四年级语文上册 第八单元 25《王戎不取道旁李》教案 新人教版

四年级语文上册第八单元25《王戎不取道旁李》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级语文上册第八单元25《王戎不取道旁李》教案新人教版

1.学科：语文

2.年级：四年级

3.主要内容：学习《王戎不取道旁李》一文，理解故事内容，体会人物品质，学习文言文断句与翻译。

4.课本关联性：本文是课本第八单元的一篇课文，通过讲述王戎不取道旁李的故事，引导学生学习诚实守信、聪明才智等品质。

5.教学实际：结合学生的认知水平，采用启发式教学，让学生在理解故事的基础上，学习文言文断句与翻译，提高语文素养。

6.知识深度：学生需要掌握故事的基本情节，理解人物品质，能够进行文言文断句与翻译。核心素养目标分析1.语文素养：通过学习《王戎不取道旁李》，培养学生对文言文的兴趣，提高学生阅读文言文的能力，引导学生运用想象力，理解故事内容，提升学生的文学素养。

2.思维品质：通过分析王戎不取道旁李的原因，培养学生独立思考、逻辑推理的能力，使学生学会从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维。

3.文化认同：通过学习本文，让学生了解中国古代文化，感受诚信、聪明等品质的重要性，培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。

4.道德品质：通过学习王戎诚实守信、聪明才智等品质，引导学生树立正确的价值观，培养学生具有良好的道德品质。

5.自主学习：培养学生自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极发言，引导学生通过小组合作、讨论等方式，主动探索文言文的学习方法。

6.实践能力：通过翻译、朗读等实践环节，提高学生的语文实践能力，使学生在实际运用中不断提高自己的语文水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的文言文基础知识，如基本的文言文词汇、句式和语法。同时，学生对古代文化有一定的了解，能够理解诚信、聪明等品质的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对故事性较强的课文感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和逻辑推理能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、互动等方式进行学习，希望能够得到教师的认可和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《王戎不取道旁李》这篇课文时，学生可能对文言文中的生僻词汇和句式理解存在困难，影响对故事内容的理解。此外，学生可能在文言文断句和翻译方面存在挑战，需要教师的引导和帮助。同时，学生可能对古代文化的内涵理解不够深入，需要教师在教学过程中加以引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的知识结构；通过讨论法，激发学生的思考和表达欲望；通过案例研究法，让学生深入了解故事背景；通过项目导向学习法，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，再现故事情节，增强对人物品质的理解。

（2）实验：设计文言文断句实验，让学生通过实践掌握文言文断句的技巧。

（3）游戏：设计“文言文接龙”游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的文言文应用能力。

（4）小组讨论：针对故事中的情节和人物，让学生分组讨论，提出自己的看法和理解，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（5）情境模拟：模拟古代场景，让学生身临其境，更好地理解故事背景和人物品质。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象和重点知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与故事相关的视频资料，让学生更直观地感受故事情节，增强学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生实时翻译文言文，提高学习效果。

（4）课外阅读材料：推荐与课文相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力。

（5）网络资源：运用网络资源，让学生了解更多关于古代文化的知识，培养学生的文化认同感。

通过以上教学方法、教学活动和教学媒体的使用，提高学生的语文素养、思维品质、文化认同、道德品质和实践能力，实现本节课的核心素养目标。同时，注重学生的自主学习，培养学生的学习能力，使学生在课堂上积极参与、互动交流，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《王戎不取道旁李》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似王戎不取道旁李的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索王戎不取道旁李的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诚实守信、聪明才智等基本概念。诚实守信是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了王戎不取道旁李在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调王戎不取道旁李的原因和意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与王戎不取道旁李相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示王戎不取道旁李的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“王戎不取道旁李在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诚实守信、聪明才智的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对王戎不取道旁李的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《二十四孝》：《王戎不取道旁李》故事中提到了王戎的母亲，课后可以让学生阅读《二十四孝》中与王戎母亲相关的故事，如《子路负米》、《黄香扇枕温衾》等，让学生了解古代孝道文化。

《中国古代寓言故事》：课后可以推荐学生阅读《中国古代寓言故事》中的一些故事，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让学生了解中国古代寓言故事的智慧，并与本节课的故事进行对比。

《弟子规》：课后可以让学生阅读《弟子规》中与诚实守信、聪明才智相关的内容，如“信言不美，美言不信”、“好仁者，无以尚之”等，让学生深入了解古代教育的理念。

2.课后自主学习和探究：

（1）让学生根据自己的兴趣选择一本与本节课内容相关的书籍进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分享自己的学习心得。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨王戎不取道旁李的故事在现实生活中的应用，如何将故事中的品质运用到实际生活中，提高自己的道德品质和思维能力。

（3）鼓励学生进行家庭小调查，了解家庭成员在日常生活中的道德行为，如诚实守信、聪明才智等，并将调查结果进行分享，促进家庭成员之间的交流。

（4）让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于“我在生活中如何践行诚实守信、聪明才智”的文章，培养学生的写作能力和自我反思能力。课堂1.课堂评价：

本节课的评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。在课堂上，我会提问学生关于故事内容、人物品质和文言文断句翻译等方面的问题，通过学生的回答了解他们的学习情况。同时，我还会观察学生在讨论和实践活动中的表现，了解他们的参与程度和合作能力。此外，我还会进行一次小测试，评估学生对课文内容的理解和记忆程度。通过这些评价方法，我可以及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。作业主要包括课后阅读报告、小组讨论报告和家庭小调查报告等。在批改过程中，我会注意学生的理解深度、表达能力和创新思维等方面，并及时给予反馈。对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于需要改进的地方，我会给出具体的建议和指导，帮助他们提高。

3.综合评价：

在课程结束后，我会根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩进行综合评价。评价内容包括学生的学习态度、参与度、理解能力、表达能力和创新思维等方面。通过综合评价，我可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

4.反馈与指导：

根据评价结果，我会及时向学生反馈他们的学习情况，指出优点和不足，并给予具体的指导和建议。同时，我还会与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法和策略，以更好地促进他们的学习进步。内容逻辑关系①王戎不取道旁李的故事情节

②王戎的品质：诚实守信、聪明才智

③文言文的断句与翻译方法

2.本文重点词句：

①词：道旁、李、取、道、多、人、走、戎、曰、树、在、李、多、走、人、莫、取、吾、不、取

②句：王戎不取道旁李，人问之，曰：“树在道旁而多子，此李必苦。”

3.板书设计：

标题：王戎不取道旁李

一、故事情节

1.王戎发现道旁李树

2.许多人争相采摘道旁李

3.王戎不为所动，不取道旁李

二、王戎的品质

1.诚实守信

2.聪明才智

三、文言文的断句与翻译方法

1.断句：王戎不取道旁李，人问之，曰：“树在道旁而多子，此李必苦。”

2.翻译：王戎不取道旁李，因为他说树在道旁而多子，这李子一定很苦。重点题型整理1.填空题：

（1）王戎不取道旁李的故事发生在中国________时期。

（2）王戎的母亲是________，她教育王戎要________。

（3）王戎不取道旁李的原因是________。

答案：填空题答案：

（1）王戎不取道旁李的故事发生在中国________时期。答案：西晋。

（2）王戎的母亲是________，她教育王戎要________。答案：李氏，诚实守信。

（3）王戎不取道旁李的原因是________。答案：他认为树在道旁而多子，这李子一定很苦。

2.判断题：

（1）王戎是晋朝时期的一位文学家。

（2）王戎不取道旁李是因为他不喜欢吃李子。

（3）王戎的母亲是王戎的父亲。

答案：判断题答案：

（1）王戎是晋朝时期的一位文学家。答案：错误。

（2）王戎不取道旁李是因为他不喜欢吃李子。答案：错误。

（3）王戎的母亲是王戎的父亲。答案：错误。

3.简答题：

（1）请简要概括王戎不取道旁李的故事情节。

（2）请简要分析王戎的品质。

（3）请简要说明王戎不取道旁李的原因。

答案：简答题答案：

（1）请简要概括王戎不取道旁李的故事情节。答案：王戎在路旁发现一棵李树，树上结满了李子，许多人争相采摘，王戎却不为所动，不取道旁李。

（2）请简要分析王戎的品质。答案：王戎的品质有诚实守信、聪明才智。

（3）请简要说明王戎不取道旁李的原因。答案：王戎不取道旁李的原因是他认为树在道旁而多子，这李子一定很苦，体现了他的诚实守信和聪明才智。

4.论述题：

（1）请结合课文内容，谈谈你对王戎品质的认识。

（2）请结合自己的生活经历，谈谈你如何在生活中践行诚实守信、聪明才智的品质。

答案：论述题答案：

（1）请结合课文内容，谈谈你对王戎品质的认识。答案：王戎的品质有诚实守信、聪明才智。他不为诱惑所动，不取道旁李，体现了他的诚实守信；他通过观察和推理，得出李子一定很苦的结论，体现了他的聪明才智。

（2）请结合自己的生活经历，谈谈你如何在生活中践行诚实守信、聪明才智的品质。答案：在生活中，我始终坚持诚实守信，不说谎、不作假，对待朋友和家人真诚相待。同时，我也努力培养自己的聪明才智，遇到问题时会多思考、多分析，寻找最佳的解决方法。

5.应用题：

（1）请根据课文内容，设计一个关于王戎不取道旁李的公益活动，旨在培养学生的诚信守信、聪明才智品质。

（2）请结合自己的生活经历，谈谈你是如何在学校或社区中践行诚实守信、聪明才智品质的。

答案：应用题答案：

（1）请根据课文内容，设计一个关于王戎不取道旁李的公益活动，旨在培养学生的诚信守信、聪明才智品质。答案：我们可以组织一次“诚信守信、聪明才智”的主题活动，邀请学生和家长一起参加。活动中，我们可以设置一些关于诚信守信、聪明才智的互动游戏和情景模拟，让学生在游戏中学习和体验这些品质的重要性。

（2）请结合自己的生活经历，谈谈你是如何在学校或社区中践行诚实守信、聪明才智品质的。答案：在学校或社区中，我积极参与各种活动，诚实守信、聪明才智地对待每一个任务和挑战。例如，在团队合作中，我会认真履行自己的职责，与队友们相互信任、共同进步；在遇到问题时，我会主动思考、寻找解决方案，帮助他人解决问题。教学反思与改进本节课在教学《王戎不取道旁李》的过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等多种教学活动，并利用PPT、视频