四年级品德与社会上册《家乡人的智慧》教学设计 冀教版

四年级品德与社会上册《家乡人的智慧》教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自冀教版四年级品德与社会上册，第6课《家乡人的智慧》。主要内容围绕家乡人的智慧展开，通过学习让学生了解和感受到家乡人民在生产、生活等方面的智慧和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家乡的基本情况，对本节课的内容有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入挖掘家乡人的智慧，培养学生的热爱家乡、尊重劳动人民的情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生热爱家乡、尊重劳动人民的情感，增强学生对家乡智慧的认同感和自豪感。通过学习，使学生能够主动发现和欣赏家乡人在生产、生活等方面的智慧，培养学生的观察力、思考力和创造力。同时，引导学生学会与他人合作、交流，提高学生的沟通能力和团队合作精神。三、学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的认知能力和思维能力，对家乡的基本情况有一定的了解。学生在之前的课程中已经学习了品德与社会的相关知识，对于家乡人的智慧和创造力有一定的认识。

学生在知识方面，对于家乡的基本情况和人民的智慧有一定的了解，能够理解并描述一些简单的家乡智慧案例。在能力方面，学生具备观察、思考和表达能力，能够通过观察和思考发现家乡的智慧，并能够与他人进行交流和分享。在素质方面，学生具备一定的团队合作精神，能够与他人合作完成任务。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能缺乏积极主动参与课堂活动的习惯，对于主动发现和欣赏家乡智慧的能力有待提高。另外，部分学生可能存在沟通表达能力不足的问题，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的知识基础和能力水平，通过引导和激发学生的兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。同时，老师需要注重培养学生的观察力、思考力和创造力，提供适当的指导和机会让学生进行实践和表达。此外，老师还需要关注学生的沟通表达能力，通过小组合作等教学方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家乡人的智慧和创造力，引导学生了解和感受家乡的智慧，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己发现的家乡智慧案例，培养学生的思考力和沟通能力。

3.实践法：引导学生参与实践活动，如观察家乡的智慧现象，培养学生观察力和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示家乡的智慧案例，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习主动性和参与度。

3.实物展示：展示家乡的智慧实物，如传统手工艺品等，让学生直观感受家乡的智慧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡人的智慧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“家乡人的智慧”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家乡人的智慧”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个家乡智慧的故事，引出“家乡人的智慧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“家乡人的智慧”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享家乡智慧案例等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享家乡智慧案例等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“家乡人的智慧”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“家乡人的智慧”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家乡人的智慧”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家乡人的智慧”相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“家乡人的智慧”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《家乡人的智慧》一课旨在让学生了解和感受到家乡人民在生产、生活等方面的智慧和创造力。通过学习，学生将能够了解家乡人的智慧表现，培养对家乡的热爱和尊重劳动人民的情感。以下是本节课的知识点梳理：

1.家乡人的智慧表现

-学生将了解家乡人在农业、手工业、建筑等方面的智慧创造，如改良农具、发展手工艺、建造特色建筑等。

-学生将通过案例学习，感受到家乡人在解决生活问题时的创造性思维，如节俭用水、利用自然资源等。

2.家乡人的智慧传承

-学生将了解家乡人智慧的传承方式，包括家族传承、师徒传承、社会传承等。

-学生将通过实例分析，认识到家乡人智慧传承的重要性，如传统手工艺的保护与发展、古建筑的保护与利用等。

3.家乡人的智慧创新

-学生将了解家乡人在现代社会中的智慧创新，如科技创新、文化创新等。

-学生将通过案例学习，感受到家乡人在创新中的积极进取精神，如家乡企业的创新发展、文化创新的作品欣赏等。

4.对家乡人的智慧的评价

-学生将学习如何评价家乡人的智慧，包括从创新性、实用性、文化价值等方面进行评价。

-学生将通过小组讨论，学会欣赏和尊重家乡人的智慧，培养自豪感和归属感。

5.培养学生的能力

-学生将在课堂上通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力、思考力和创造力。

-学生将通过实践活动，提高动手能力、解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、小组讨论等，评估学生的积极主动性。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够积极参与课堂活动并完成任务。

-观察学生在小组讨论中的合作态度，评估学生的团队合作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深入程度、成果的展示等。

-观察学生在讨论中的互动情况，评估学生的沟通能力和团队合作精神。

-评价学生对家乡人的智慧的理解和表达能力，以及对其评价的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对“家乡人的智慧”知识点的掌握程度，包括相关概念的理解、案例的分析等。

-评估学生的思考能力和问题解决能力，以及运用所学知识进行分析的能力。

-观察学生在测试中的表现，包括完成速度、准确性、解答过程的逻辑性等。

4.作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成质量，包括对知识点的理解应用、作业的完整性、写作表达能力等。

-观察学生在作业中的创新思维和解决问题的能力，以及对家乡人的智慧的深入思考。

-评价学生在作业中的努力程度和自我提升的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。

-鼓励学生的积极表现，并提出改进的建议，帮助学生进一步提升。

-强调学生在学习过程中的努力和进步，鼓励学生继续努力，培养学生的自信心和自我激励能力。八、板书设计1.目的明确：

-清晰展示家乡人的智慧的表现、传承、创新和对家乡人的智慧的评价等关键知识点。

-引导学生通过板书理解家乡人的智慧，培养对家乡的热爱和尊重劳动人民的情感。

2.结构清晰，条理分明：

-按照家乡人的智慧的表现、传承、创新和对家乡人的智慧的评价等四个方面进行分类。

-每个方面用简洁明了的标题进行区分，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-每个方面的内容用简洁的词语或句子进行概括，突出重点。

-通过板书，学生可以快速了解家乡人的智慧的主要内容，便于复习和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用生动有趣的