华东师大版初中体育与健康七年级1.1参与体育学习与锻炼-队列队形的基本技能教学设计

华东师大版初中体育与健康七年级1.1参与体育学习与锻炼--队列队形的基本技能教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：华东师大版初中体育与健康七年级1.1参与体育学习与锻炼--队列队形的基本技能教学设计

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生的团队协作能力：通过队列队形的练习，培养学生之间的默契与协作精神，使其在团队中更好地发挥个人能力。

2.培养学生的自律性：在学习队列队形过程中，要求学生遵守纪律，按照指令行动，从而培养其自律性和责任感。

3.增强学生的自我认知：通过参与队列队形练习，学生可以更好地了解自己的身体协调性和节奏感，提高自我认知。

4.培养学生良好的运动习惯：通过持续的队列队形练习，使学生养成积极参与体育锻炼的习惯，从而提高学生的身体素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的体育课程中可能已经接触过一些基本的队列队形知识，如站立、排队、转向等。他们对体育活动的参与和团队合作的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于能够互动和参与度高的活动较为感兴趣。在学习能力方面，他们具备基本的运动能力和协调性，能够跟随指令进行队列队形的练习。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和团队合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在队列队形的练习中，学生可能会遇到一些困难，如对指令的理解和执行不够准确，动作协调性不强，以及对团队合作的不适应等。此外，一些学生可能对体育活动缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.实践教学法：通过实际的队列队形练习，让学生在实践中掌握技能，培养团队协作能力。

b.分组教学法：将学生分成不同的小组，进行分组练习，激发学生的竞争意识和团队精神。

c.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，播放队列队形的示范视频，让学生更直观地了解和模仿。

b.教学软件：运用教学软件，进行队列队形的模拟练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

c.肢体语言教学：教师通过肢体语言，生动形象地展示队列队形的变化，帮助学生更好地理解和掌握。

d.体育器材辅助：运用体育器材，如口哨、指示牌等，提高学生的反应能力和执行指令的准确性。

e.线上教学平台：利用线上教学平台，发布队列队形的练习任务，让学生在课后进行自主练习和巩固。

f.评价与反馈：通过线上平台，教师可以及时查看学生的练习情况，给予评价和反馈，指导学生改进和提高。

g.课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。

h.竞赛活动：组织队列队形竞赛，激发学生的学习兴趣和团队合作的积极性，提高学生的实践能力。

i.课后拓展：推荐学生参加校内外体育活动，拓宽他们的运动视野，培养他们的运动兴趣。

j.教学评价：通过学生的课堂表现、练习成果和竞赛成绩等多方面，进行全面的教学评价，以提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解队列队形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习队列队形内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确队列队形教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习队列队形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入队列队形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的队列队形内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为队列队形新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解队列队形知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕队列队形问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验队列队形知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对队列队形知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决队列队形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与队列队形内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合队列队形内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习队列队形的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的队列队形内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的队列队形内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握队列队形的的基本知识和技能，包括站立、排队、转向等基本动作，以及队列队形的纪律和要求。

2.技能提升：学生通过实践活动和小组讨论，提高了自己的团队协作能力和自律性，能够更好地与团队成员配合，遵守纪律，按照指令行动。

3.身体协调：通过参与队列队形的练习，学生的身体协调性和节奏感得到了增强，提高了他们的运动能力和身体素质。

4.运动习惯：学生通过持续的队列队形练习，养成了积极参与体育锻炼的习惯，增强了运动的自信心和兴趣。

5.团队合作：学生在小组讨论和实践活动中共享经验，提高了沟通能力和合作精神，学会了相互尊重和支持。

6.自我认知：学生通过参与队列队形的练习，更好地了解自己的身体能力和潜力，提高了自我认知和自我评估的能力。

7.情感态度：学生通过参与体育活动，培养了积极乐观的情感态度，增强了自信心和自尊心，学会了面对挑战和困难时保持积极乐观的心态。

8.健康意识：学生通过参与体育活动，增强了健康意识，认识到体育锻炼对身体健康的重要性，能够主动参与体育锻炼，保持良好的生活习惯。教学反思与总结教学反思：

回顾今天课堂教学，我觉得在教学方法上，我尝试了实践教学法和分组教学法，让学生在实际操作中学习队列队形技能，这让他们更好地掌握了知识。同时，我也设计了小组讨论环节，让学生在互动中提高团队协作能力。但我也发现，在教学过程中，对于一些学生来说，他们对于队列队形的理解还是有些困难，这说明我还需要在教学策略上进行调整，对于这部分学生，我需要更多的耐心和引导。

在课堂管理上，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，让他们的学习效果得到提升。我也通过鼓励和肯定，让学生保持了积极的学习态度。但我也注意到，有些学生在课堂上的专注度不够，这对于他们的学习效果产生了一定的影响。因此，我需要在今后的教学中，提高学生的专注度，让每个学生都能投入到课堂学习中来。

教学总结：

对于本节课的教学效果，我认为整体上是达到了预期的目标的。学生们在队列队形的知识和技能上有了明显的提升，他们在实践活动中的表现也让我看到了他们的进步。特别是在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，相互帮助，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些问题，比如有些学生对于队列队形的理解还是有些困难，他们在实践活动中的表现并不理想。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地理解和掌握队列队形的知识和技能。

对于今后的教学，我认为我需要在教学方法上进行调整，对于不同层次的学生，我需要采用不同的教学策略，以满足他们的学习需求。同时，我也需要在课堂管理上做出改进，提高学生的专注度，让他们都能投入到课堂学习中来。总的来说，我相信只要我不断反思和改进，我就能更好地教学，让学生们在体育学习中取得更好的成果。板书设计1.队列队形的概念：队列队形是指在体育活动中，学生按照一定的规则和指令，进行站立、排队、转向等动作的组合，以形成整齐划一、协调有序的队形。

2.队列队形的分类：队列队形可以分为单列队形和双列队形。单列队形包括一路纵队、两路纵队等，双列队形包括两路横队、四路横队等。

3.队列队形的练习：在队列队形练习中，学生需要按照指令进行站立、排队、转向等动作，以形成整齐划一、协调有序的队形。练习过程中，教师可以引导学生关注队形的整齐度、节奏感和协调性。

4.队列队形的应用：队列队形在体育活动中具有广泛的应用，如在操练、比赛、表演等场合，都可以通过队列队形展示出整齐划一、协调有序的团队形象。

5.队列队形的纪律和要求：在进行队列队形练习时，学生需要遵守纪律，按照指令行动，保持队形的整齐度和协调性。同时，教师可以引导学生关注队形的变化，提高他们的反应能力和执行指令的准确性。

6.队列队形与团队合作：队列队形练习可以培养学生的团队协作能力和自律性，使他们更好地与团队成员配合，遵守纪律，按照指令行动。同时，通过分组练习，学生可