Module 2 Unit 1 She learnt English.第一课时 教学设计

Module2Unit1ShelearntEnglish.第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学英语Module2Unit1ShelearntEnglish.

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年3月21日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读ShelearntEnglish.并能用正确的语音、语调进行朗读。

2.学生能够掌握情态动词"could"的用法，并能够运用到实际情景中。

3.学生能够通过故事理解学习英语的重要性，激发学习英语的兴趣。

三、教学重难点

1.情态动词"could"的用法

2.正确朗读和理解故事内容

四、教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2.互动式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。

五、教学步骤

1.导入：通过歌曲"Hello,hello,who'syourfriend?"引导学生进入英语学习氛围。

2.展示：教师展示故事图片，引导学生说出"ShelearntEnglish."

3.新课导入：讲解情态动词"could"的用法，并通过例句展示其用法。

4.课文学习：学生自读课文，教师引导学生跟读并模仿语音语调。

5.课堂活动：学生分角色扮演故事角色，并进行表演。

6.任务完成：学生分组完成任务，用情态动词"could"描述图片内容。

7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，并强调学习英语的重要性。

8.作业布置：学生回家后，用情态动词"could"写一篇小作文，描述自己的日常生活。

六、教学反思

本节课通过情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习情态动词"could"的用法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。二、核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读ShelearntEnglish.并能用正确的语音、语调进行朗读。学生能够在适当的情境中，运用情态动词"could"进行简单的交流。

2.文化意识目标：学生能够理解故事中学习英语的重要性，认识到学习英语对于了解世界的重要性，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过小组讨论、pairwork等形式，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和批判性思维能力。

4.学习策略目标：学生能够运用有效的学习策略，如预测、推理、联想等，来理解课文内容，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构，同时也已经学习过一些常用的日常用语。他们对英语学习有基本的了解，具备一定的英语听力、口语和阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持积极的态度，尤其是对听说活动感兴趣。他们中的一些人在朗读和模仿语音语调方面表现出色，而另一些学生则更擅长通过视觉辅助来学习。此外，学生们在学习风格上呈现多样化，有的喜欢通过互动交流学习，有的则偏好独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对情态动词"could"的用法感到困惑，特别是在实际情境中如何正确运用。此外，理解和朗读含有复杂句子结构的故事可能会对他们构成挑战。部分学生可能在发音和语调上需要进一步指导，以确保正确地模仿和表达。同时，保持所有学生的学习动机和兴趣，特别是在课堂活动的组织方面，也是一大挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统；教师和学生的电脑设备；白板和记号笔。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业，以及进行课堂互动。

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如互动故事书、在线词典和语言学习游戏；互联网上可获取的英语学习材料，如儿童英语故事视频和音频文件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、pairwork、任务型活动、互动式问答、游戏化学习等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放歌曲"Hello,hello,who'syourfriend?"，引导学生跟唱，营造轻松愉悦的学习氛围。

-教师展示一张图片，上面有一个孩子在和一个外国人交流，引导学生说出"ShelearntEnglish."。

-教师提问："你们想不想知道她是如何学习英语的？"引导学生进入新课学习。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解情态动词"could"的用法，通过例句展示其用法，如："ShecouldspeakEnglish."。

-教师引导学生跟读并模仿语音语调，确保学生正确掌握。

3.情境展示（10分钟）

-教师通过多媒体展示故事图片，引导学生说出"ShelearntEnglish."。

-教师引导学生分角色扮演故事角色，并进行表演，巩固情态动词"could"的用法。

4.课堂活动（10分钟）

-学生分组完成任务，用情态动词"could"描述图片内容，如："Theycouldseeacatinthepicture."。

-教师巡回指导，给予学生及时反馈和指导。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问："你们觉得学习英语重要吗？为什么？"引导学生进行思考和讨论。

-学生分享自己的观点，教师给予肯定和鼓励。

6.总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调学习英语的重要性。

-教师布置作业，要求学生用情态动词"could"写一篇小作文，描述自己的日常生活。

7.课堂结束（5分钟）

-教师宣布下节课的内容，鼓励学生提前预习。

-教师提醒学生注意课堂纪律和学习态度。

教学过程设计共计45分钟，通过创设情境、提出问题、角色扮演、课堂活动等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过师生互动和小组讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师给予学生及时反馈和指导，确保他们能够正确运用情态动词"could"。教学过程流程环节符合实际学情，紧密围绕教学重难点，有效提升学生的语言能力和思维品质。六、知识点梳理Module2Unit1的主题是“ShelearntEnglish.”，主要内容包括情态动词"could"的用法、一般过去时的被动语态以及日常英语对话的交流技巧。

1.情态动词"could"的用法：

-"could"表示过去的能力，用于描述过去某人能够或不能做某事。

-结构：主语+could+动词原形+其他.

-例如："ShecouldspeakEnglish."表示她过去能够说英语。

2.一般过去时的被动语态：

-一般过去时的被动语态结构：主语+was/were+过去分词+其他.

-例如："ShewastaughtEnglish."表示她过去被教英语。

3.日常英语对话的交流技巧：

-学会用正确的语音、语调进行朗读，提高口语表达能力。

-学会在适当的情境中，运用情态动词"could"进行简单的交流。

-学会用一般过去时的被动语态描述过去的事情。

4.词汇学习：

-学习与英语学习相关的词汇，如：words,speak,write,listen,read等。

-学习与一般过去时相关的词汇，如：was,were,taught等。

5.文化意识：

-理解学习英语的重要性，认识到学习英语对于了解世界的重要性。

-培养学生的跨文化交际意识，学会用英语进行日常交流。

本节课的知识点梳理涵盖了情态动词"could"的用法、一般过去时的被动语态、日常英语对话的交流技巧、词汇学习以及文化意识。这些知识点都是新课程标准的重要组成部分，对于学生的英语学习具有重要的指导意义。通过对这些知识点的深入学习，学生能够更好地掌握英语语言知识，提高英语运用能力。七、板书设计1.情态动词"could"的用法：

-could表示过去的能力

-结构：主语+could+动词原形+其他

2.一般过去时的被动语态：

-结构：主语+was/were+过去分词+其他

3.日常英语对话的交流技巧：

-正确的语音、语调进行朗读

-运用情态动词"could"进行简单的交流

-用一般过去时的被动语态描述过去的事情

4.词汇学习：

-英语学习相关词汇：words,speak,write,listen,read等

-一般过去时相关词汇：was,were,taught等

5.文化意识：

-学习英语的重要性

-跨文化交际意识，用英语进行日常交流

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地掌握英语语言知识，提高英语运用能力。八、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.练习题：

-请用情态动词"could"的用法，完成下列句子：

1.She_______(speak)Englishwhenshewasyoung.

2.They_______(listen)tomusicafterdinner.

3.I_______(write)alettertomyfriendlastweek.

-请用一般过去时的被动语态，完成下列句子：

1.Thebook_______(write)byourteacher.

2.Thecake_______(eat)byeveryoneattheparty.

3.Thewindow_______(clean)inthemorning.

2.口语作业