人美版八上美术 7三位中国美术家 教案

人美版八上美术7三位中国美术家教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《人美版八上美术》第七课“三位中国美术家”的教学内容。本节课将介绍吴昌硕、齐白石、徐悲鸿三位中国近现代著名美术家的生平事迹及其代表作品。通过学习，学生能够了解这三位美术家的艺术成就，欣赏他们的代表作品，并认识中国近现代美术的发展脉络。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对中国美术史有了初步的了解，对一些古代美术家及其作品有所认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展知识，了解近现代美术家及其作品，从而丰富学生的美术知识体系。同时，通过学习这三位美术家的生平事迹和创作背景，学生可以更好地理解美术作品背后的文化内涵，提高审美鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的美术鉴赏能力和文化自信。通过学习吴昌硕、齐白石、徐悲鸿三位中国美术家的生平事迹及其代表作品，学生能够提升对近现代中国美术的认识和理解，培养对中国传统文化的热爱和自豪感。同时，通过欣赏和分析这些美术家的作品，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价美术作品，培养自己的美术素养。重点难点及解决办法重点：

1.吴昌硕、齐白石、徐悲鸿三位中国美术家的生平事迹及其代表作品。

2.近现代中国美术的发展脉络和特点。

3.美术作品的审美鉴赏和评价。

难点：

1.对三位美术家作品风格和艺术特点的深入理解。

2.对中国近现代美术发展脉络的把握。

3.培养学生的美术鉴赏能力和文化自信。

解决办法：

1.通过查阅相关资料，整理三位美术家的生平事迹和代表作品，制作多媒体课件进行展示和讲解，帮助学生更好地了解和掌握相关知识。

2.结合课本中的作品图片，引导学生分析三位美术家的作品风格和艺术特点，让学生通过观察、讨论等方式深化对作品的理解。

3.组织学生进行美术作品欣赏和评价的活动，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的审美鉴赏能力。

4.结合课堂教学，引导学生了解中国近现代美术的发展脉络，强调美术作品与社会文化的关联，激发学生的文化自信。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍三位美术家的生平事迹和作品特点，讨论法用于引导学生交流探讨美术作品的意义和审美价值，案例研究法用于分析近现代中国美术的发展脉络。

2.设计具体的教学活动：在讲授过程中，穿插角色扮演活动，让学生扮演美术家，阐述其创作背景和艺术理念。同时，组织学生进行小组讨论，比较三位美术家的作品风格，促进学生主动参与和互动。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示美术家的生平事迹、代表作品和相关的艺术现象，以图文并茂的形式直观地呈现教学内容。同时，利用网络资源，为学生提供更多美术作品欣赏的机会，拓宽学生的视野。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于美术家生平、作品风格等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解美术家及其作品。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引入美术家主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美术家的生平事迹和作品特点。

-组织课堂活动：小组讨论、角色扮演等活动，让学生实践美术鉴赏。

-解答疑问：及时解答学生的疑问，指导学习。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验美术鉴赏。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解美术家的生平事迹和作品特点。

-实践活动法：通过鉴赏活动，培养学生的美术鉴赏能力。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解美术家的生平事迹和作品特点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供额外学习资源，拓宽学生视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生总结学习过程，进行自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提高学习效果。

-拓宽知识视野，培养深度学习能力。

-促进学生自我提升，培养批判性思维。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够了解吴昌硕、齐白石、徐悲鸿三位中国美术家的生平事迹及其代表作品。

-学生能够理解近现代中国美术的发展脉络和特点。

-学生的美术鉴赏能力得到提升，能够欣赏和评价美术作品。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论等方法，培养了自己的美术鉴赏能力。

-学生在实践活动中的合作能力和沟通能力得到提升。

-学生学会如何通过查阅资料、分析讨论等方式深入学习美术知识。

3.情感态度价值观：

-学生对中国近现代美术的发展脉络有了更深刻的认识，增强了对本国美术文化的自豪感。

-学生能够认识到美术作品与社会文化的关联，培养了对美术的热爱和尊重。

-学生在学习过程中培养了自主学习、合作交流、批判性思维等素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与吴昌硕、齐白石、徐悲鸿相关的美术史书籍，如《中国美术史》、《近现代中国美术史》等，以深入了解这三位美术家在中国美术史上的地位和影响。

-视频资源：推荐学生观看关于这三位美术家的纪录片或采访视频，如《吴昌硕》、《齐白石》、《徐悲鸿》等，以更直观地了解他们的艺术生涯和创作背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步深入了解本节课所学的美术家的生平事迹和作品特点。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后可通过线上平台或线下辅导时间，为学生提供反馈和指导，帮助学生更好地完成拓展学习。

-鼓励学生进行美术创作或写一篇关于某位美术家的评论文章，将自己的理解和感悟表达出来，培养学生的艺术实践能力和批判性思维。

-学生在拓展学习过程中，如有新的问题和想法，可以与同学进行交流讨论，或向教师请教，促进学习成果的共享和提升。板书设计-吴昌硕、齐白石、徐悲鸿的生平事迹及其代表作品。

-近现代中国美术的发展脉络和特点。

-美术作品的审美鉴赏和评价方法。

2.板书设计关键词：

-吴昌硕：海派画家、书法、篆刻。

-齐白石：齐派、虫鱼、花鸟。

-徐悲鸿：马、奔马、素描。

-近现代：变革、创新、传承。

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图表、时间线等方式展示近现代中国美术的发展脉络，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

-以趣味性的插图或图