好故事是这样炼成的-统编语文八年级下册第六单元写作《学写故事》教学设计

好故事是这样炼成的——统编语文八年级下册第六单元写作《学写故事》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《好故事是这样炼成的》是统编语文八年级下册第六单元的写作教学内容。本节课的主要目标是让学生通过学习，掌握故事的基本结构，学会如何塑造人物形象，如何设置情节，以及如何运用语言、描写等手法，创作出有趣、感人的故事。

在教材中，通过多篇优秀的故事作品，为学生提供了丰富的学习素材。同时，结合课文内容，设计了多个写作实践活动，旨在引导学生通过模仿、创新，提高自己的写作能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的写作水平，为今后的学习和生活打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言运用、思维发展、审美创造和文化理解。

通过欣赏和分析优秀的story作品，学生将能够感知到story的美，提高自己的审美能力。同时，学生通过学习不同文化背景下的story创作，将能够更好地理解文化多样性，提高自己的文化理解能力。学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于故事的基本结构、人物塑造、情节设置等有了一定的了解。然而，学生在故事写作中仍存在一些问题，如情节单一、人物形象扁平、语言表达过于平淡等。此外，学生的写作习惯和思维方式也有待改进，部分学生对写作缺乏兴趣，缺乏主动探索和创新的精神。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解故事的基本元素，通过多种形式的写作实践活动，激发学生的创新思维，提高学生的写作兴趣。同时，教师将提供及时的反馈和指导，帮助学生发现并改正自己的写作问题，引导学生形成积极的写作习惯和思维方式。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线写作评价系统等。

3.信息化资源：统编语文八年级下册电子教材、相关优秀故事作品、写作技巧指导视频等。

4.教学手段：讲义、PPT、讨论、小组合作、写作实践、在线互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“好故事是这样炼成的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事创作的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个精彩的故事案例，引出“好故事是这样炼成的”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事创作的基本原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、故事创作实践等活动，让学生在实践中掌握故事创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、故事创作实践等活动，体验故事创作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事创作的基本原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事创作的基本原则，掌握故事创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如优秀故事作品、写作技巧指导文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事创作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括故事的基本元素、故事结构、人物塑造、情节设置、语言表达和描写手法等。下面将逐一进行梳理。

1.故事的基本元素

故事的基本元素包括人物、情节、环境、主题等。其中，人物是故事的核心，情节是故事的发展，环境是故事的背景，主题是故事的意义。

2.故事结构

故事结构通常包括开头、发展、高潮、结尾等部分。开头要引起读者的兴趣，发展要逐渐深入，高潮要紧张刺激，结尾要圆满合理。

3.人物塑造

塑造人物形象的方法包括描绘人物外貌、表现人物内心、展示人物言行等。通过具体的事例、对话、描写等手段，使人物形象鲜明、生动。

4.情节设置

情节设置要合理、有趣、富有变化。可以通过悬念、冲突、转折等手法，吸引读者的注意力，使故事引人入胜。

5.语言表达

故事的语言要简练、生动、富有表现力。运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强语言的表现力。

6.描写手法

描写手法包括外貌描写、内心描写、环境描写等。通过具体的描绘，使故事更加生动、形象，让读者产生身临其境的感觉。

7.创意与创新

在故事创作中，要注重创意与创新，敢于突破传统的框架，尝试新的写作手法和表达方式，使故事具有独特的魅力。板书设计1.故事基本元素

-人物：故事的灵魂，通过外貌、性格、言行等描写展现。

-情节：故事的发展，包括开头、发展、高潮、结尾四个部分。

-环境：故事的背景，分为自然环境和社会环境。

-主题：故事的核心思想，贯穿整个故事。

2.故事结构

-开头：吸引读者，设定背景，引入主要人物和事件。

-发展：逐渐深入，展示人物性格，推动情节发展。

-高潮：紧张刺激，矛盾冲突达到顶点。

-结尾：圆满合理，解决问题，留下深刻印象。

3.人物塑造

-描绘外貌：形象生动，特征鲜明。

-表现内心：揭示思想感情，性格特点。

-展示言行：符合人物身份，体现性格特点。

4.情节设置

-悬念：引发好奇心，推动阅读欲望。

-冲突：激发矛盾，推动故事发展。

-转折：变化无常，增加故事趣味性。

5.语言表达

-简练：简洁明了，符合人物身份和场景。

-生动：形象具体，富有表现力。

-富有表现力：运用修辞手法，增强语言魅力。

6.描写手法

-外貌描写：细腻入微，特征鲜明。

-内心描写：深入挖掘，展现思想感情。

-环境描写：真实感强，烘托氛围。

7.创意与创新

-突破传统：不拘泥于常规，敢于创新。

-独特魅力：与众不同，吸引读者。

-写作手法：多样化，展现个性。

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆故事创作的基本要素和技巧。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以针对故事创作的基本要素和技巧进行提问，了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们在故事创作过程中的实际运用情况。

-测试：可以设计一些小测试，如故事创作练习、故事分析等，以检验学生的学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

-作业批改：认真批改学生的课后作业，如故事创作、故事分析等，及时发现并指出其中的问题。

-点评反馈：针对学生的作业，给出具体的点评和反馈，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-鼓励表扬：对学生的进步和优秀作业给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。课后作业1.请以“我的朋友”为题，写一篇故事，要求包含人物、情节、环境等基本元素，并运用外貌、内心、言行等手法塑造人物形象。

2.根据以下开头，编写一个故事：在一个寒冷的冬天，一个小女孩在路边捡到了一只受伤的小鸟。

3.请以“一场误会”为题，写一篇故事，要求包含人物、情节、环境等基本元素，并运用悬念、冲突、转折等手法设置情节。

4.请以“未来的世界”为题，发挥想象，编写一个故事，要求包含人物、情节、环境等基本元素，并运用外貌、内心、言行等手法塑造人物形象。

5.请以“勇闯森林”为题，编写一个故事，要求包含人物、情节、环境等基本元素，并运用悬念、冲突、转折等手法设置情节。

答案示例：

1.故事标题：我的朋友

故事内容：在一个阳光明媚的下午，小明在公园里结识了一个名叫小华的男孩。他们一见如故，很快成为了好朋友。小华聪明、勇敢、乐于助人，他们一起度过了许多难忘的时光。然而，一次误会让他们产生了矛盾，经过一番波折，他们最终解开了误会，重新成为了好朋友。

2.故事标题：小鸟的救赎

故事内容：在一个寒冷的冬天，小梅在路边捡到了一只受伤的小鸟。她小心翼翼地将小鸟带回家，精心照顾它，给它取名为“小雪”。经过一段时间的疗养，小雪康复了，展翅高飞。小梅明白，她和小雪之间的友谊超越了一切。

3.故事标题：一场误会

故事内容：在一个宁静的村庄里，李刚与王强是邻居，也是好朋友。一次，李刚家的羊跑到王强家的地里吃草，王强误以为是李刚故意为之。两人为此产生了误会，心生芥蒂。后来，事实真相大白，他们意识到是一场误会，彼此道歉并和好如初。

4.故事标题：未来的世界

故事内容：在2030年，我国科技发展迅速，人们生活水平不断提高。小明和小华是一对好朋友，他们一起在高科技公司工作。某天，他们接到了一个神秘任务，需要穿越时空，寻找拯救地球的方法。在一场惊心动魄的冒险中，他们成功完成了任务，拯救了地球。

5.故事标题：勇闯森林

故事内容：小杰和小红是一对勇敢的年轻人，他们决定一起勇闯森林。在森林里，他们遇到了许多危险，如猛兽、陷阱等。但他们凭借着智慧和勇气，一一克服了困难，最终找到了传说中的宝藏。这次冒险让他们更加坚定了友谊，也让他们成长为了更加勇敢的人。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法：在教学过程中，结合讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求，提高教学效果。

2.注重实践与理论相结合：通过组织学生参与故事创作实践、小组讨论等活动，使学生在实践中掌握故事创作的基本原则和技巧，提高学生的实际操作能力。

3.强调个性化教学：关注每个学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生发挥自己的优势，提高学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：在课堂中，有时会出现学生注意力不集中、纪律松散的情况，影响了课堂教学效果。

2.教学评价不够全面：目前主要依赖课堂提问和作业批改来评价学生的学习