命健康权：生命权、身体健康权、心理健康权

-侵犯人身权利的行为：非法拘禁、刑讯逼供、虐待、暴力侵害

-依法维护自己的人身权利：寻求法律帮助、向有关部门投诉、提起诉讼

-尊重和维护他人的人身权利：不侵犯他人的隐私权、肖像权、名誉权

3.板书设计特点：

-目的明确：紧扣教学内容，突出人身权利的重要性

-结构清晰：条理分明，内容层次分明

-简洁明了：突出重点，准确精炼，概括性强

-艺术性和趣味性：通过图文并茂的方式，激发学生的学习兴趣和主动性教学反思与总结在教授《八年级政治下册第六单元我们的人身权利6.1《维护人身自由和生命健康》》这一课时，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法等多种教学方法，旨在提高学生的法律意识和思辨能力。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。但在实际操作中发现，部分学生的自主学习能力较弱，需要在今后的教学中加强指导和督促。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生理解和掌握人身权利的相关知识。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣，提高课堂互动性。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。但部分学生在完成作业时仍然存在依赖心理，需要在今后的教学中加强培养他们的独立思考能力。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对人身权利的相关法律法规有了更深入的理解；在技能方面，通过实践活动，提高了他们的法律运用能力和思辨能力；在情感态度方面，增强了他们的权利意识和自我保护意