Unit 2 My schoolbag（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit2Myschoolbag（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版四年级英语上册Unit2Myschoolbag。本单元主要围绕学生们日常生活中的书包和学习用品展开，通过介绍书包内的物品，帮助学生复习和巩固常用的单词和句型。主要内容包括：

1.单词：schoolbag,pencilbox,pen,eraser,ruler,crayon,book,radio,toy,waterbottle。

2.句型：What'sinyourschoolbag?Ihaveaschoolbag.It'sbigandyellow.What'sinhis/herschoolbag?He/Shehasa...It's...

3.语法：一般现在时。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit2Myschoolbag，提升学生的英语语言能力，培养良好的跨文化交际意识，增强学生的自主学习能力和合作精神。具体体现在：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握本单元的生词和句型，提高学生的听说读写能力，为日常交流打下基础。

2.跨文化交际意识：通过介绍不同国家学生书包内的物品，使学生了解和感知不同文化的差异，增强学生的跨文化交际意识。

3.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

4.合作精神：通过小组合作完成任务，使学生在互动交流中提高英语运用能力，培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语词汇，如hello,goodmorning等，并具备一定的听说能力。他们对颜色、数字和日常用品等主题已经有了一定的了解。此外，学生应该具备基本的阅读和写作能力，能够理解和拼写简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和互动游戏通常很感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、实物和游戏等多种教学资源来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经能够适应课堂上的小组合作和互动交流，他们能够通过观察、模仿和实践来学习和掌握新知识。在学习风格上，学生们通常喜欢通过视觉、听觉和动手操作来学习，因此，教师应采用多样化的教学方法来满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，部分学生可能对一些生词的拼写和发音感到困难，特别是像"schoolbag"、"crayon"这样的单词。其次，学生可能对一般现在时的语法结构感到困惑，不知道如何在句子中正确使用这个时态。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会感到害羞和紧张，导致他们不能很好地运用所学的词汇和句型。针对这些困难和挑战，教师应给予学生耐心指导和鼓励，通过重复练习、分组合作和互动游戏等方式，帮助学生克服困难，掌握本单元的知识。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、书包、学习用品（铅笔、橡皮、尺子、彩笔等）。

2.课程平台：人教PEP版四年级英语上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：英语歌曲、教学视频、在线学习平台（如有）、生词卡片。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作、互动游戏、角色扮演、口语练习、写作练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学习的内容，如询问学生日常生活中使用的学习用品名称和颜色等。然后，教师展示一张书包的图片，提问学生：“What'sthis?Doyoulikeit?”，引导学生回答：“It'saschoolbag.Ilikeit.”。通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习本节课的新词汇，如“pencilbox,pen,eraser,ruler,crayon,book,radio,toy,waterbottle”等，并通过展示实物、图片和动作等方式帮助学生理解和记忆。接着，教师教授一般现在时的句型：“Ihavea...It's...”和“What'sinhis/herschoolbag?He/Shehasa...It's...”，并让学生进行模仿和练习。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择和连线等，让学生进行书写和口语练习，以巩固学生对新知识的理解和掌握。例如，教师出示一张书包的图片，让学生写出书包里有哪些物品，并用一般现在时进行描述。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对知识的掌握情况。例如，教师问：“What'sinyourschoolbag?”,让学生回答，并鼓励其他学生进行补充。通过这种方式，教师可以了解学生的学习效果，并针对性地进行讲解和辅导。

5.小组活动（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们相互介绍书包里的物品，并用一般现在时进行描述。学生可以自由发挥，使用本节课所学的词汇和句型。教师在旁边进行观察和指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学习的内容进行总结，强调一般现在时的句型和词汇。然后，教师提出一些拓展问题，如：“Doyoulikeyourschoolbag?Whyorwhynot?”，让学生进行思考和讨论。通过这种方式，学生可以进一步巩固所学知识，并提高口语表达能力。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一些作业，如抄写本节课的词汇和句型，以及用一般现在时写一篇关于自己书包的短文。通过这种方式，学生可以巩固所学知识，并提高写作能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了帮助学生更深入地了解英语国家学生的生活和学习情况，教师可以推荐以下拓展阅读材料：

-《英语阅读教程》中与学校生活相关的文章，如“ADayintheLifeofanAmericanStudent”等。

-《英语学习》杂志中关于学生书包和学习用品的文章，如“What'sinYourSchoolbag?”等。

-网络文章或博客，如“英国学生的书包里有什么？”等。

2.课后自主学习和探究

教师鼓励学生在课后自主学习和探究，提高他们的学习兴趣和能力。以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如教育网站、在线英语学习平台等，查找和阅读与本节课主题相关的文章和视频，扩展自己的知识面。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校生活的短文，描述自己的书包里的物品和学习用品，以及日常学校的活动等，提高写作能力。

-学生可以通过参加英语角、加入英语学习小组或与外国朋友交流等方式，实际运用英语进行交流，提高口语表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，学生学习了Unit2Myschoolbag的主要内容，包括词汇和句型的学习，以及一般现在时的语法知识。通过小组活动和互动游戏，学生巩固了所学知识，并能够运用到实际情景中。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，教师设计了一份当堂检测卷，包括以下几个部分：

（1）词汇填空：学生需要根据句子的意思，填入正确的单词。例如：“Ihavea________.It'sbigandyellow.”

（2）选择题：学生需要从给出的选项中选择正确的答案。例如：“What'sinhisschoolbag?A.RadioB.BookC.Toy”

（3）连线题：学生需要将句子和对应的图片进行匹配。例如：“Ihaveapen.”对应的图片是________。

（4）翻译题：学生需要将英语句子翻译成中文。例如：“What'sinyourschoolbag?”翻译成中文是：“你的书包里有什么？”

（5）创作题：学生需要运用所学知识，创作一个关于自己书包的短文。例如：“Ihaveaschoolbag.It'sblueandwhite.Iputmybooks,pencilsandnotebooksinit.Ilikemyschoolbagverymuch.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示实物、图片和视频等方式，创造生动有趣的学习情境，使学生能够更好地理解和记忆新知识。

2.互动游戏：设计一些有趣的互动游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中轻松学习和掌握知识。

3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，进行相互介绍和讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，表现出害羞和紧张的情绪，影响了对新知识的掌握。

2.学习差异：学生之间的学习能力和速度存在差异，导致部分学生无法跟上教学进度，对学习失去信心。

3.教学资源利用不足：在教学过程中，对教学资源的利用不够充分，无法满足学生的多样化学习需求。

（三）