《月圆中秋节：1 对月当歌》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

《月圆中秋节：1对月当歌》教学设计-2024-2025学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《月圆中秋节：1对月当歌》，取自五年级上册综合实践活动沪科黔科版。教学内容围绕中秋节这一传统节日，让学生了解中秋节的文化内涵、民间习俗以及与之相关的古诗词。通过学习，使学生感受中华民族传统文化的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中秋节的基础知识，如月亮的变化、月饼的制作等。本节课在此基础上，进一步引导学生学习与中秋节相关的古诗词，激发他们对传统文化的兴趣，并与语文、历史等学科知识相结合，加深对中秋节文化内涵的理解。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化意识：通过学习中秋节的文化内涵和民间习俗，增强学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

2.语言表达：提高学生运用古诗词表达节日情感的能力，培养文学素养。

3.思维品质：激发学生思考中秋节的文化寓意，培养创新意识和批判性思维。

4.团队协作：在实践活动中，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

5.实践能力：通过制作与中秋节相关的手工作品，提升学生的动手实践能力和创造力。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：在五年级上册的学习中，学生已经了解了中国传统文化的基本知识，对中秋节的认识也已有一定基础，如月亮的变化、月饼的制作等。此外，学生在语文学习中接触过一些古诗词，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对传统文化和节日习俗有较高的兴趣，对于富有创意的手工制作和团队合作活动充满热情。在能力方面，学生具备一定的观察能力、动手能力和表达能力。在学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗词时，部分学生可能对诗句的含义和背景理解不够深入，需要教师引导。在实践活动过程中，学生可能在团队协作、沟通和解决问题方面遇到困难。此外，对于部分学生来说，将所学知识与实践相结合可能会存在一定难度。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.软件资源：综合实践活动教材、古诗词选集、中秋节文化资料。

3.课程平台：学校教学平台，用于发布学习任务、分享学习资源。

4.信息化资源：中秋节相关的教学视频、PPT课件、互动游戏。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、实践操作、展示评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中秋节文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中秋节是什么吗？它在我们生活中有着怎样的意义？”

展示一些关于中秋节的图片和视频片段，让学生初步感受中秋节的氛围和特点。

简短介绍中秋节的文化背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中秋节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中秋节的基本概念、习俗和寓意。

过程：

讲解中秋节的定义，包括其主要习俗和象征意义。

详细介绍中秋节的起源、民间传说和各地习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或故事，让学生更好地理解中秋节的文化内涵和实际庆祝活动。

3.中秋节诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗词案例，让学生深入了解中秋节的文化魅力和情感表达。

过程：

选择几首具有代表性的中秋节诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、意境和表达技巧，让学生全面了解中秋节诗词的多样性。

引导学生思考这些诗词如何传达人们对团圆和美好生活的向往，以及如何运用诗词表达节日情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中秋节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何传承和弘扬中秋节文化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中秋节文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中秋节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中秋节的基本概念、习俗、诗词分析等。

强调中秋节在中华民族传统文化中的地位和价值，鼓励学生传承和弘扬中秋节文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中秋节的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中秋节的故事》：介绍中秋节的起源、民间传说及各地习俗。

-《古诗词里的中秋节》：收录了多首与中秋节相关的古诗词，附有注释和鉴赏。

-《中秋节文化探秘》：探讨中秋节的文化内涵、象征意义及其在中华民族传统文化中的地位。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，加深对中秋节文化内涵的理解。

-学生可以自主选择一个中秋节相关的话题，进行深入研究，例如：中秋节美食、民间习俗、诗词创作背景等。

-学生可以结合自己的生活经验，思考如何将中秋节文化传承和弘扬下去，撰写一篇心得体会或建议。

-学生可以尝试创作一首关于中秋节的诗词或短文，表达自己对节日的理解和感悟。

-学生可以参与中秋节的实践活动，如制作月饼、赏月、猜灯谜等，将所学知识与实践相结合，感受中秋节的传统魅力。

（注：以上拓展与延伸内容仅供参考，具体实施时可根据学生的兴趣和实际情况进行调整。）七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，旨在让学生全面了解中秋节的文化内涵。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：在讲解中秋节基础知识时，我运用了图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解。但在实际操作中，我发现部分学生对古诗词的理解仍存在困难。为此，我将在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求，调整教学方法和策略。

2.课堂氛围的营造：在小组讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在课堂展示与点评环节，部分学生表现出紧张、胆怯。为提高学生的自信心，我将在今后的教学中，多给予鼓励和表扬，帮助学生树立信心。

3.教学管理的优化：在本节课中，我注意到部分学生在实践操作过程中，对材料的处理不够熟练。为此，我将在今后的教学中，加强对学生动手能力的培养，提高教学效果。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生们对中秋节的文化内涵、习俗和诗词有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。

2.技能方面的进步：在小组讨论和课堂展示环节，学生们锻炼了合作、沟通、表达能力，有利于提高综合素养。

3.情感态度方面的转变：学生们对中秋节的认识从简单的节日庆祝转变为对中华民族传统文化的尊重和传承，体现了本节课的情感态度价值观目标。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对古诗词理解困难的学生，可以设置课前预习环节，让学生提前了解诗词背景，降低学习难度。

2.在课堂展示与点评环节，教师应多给予鼓励性评价，提高学生的自信心。

3.加强课后拓展与延伸，鼓励学生自主学习和探究，将所学知识内化为自己的文化素养。

4.丰富教学手段，如组织中秋主题活动、邀请专家讲座等，让学生在实践中感受中秋节的文化魅力。八、课后作业1.作业一：中秋节文化短文写作

要求：结合本节课所学的中秋节文化知识，写一篇关于中秋节的短文，内容包括中秋节的起源、习俗、诗词等，体现中秋节的文化内涵。

示例答案：

中秋节，又称月圆节，是我国的传统节日之一。起源于古代的秋祀和月祭，逐渐演变成了今天寓意团圆的美好节日。在中秋节这天，人们赏月、吃月饼、猜灯谜，共度佳节。古诗词中也有许多描绘中秋节的佳作，如杜甫的《月夜忆舍弟》：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。”

2.作业二：中秋节诗词鉴赏

要求：从课本或拓展阅读材料中选择一首中秋节相关的诗词，分析其创作背景、意境和表达技巧。

示例答案：

诗词：《水调歌头·明月几时有》

作者：苏轼

背景分析：此诗是苏轼在宋代中秋节期间所作，表达了对远方亲人的思念之情。

意境描述：诗人通过描绘月夜美景，表达了与亲人团圆的渴望。

表达技巧：运用对比、设问等手法，突显诗人的情感。

3.作业三：中秋节习俗调查研究

要求：调查了解自己家乡的中秋节习俗，并以文字和图片形式进行整理和展示。

示例答案：

我家乡的中秋节习俗有赏月、吃月饼、舞龙灯等。赏月时，全家人围坐在院子里，欣赏明月，寄托对亲人的思念；吃月饼象征着团圆美满；舞龙灯则是祈求来年风调雨顺、五谷丰登。

4.作业四：中秋节诗词创作

要求：结合所学知识，创作一首关于中秋节的诗词。

示例答案：

《中秋夜》

明月当空照，

家家团圆时。

灯谜猜不透，

笑声满院落。

5.作业五：中秋节主题活动策划

要求：为班级策划一次中秋节主题活动，包括活动主题、内容、流程等。

示例答案：

活动主题：月圆人团圆，共度中秋佳节

活动内容：猜灯谜、制作月饼、诗词朗诵、分享家乡习俗等。

活动流程：

1.开场介绍：介绍中秋节的起源和习俗。

2.猜灯谜：设置灯谜环节，让学生体验传统游戏的乐趣。

3.制作月饼：分组进行月饼制作，培养学生的动手能力。

4.诗词朗诵：学生朗诵中秋节相关的诗词，感受诗词魅力。

5.分享家乡习俗：学生分享自己家乡的中秋节习俗，增进相互了解。课堂-通过提问了解学生对中秋节文化知识的掌握程度，如提问关于中秋节的起源、习俗、诗词等。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与程度，以及他们之间的合作和沟通能力。

-通过学生的实践操作，如制作月饼、猜灯谜等，评估他们的动手能力和实践能力。

-通过学生的课堂表现，如提问、回答问题、展示成果等，