华东师大版第二册信息技术 1.2计算机系统的组成 教学设计

华东师大版第二册信息技术1.2计算机系统的组成教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）华东师大版第二册信息技术1.2计算机系统的组成教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为华东师大版第二册信息技术1.2节“计算机系统的组成”，包括计算机硬件、软件以及各组成部分的作用和相互关系。教学内容与学生已有知识联系在于，学生在之前的学习中已了解计算机的基本操作和使用，对计算机有一个初步的认识。本节课将在此基础上，深入解析计算机内部结构，如CPU、内存、输入输出设备等硬件组成，以及操作系统、应用软件等软件组成，使学生对计算机系统有一个全面系统的认识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的信息意识、计算思维与数字化创新表达。通过学习计算机系统的组成，使学生能够理解信息处理的过程，提升信息素养；培养学生在分析计算机硬件与软件关系中发展逻辑思维和问题解决能力；同时，激发学生探索新技术，利用数字化工具进行创新表达的意愿，为形成适应未来社会的核心素养打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-计算机硬件的基本组成及其功能，如CPU、内存、存储设备的作用；

-计算机软件的分类及其作用，特别是操作系统的基本功能；

-计算机系统各组成部分的协调工作原理。

在教学中，将重点强调硬件与软件的相互作用，以及操作系统在计算机运行中的核心作用。

2.教学难点：

-硬件组件的工作原理，如CPU的数据处理过程、内存的读写机制；

-软件与硬件的对应关系，如何通过软件指令控制硬件执行任务；

-计算机系统整体工作流程的理解，尤其是数据在各组件间的流动过程。

针对难点，将通过实物图解、流程图分析、互动讨论等教学方法，帮助学生形象理解硬件的工作原理，以及软件与硬件之间的互动关系，从而突破难点，确保学生对计算机系统的核心知识理解透彻。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好华东师大版第二册信息技术教材，以便于课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备计算机硬件组成结构图、CPU工作原理动画、操作系统功能介绍图表等多媒体资源，辅助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：配备计算机拆解模型或实物，让学生能够直观观察计算机内部结构，增强学习体验。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区及实验操作区，为学生提供良好的学习氛围和操作空间，便于开展小组讨论和实验活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组计算机从古至今的发展图片，引发学生对计算机技术变革的兴趣。

-提出问题：“你们认为计算机为什么能够越来越强大？”通过问题激发学生的求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，详细介绍计算机硬件的基本组成，如CPU、内存、存储设备等，并通过图片、动画等形式展示各硬件组件的功能和工作原理。

-讲解计算机软件的分类，特别是操作系统的基本功能，通过实例演示操作系统的核心作用。

-分析计算机系统各组成部分的协调工作原理，让学生了解硬件与软件的互动关系。

师生互动环节（10分钟）：

-分组讨论：让学生分组讨论计算机硬件与软件的关系，以及操作系统在其中的作用。

-每组汇报：各小组汇报讨论成果，分享对计算机系统工作原理的理解。

-教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，纠正错误观念，强化正确认识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，要求学生根据所学知识回答问题，如“计算机硬件主要包括哪些组件？它们各自的功能是什么？”

-组织学生进行课堂抢答，激发学习兴趣，巩固对新知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点和难点内容，教师提问学生，了解学生对计算机系统组成的理解和掌握情况。

-鼓励学生提出疑问，师生共同探讨，解决问题。

5.创新教学（5分钟）

-利用计算机拆解模型或实物，让学生动手操作，直观了解计算机内部结构。

-学生通过观察和实际操作，加深对硬件组件及其功能、相互关系的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后任务：要求学生结合本节课所学，设计一个简单的计算机系统组成思维导图。

-鼓励学生利用数字化工具，如绘图软件、在线协作平台等，完成思维导图的设计，培养数字化创新表达的能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调教学重点和难点。

-学生分享学习心得，提出改进意见，促进教学双边互动。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《计算机硬件常识》、《操作系统原理与应用》等书籍，帮助学生深入了解计算机硬件和软件的相关知识。

-视频资料：推荐观看计算机硬件组成、CPU工作原理、操作系统功能等方面的教学视频，以便学生更直观地理解抽象的概念。

-实践活动：组织学生参观计算机组装车间或实验室，让学生亲眼见证计算机硬件的组装过程，增强对硬件组件的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅资料，了解计算机硬件和软件的发展历程，撰写简短的学习心得。

-建议学生利用家庭计算机进行硬件识别和软件安装的实际操作，培养动手能力，加深对计算机系统组成的理解。

-鼓励学生尝试使用不同的操作系统，如Windows、Linux等，了解它们的特点和优势，提高信息素养。

-组织学生参加信息技术竞赛或创新实践活动，运用所学知识解决实际问题，提升计算思维和数字化创新表达的能力。

-引导学生关注计算机领域的新技术、新产品，关注信息技术的发展趋势，拓宽视野。课后作业根据本节课的知识点，布置以下课后作业：

1.简述计算机硬件系统的基本组成及其功能。

答案示例：

计算机硬件系统主要包括CPU、内存、硬盘、主板、显卡、声卡等组件。其中，CPU负责处理数据，内存用于临时存储数据和程序，硬盘用于长期存储数据和程序，主板连接各个组件，显卡负责输出图像，声卡负责处理音频。

2.解释操作系统的作用及其在计算机系统中的重要性。

答案示例：

操作系统是计算机系统中最基本的软件之一，主要负责管理计算机硬件资源，如CPU、内存、存储设备等，为用户和应用程序提供交互接口。操作系统的重要性体现在它能够合理分配和调度硬件资源，保证计算机系统的正常运行。

3.请用流程图描述计算机启动过程中，操作系统加载并运行的过程。

答案示例：

（此处可附上简化的流程图，以下为文字描述）

计算机启动时，首先进行硬件自检，然后从硬盘读取引导扇区数据到内存，执行引导程序，引导程序加载操作系统的核心文件，操作系统开始运行，最后加载用户界面和应用程序。

4.分析计算机硬件与软件之间的关系。

答案示例：

计算机硬件与软件相互依赖、相互配合。硬件是计算机运行的物质基础，软件则是控制硬件运行的指令集合。没有硬件，软件无法执行；没有软件，硬件无法发挥作用。操作系统作为桥梁，连接硬件和软件，使它们协同工作。

5.请结合实际，举例说明计算机系统在实际应用中的优势。

答案示例：

计算机系统在实际应用中具有高效、准确、便捷的优势。例如，在数据处理方面，计算机可以快速地对大量数据进行分类、排序和计算，提高工作效率；在图像处理方面，计算机可以精确地编辑和处理图片，达到理想的效果；在网络通信方面，计算机可以实现实时交流，方便人们的生活和工作。

注意：以上作业答案仅供参考，学生可结合自己的理解和实际进行回答。教师可根据学生的完成情况，进行针对性的辅导和讲解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及听课态度，评价学生对计算机系统组成知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论计算机硬件与软件关系、操作系统功能等方面的成果，关注学生的合作能力和思维深度。

3.随堂测试：设计简短的问答或填空题，测试学生对本节课教学重点和难点的掌握程度，如计算机硬件组成、操作系统作用等。

4.课后作业完成情况：检查学生完成的作业质量，包括对硬件系统组成、操作系统作用、计算机启动过程等知识点的描述和阐述。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的鼓励和肯定，对学生的疑问和困惑给予及时解答。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，了解学生的学习进度和问题所在，进行针对性的辅导。

-整合评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①计算机系统组成

-重点知识点：计算机硬件系统组成（CPU、内存、硬盘、主板等）；计算机软件系统（操作系统、应用软件）。

-关键词：硬件、软件、CPU、内存、硬盘、主板、操作系统、应用软件。

②硬件与软件关系

-重点知识点：硬件与软件的相互依赖、相互配合；操作系统在硬件与软件之间的桥梁作用。

-关键句：硬件是计算机运行的物质基础，软件是控制硬件运行的指令集合；操作系统连接硬件和软件，保证计算机系统正常运行。

③计算机系统应用优势

-重点知识点：计算机系统在实际应用中的高效、准确、便捷优势。

-关键句：计算机系统在数据处理、图像处理、网络通信等方面的应用优势。

板书设计：

1.计算机系统组成

-硬件：CPU、内存、硬盘、主板等

-软件：操作系统、应用软件

2.硬件与软件关系

-硬件+软件→计算机系统

-操作系统：桥梁作用

3.计算机系统应用优势

-高效、准确、便捷

-数据处理、图像处理、网络通信反思改进措施-创新使用多媒体资源：通过图片、动画、视频等多媒体资源，形象直观地展示计算机系统的组成和工作原理，提高学生的理解和记忆。

-增强师生互动：通过提问、讨论、实验等方式，增加师生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.存在主要问题：

-教学组织不够灵活：