(教学设计)Unit 6 Section Ⅲ Developing ideas-Reading2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

(教学设计)Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第四册(外研版2019)——Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading

2.教学年级和班级：高中英语教学，一年级三个班

3.授课时间：2023年11月20日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过阅读理解活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：

1.运用所学语言知识，理解并描述文章中的主要内容和事件。

2.识别并分析文章中的文化差异，提高文化意识。

3.通过分析文章结构和语言特点，提升思维品质，如批判性思维和逻辑推理。

4.运用阅读策略，如预测、扫描和略读，提高阅读理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨和作者观点。

2.把握文章中的文化差异和语言特点。

3.运用阅读策略，如预测、扫描和略读，提高阅读理解能力。

难点：

1.分析并理解文章中的深层次含义和隐含意义。

2.识别并运用批判性思维和逻辑推理，分析和评价文章内容。

3.准确运用所学语言知识，描述和表达文章中的主要内容和事件。

解决办法：

1.通过问题引导和讨论，帮助学生理解文章主旨和作者观点。

2.提供文化背景知识和相关语境，引导学生识别和分析文化差异。

3.示范和指导阅读策略，让学生在实践中学习和运用预测、扫描和略读技巧。

4.设计思考题和讨论活动，鼓励学生运用批判性思维和逻辑推理，分析和评价文章内容。

5.提供练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语言表达能力和阅读理解能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学光盘、教学课件。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS）、在线阅读材料、电子词典。

3.信息化资源：互联网、在线翻译工具、在线阅读平台、相关学习网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解答、口头报告、互动式教学、任务型教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主旨和事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的主要内容和事件，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的主要内容和事件。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解文章内容，掌握阅读理解和分析技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文章内容和阅读技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading课题，并提供更多的语言输入，可以推荐以下拓展阅读材料：

-文章分析：《Reader'sDigest》或《TheNewYorker》等杂志中与本节课主题相关的文章，以提高学生的阅读理解能力。

-小说或故事：《ToKillaMockingbird》byHarperLee或《TheCatcherintheRye》byJ.D.Salinger，以培养学生的文学素养和批判性思维。

-学术论文：选择与本节课话题相关的学术论文，让学生了解更深入的学术观点和研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的自主学习能力和批判性思维，可以布置以下课后任务：

-针对本节课阅读材料，让学生写一篇读后感，鼓励他们表达自己的观点和感受。

-设计一个与本节课主题相关的研究项目，要求学生收集资料、撰写报告并进行展示。

-鼓励学生参与在线论坛或讨论组，与他人分享对本节课话题的看法和讨论。

-推荐学生参加相关的学术讲座、研讨会或俱乐部，以拓宽他们的视野和学术交流。板书设计板书设计示例：

主题：Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading

1.文章主旨：

-概括文章主题和作者观点

2.文化差异：

-列出文章中提到的文化差异点

3.主要事件：

-概括文章中的主要事件和情节

4.语言特点：

-标注文章中的特殊句型或词汇

5.阅读策略：

-列出本节课所学的阅读策略

设计目的：

-帮助学生梳理文章结构和主要内容

-突出文章中的文化差异和语言特点

-引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力

板书特点：

-结构清晰，条理分明

-简洁明了，突出重点

-具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣

教学方法/手段/资源：

-板书设计：利用黑板或幻灯片进行板书设计

-教学辅助：使用彩色粉笔、图片、图表等辅助教学

-作用与目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆文章内容，提高学生的阅读理解能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读理解练习、写作任务、口语表达练习等，以培养学生的综合语言运用能力。

-作业难度要适中，既要能够挑战学生，又要能够让他们有信心完成。

-作业要求学生独立完成，培养他们的自主学习能力和责任感。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-批改作业时，注意学生的语言表达准确性、逻辑连贯性以及语法正确性等方面。

-对于学生作业中的亮点和进步，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

-对于学生作业中的错误和不足，耐心指导，帮助他们理解和改正。

-反馈时，可以使用书面评语、口头反馈或者面对面交流等方式，根据学生的个性特点和接受程度选择合适的反馈方式。

-鼓励学生提问和讨论，解答他们在作业中遇到的问题，促进他们的思考和理解。

-定期与学生进行作业交流，了解他们对作业