福建省语文初二上学期试题与参考答案

福建省语文初二上学期自测试题(答案在后面)一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.霹雳（pīlì）嶙峋（línxún）啜泣（chuòqì）拮据（jiéjū）B.羸弱（léiruò）喑哑（yīnyǎ）攲斜（qīxié）恪尽职守（kèjìnzhíshǒu）C.缄默（jiānmò）嗔视（chēnshì）哂笑（shěnxiào）锲而不舍（qìérbùshě）D.媲美（pìměi）怂恿（sǒngyǒng）镂空（lòukōng）叱咤风云（chìzhàfēngyún）2、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.周末的图书市场熙熙攘攘，热闹非凡，吆喝声、讨价还价声此起彼伏。B.听到老师表扬自己的同学，小明从心里由衷地为他高兴。C.春节晚会上，赵本山的小品逗得观众忍俊不禁地大笑。D.这个人对工作漫不经心，一副吊儿郎当的样子，如何能干好大事？3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.他性格内向，不善言辞，但一提到与数学有关的话题，就会变得滔滔不绝。B.爸爸对儿子说：“你要刻苦努力，才能首当其冲，进入班级前十名。”C.这篇散文形散神聚，文字如行云流水，自然、洒脱，读来让人爱不释手。D.中央电视台的《诗词大会》节目，让古诗词爱好者们大饱眼福，受益匪浅。4、下列句子中没有语病的一句是（）A.能不能提高同学们的阅读兴趣，是老师们普遍关心的问题。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。C.通过这次学习，使我受益匪浅。D.我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。5、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.这位老艺术家一丝不苟地雕琢着每一块石头，他的精神让人肃然起敬。B.春天，万物复苏，百花争艳，公园里游人如织，人们享受着大自然的馈赠。C.他总是自命不凡，认为自己比别人都高明，结果往往事与愿违。D.他对于这道难题的解答只是浅尝辄止，没有深入探究。6、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社区活动，使居民们认识到了垃圾分类的重要性。B.能否养成良好的学习习惯，是提高学习成绩的关键。C.博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。D.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析问题的能力。7、在下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.禁锢喧嚣冥思暇想诚惶诚恐B.黝黑苍茫黯然失色粗制滥造C.犀利蜿蜒藏污纳垢郁郁寡欢D.迁徙矍烁不可名状杳无消息二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读文章：标题：《秋天的怀念》双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……小题：1、文章第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“悄悄地进来”？2、结合文章内容，分析“母亲”这一人物形象。3、文章最后一段中，作者为什么要描写北海的菊花？第二题阅读文章：标题：《秋天的怀念》双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……阅读题目：1、文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含意？2、文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行动，请找出来，并说说它们分别表现了母亲怎样的情感？3、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题古诗文阅读阅读下面这首古诗，完成1-3题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？请简要概括。2、“明月松间照，清泉石上流”两句中“照”与“流”两个动词，有什么表达效果？3、尾联“随意春芳歇，王孙自可留”中“王孙”指的是谁？表达了诗人怎样的思想感情？第二题阅读下面这首诗，完成下面小题。春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、请用现代汉语简述这首诗的主要内容和情感。2、请从诗歌的表现手法和语言特点两个方面，分析这首诗的艺术特色。3、请结合诗歌的意境和情感，谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句的理解。四、名著阅读（9分）阅读《骆驼祥子》选段，完成下列小题。祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个较比有自由的洋车夫，这就是说，他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。小题1：祥子最大的梦想是什么？他为什么有这样的梦想？五、写作题（50分）题目：请以“成长的足迹”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：内容具体，有真情实感，文中不得出现真实的校名和人名。福建省语文初二上学期自测试题与参考答案一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.霹雳（pīlì）嶙峋（línxún）啜泣（chuòqì）拮据（jiéjū）B.羸弱（léiruò）喑哑（yīnyǎ）攲斜（qīxié）恪尽职守（kèjìnzhíshǒu）C.缄默（jiānmò）嗔视（chēnshì）哂笑（shěnxiào）锲而不舍（qìérbùshě）D.媲美（pìměi）怂恿（sǒngyǒng）镂空（lòukōng）叱咤风云（chìzhàfēngyún）答案：D解析：本题考查学生对字音的掌握情况。A项中“嶙峋”的“峋”应读“xún”，而非“xún”；B项中“喑哑”的“喑”应读“yīn”，而非“yīn”；C项中“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”，而非“qì”。因此，只有D项全部正确。2、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.周末的图书市场熙熙攘攘，热闹非凡，吆喝声、讨价还价声此起彼伏。B.听到老师表扬自己的同学，小明从心里由衷地为他高兴。C.春节晚会上，赵本山的小品逗得观众忍俊不禁地大笑。D.这个人对工作漫不经心，一副吊儿郎当的样子，如何能干好大事？答案：C解析：本题考查学生对成语使用恰当性的判断能力。A项中“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤，用在此处形容图书市场热闹非凡，恰当；B项中“由衷”指出自内心的，用在此处表示小明从心里为同学高兴，恰当；C项中“忍俊不禁”指忍不住要发笑，与后文的“大笑”重复，使用不恰当；D项中“漫不经心”指随随便便，不放在心上，用在此处形容这个人对工作不认真，恰当。因此，C项成语使用不恰当。3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.他性格内向，不善言辞，但一提到与数学有关的话题，就会变得滔滔不绝。B.爸爸对儿子说：“你要刻苦努力，才能首当其冲，进入班级前十名。”C.这篇散文形散神聚，文字如行云流水，自然、洒脱，读来让人爱不释手。D.中央电视台的《诗词大会》节目，让古诗词爱好者们大饱眼福，受益匪浅。答案：B解析：B项中“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，此处用来形容“进入班级前十名”显然不恰当，属于望文生义。A项“滔滔不绝”形容话很多，说起来没个完，使用正确；C项“行云流水”形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样，使用正确；D项“大饱眼福”指看到很多美好的事物或景象，眼睛饱览了美景，使用正确。4、下列句子中没有语病的一句是（）A.能不能提高同学们的阅读兴趣，是老师们普遍关心的问题。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。C.通过这次学习，使我受益匪浅。D.我们要发扬和继承中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。答案：A解析：B项中“防止”与“不再”连用导致句意与事实相违背，应去掉“不”；C项缺少主语，应去掉“通过”或“使”；D项中“发扬”与“继承”语序不当，应先“继承”后“发扬”。A项句子结构完整，表意明确，没有语病。5、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.这位老艺术家一丝不苟地雕琢着每一块石头，他的精神让人肃然起敬。B.春天，万物复苏，百花争艳，公园里游人如织，人们享受着大自然的馈赠。C.他总是自命不凡，认为自己比别人都高明，结果往往事与愿违。D.他对于这道难题的解答只是浅尝辄止，没有深入探究。答案：A解析：A项中“一丝不苟”形容办事认真，连最细微的地方也不马虎，但此处用来形容“雕琢石头”不恰当，因为雕琢石头是一个需要精细和耐心的过程，但不一定要求“最细微的地方也不马虎”，可能更注重整体效果和创意。B项“游人如织”形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻，此处用来形容春天公园里游人多，恰当。C项“自命不凡”意思是自以为不平凡，比别人高明，此处用来形容他自以为是，认为自己比别人都高明，恰当。D项“浅尝辄止”意思是略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，此处用来形容他对于难题的解答只是浅浅的尝试了一下，没有深入探究，恰当。6、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社区活动，使居民们认识到了垃圾分类的重要性。B.能否养成良好的学习习惯，是提高学习成绩的关键。C.博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。D.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析问题的能力。答案：C解析：A项成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。B项两面对一面，应删去“能否”。C项正确，句子结构完整，语意清晰。D项语序不当，应该是先“分析”再“解决”，应改为“培养自己分析、解决问题的能力”。7、在下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.禁锢喧嚣冥思暇想诚惶诚恐B.黝黑苍茫黯然失色粗制滥造C.犀利蜿蜒藏污纳垢郁郁寡欢D.迁徙矍烁不可名状杳无消息答案：B解析：本题考查对错别字的辨析能力。A项，“冥思暇想”存在错别字，应为“冥思遐想”，“遐想”意为悠远地思索或想象，而“暇”意为空闲，故“暇”字错误。B项，所有词语均书写正确，无误。C项，“郁郁寡欢”存在错别字，应为“郁郁寡欢”，“郁郁”形容心里苦闷，此处指忧愁苦闷的样子，“寡”意为少，但“欢”被误写为“慌”，与词义不符，故错误。D项，“矍烁”存在错别字，应为“矍铄”，“矍铄”形容老年人很有精神的样子，而“烁”意为光亮的样子，常用于形容光亮或闪烁，与“矍”字搭配不当，故错误。综上所述，正确答案是B。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读文章：标题：《秋天的怀念》双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……小题：1、文章第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“悄悄地进来”？答案：母亲“悄悄地躲出去”，是因为她理解“我”的痛苦心情，给“我”一个发泄的空间，避免刺激“我”；“悄悄地进来”是因为她仍不放心“我”，看到“我”的平静后，希望“我”能重新振作起来。2、结合文章内容，分析“母亲”这一人物形象。答案：“母亲”是一个慈爱、细心、善解人意、坚强、乐观的人。她忍受着病痛的折磨，却从不向儿子诉说，在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦。她理解儿子的内心痛苦，用伟大的母爱包容儿子的暴躁，劝说他“好好儿活”。在生命的最后一刻，她牵挂的还是子女，体现了母爱的伟大与无私。3、文章最后一段中，作者为什么要描写北海的菊花？答案：作者描写北海的菊花，是为了表达对母亲的怀念和感激之情。菊花象征了母亲坚强、乐观的精神，作者看到菊花开得烂漫，联想到母亲生前对生活的热爱和期望，感受到母亲在困境中依然保持乐观的心态，激励自己也要像母亲一样，好好儿活，活出自己的精彩。同时，这也表达了作者对母亲的深深怀念和无尽的感激。第二题阅读文章：标题：《秋天的怀念》双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……阅读题目：1、文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含意？答案：母亲说的“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔乐观地活下去；我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去，要对生活充满希望。2、文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行动，请找出来，并说说它们分别表现了母亲怎样的情感？答案：（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。表现母亲对我的理解、体谅、宽容和无奈。（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。表现母亲对我的关爱。（3）她又悄悄地出去了。表现母亲对我的关心、牵挂、担心和细致入微的照顾。3、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答案：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题古诗文阅读阅读下面这首古诗，完成1-3题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1、这首诗描绘了一幅怎样的画面？请简要概括。答案：这首诗描绘了一幅雨后初晴的傍晚时分，山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。2、“明月松间照，清泉石上流”两句中“照”与“流”两个动词，有什么表达效果？答案：“照”与“流”两个动词，使自然景色呈现生动活泼、飞动流走的趋势，赋予无生命的事物以生命，显得静中有动，栩栩如生。同时，也表达了诗人对大自然的热爱和向往之情。3、尾联“随意春芳歇，王孙自可留”中“王孙”指的是谁？表达了诗人怎样的思想感情？答案：“王孙”指的是诗人自己。尾联表达了诗人对隐居生活的向往和对官场的厌倦之情，诗人通过描绘山中秋雨过后清朗明净的月夜，抒发了寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。第二题阅读下面这首诗，完成下面小题。春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、请用现代汉语简述这首诗的主要内容和情感。答案：这首诗主要描写了诗人杜甫在国破家亡、战乱连绵的背景下，对国家和家人的深切思念以及忧国忧民的情怀。2、请从诗歌的表现手法和语言特点两个方面，分析这首诗的艺术特色。答案：诗歌运用了寓情于景、情景交融的表现手法，通过描写国破山河在、城春草木深的景象，表达了诗人对国家破败的悲痛和对春日的无奈。同时，诗歌运用了生动的比喻、丰富的意象和朴实的语言，使诗歌具有强烈的感染力。3、请结合诗歌的意境和情感，谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句的理解。答案：这两句诗表达了诗人因时局动荡而感到的悲痛和哀愁。诗人看到花儿盛开却泪如泉涌，是因为他感到了国家的衰败和人民的疾苦；看到鸟儿惊飞，是因为他内心充满了对亲人的思念和对战乱的不满。这两句诗深刻地揭示了诗人忧国忧民、感时伤怀的情怀。四、名著阅读（9分）阅读《骆驼祥子》选段，完成下列小题。祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个较比有自由的洋车夫，这就是说，他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。小题1：祥子最大的梦想是什么？他为什么有这样的梦想？答案：祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他希望通过自己的努力，摆脱被剥削、被压迫的地位，实现经济上的独立，过上自食其力的生活。小题2：选文中画线句子“一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车”运用了什么修辞手法？有什么作用？答案：这句话运用了排比的修辞手法，通过“一年，二年，至少有三四年”和“一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”的排比，强调了祥子买车过程的艰辛和漫长，突出了他为实现梦想所付出的巨大努力和汗水。小题3：祥子为什么把买车看成“可以使他自由，独立”的“徽章”？答案：祥子把买车看成“可以使他自由，独