基于核心素养的文言文教学-孙权劝学教学设计（微教学设计） 人教版

基于核心素养的文言文教学——孙权劝学教学设计（微教学设计）人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版《孙权劝学》文言文教学

2.教学年级和班级：八年级6班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.文言文实词“劝”“谓”“耻”“不能”的理解与运用。2.句子结构分析，如“权谓吕蒙曰”“蒙乃始就学”等。3.孙权劝学的策略及其影响。

难点：1.文言文虚词“之”“也”“者”的理解与运用。2.文中表达的情感和价值观的内涵。3.将文中内容与现代情境相结合的能力。

解决办法：1.通过课前预习，让学生自主查找词语的含义，课堂上进行分享和讨论。2.分析句子结构，引导学生理解句子成分，提高阅读理解能力。3.组织小组讨论，让学生探讨孙权劝学的策略及其在现实生活中的应用，分享心得体会。4.利用多媒体手段，如视频、图片等，帮助学生更好地理解文本内容。5.设置课后作业，让学生结合自己的生活实际，运用所学内容进行思考和总结。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：人教版语文教材、教学课件、相关文言文阅读材料等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、文言文学习网站、相关视频资料等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《孙权劝学》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《孙权劝学》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《孙权劝学》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《孙权劝学》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《孙权劝学》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文言文阅读的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《孙权劝学》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《孙权劝学》知识点，掌握文言文阅读技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《孙权劝学》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《孙权劝学》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《孙权劝学》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解《孙权劝学》这一文言文文本的内容，掌握文中涉及的关键词汇如“劝”“谓”“耻”“不能”的含义和用法，并能运用到阅读其他文言文文本中。同时，学生能够分析句子结构，如“权谓吕蒙曰”“蒙乃始就学”等，提高阅读理解能力。

2.技能提升：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生将掌握孙权劝学的策略及其影响，并能够将其运用到现实生活中。学生在分析问题和解决问题方面的能力将得到提升。

3.情感态度：学生将能够理解并体会到文中表达的情感和价值观，如孙权劝学的耐心和智慧，对学习的重视等，这将有助于培养学生的情感态度和价值观。

4.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力将得到锻炼和提升。学生将能够独立完成作业，主动寻找拓展资源，对自己的学习过程进行反思和总结。

5.团队合作能力：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生的团队合作能力将得到提升。学生将学会与他人合作，分享自己的想法和观点，并尊重他人的意见。

6.创新思维：通过分析问题和解决问题，学生将培养自己的创新思维能力。学生将学会从不同的角度和层面思考问题，寻找解决问题的多种可能性。重点题型整理七、重点题型整理

1.词语理解题

题型：请解释下列词语在文中的含义。

例子：请解释“劝”在《孙权劝学》中的意思。

答案：在《孙权劝学》中，“劝”指孙权劝说吕蒙开始学习。

2.句子分析题

题型：请分析文中下列句子的结构并解释其意义。

例子：请分析“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”这句话的意义和结构。

答案：这句话是孙权对吕蒙的直接引语，表达了孙权对吕蒙学习的期望和对其职责的认可。

3.人物分析题

题型：请根据文中的描述，分析下列人物的性格特点。

例子：请分析孙权在《孙权劝学》中的性格特点。

答案：孙权在文中展现出关心下属、善于劝说、有远见的一面。

4.情节概括题

题型：请概括文中下列情节的主要内容。

例子：请概括《孙权劝学》中孙权劝说吕蒙学习的情节。

答案：孙权发现吕蒙虽然掌权但学识不足，于是劝说吕蒙开始学习，吕蒙听从劝告并开始就学。

5.启示与应用题

题型：请根据文中内容，提出一个启示并说明如何在现实生活中应用。

例子：请根据《孙权劝学》提出一个启示，并说明如何在现实生活中应用。

答案：启示：学习是一生的事业，无论地位高低都应不断学习。应用：在现实生活中，学生应该珍惜学习机会，不断充实自己的知识。教学反思今天的《孙权劝学》教学结束了，我坐在办公室里，心里却还想着课堂上的种种。孙权劝学的智慧，吕蒙转变的历程，学生们参与的热情，一切都历历在目。我深刻感受到了教学的魅力，也意识到了教学中还需改进的地方。

首先，我感受到了学生们的学习热情。在讨论孙权劝学的策略时，学生们积极发言，提出自己的见解。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续注重启发学生的思考，鼓励他们提出问题，发表自己的观点，从而激发他们的学习热情。

其次，我在教学中还发现了一些问题。在分析句子结构时，我发现部分学生对文言文的语法掌握不够扎实。这使得他们在理解句子时遇到了困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对文言文语法的讲解和练习，帮助学生扎实掌握文言文的基础知识。

此外，我在课堂上还尝试了一些新的教学方法，如小组讨论、角色扮演等。这些方法的应用使得课堂氛围更加活跃，学生们也更愿意参与到学习中。但我也发现，部分学生在小组讨论中发言较少，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了充分调动每个学生的积极性，我将在今后的教学中注意引导他们，鼓励他们表达自己的观点，增强他们的自信心。

最后，我反思了自己的教学方式。在讲解《孙权劝学》的过程中，我尽量生动形象地描绘了孙权和吕蒙的形象，希望通过这种方式让学生更好地理解文意。但我也意识到，有些地方的讲解可能过于冗长，导致学生注意力分散。今后，我会尽量精简讲解，注重引导学生自主思考，提高课堂效率。板书设计①文本重点知识点：

-孙权劝学的原因：吕蒙掌权但学识不足，孙权对其职责的认可。

-孙权劝学的策略：以自身经历为例，激励吕蒙学习。

-孙权劝学的结果：吕蒙听从劝告，开始就学，学有所成。

②关键词：

-孙权：三国时期吴国的君主，善于劝说，有远见。

-吕蒙：吴国将领，起初学识不足，后来听从劝告，开始学习，学有所成。

-劝学：孙权劝说吕蒙开始学习。

-学有所成：吕蒙经过学习，在学问和军事上都有所成就。

③句：

-孙权曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

-蒙乃始就学。

-士别三日，当刮目相看。

④艺术性和趣味性：

-板书采用图文结合的方式，用插图展现孙权和吕蒙的形象，增加趣味性。

-使用颜色标注关键词和重点知识点，突出重点，便于学生理解和记忆。

-在句子的旁边标注出处，方便学生查找原文，增加艺术性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《孙权劝学》是一篇讲述孙权劝说吕蒙学习的文言文。通过这篇文章，我们学习了孙权劝学的策略和吕蒙的转变。

2.我们通过分析文章中的关键词汇和句子，深入理解了文章的意义。同时，我们通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了我们的阅读理解和分析问题的能力。

3.我们通过这篇文章，学习到了学习的重要性。无论地位高低，我们都应该不断学习，充实自己的知识。

4.我们还学习到了团队合作的重要性。在小组讨论和角色扮演中，我们学会了与他人合作，分享自己的想法和观点，并尊重他人的意见。

当堂检测：

1.请解释下列词语在文中的含义：

a.劝

b.谓

c.耻

d.不能

2.请分析文中下列句子的结构并解释其