名著导读 《骆驼祥子》 教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

名著导读《骆驼祥子》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）名著导读《骆驼祥子》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册教学内容分析《骆驼祥子》是统编版语文七年级下册的名著导读部分。本节课主要教学内容是通过对小说《骆驼祥子》的阅读和分析，使学生理解小说的主题思想、人物形象和艺术特色。

首先，学生需要了解《骆驼祥子》的时代背景，即20世纪初期的北京城。这个背景为学生理解小说中的人物命运和社会环境提供了基础。

其次，学生需要分析小说中的主要人物形象，如祥子、虎妞等，理解他们的性格特点和命运走向。通过分析人物形象，学生可以更深入地理解小说的主题思想。

再次，学生需要分析小说的艺术特色，如语言风格、叙事手法等。通过分析艺术特色，学生可以更全面地理解小说的艺术价值。

此外，本节课的教学内容与学生已有的知识有关联。学生已经学习过一些文学作品，对小说这种文学体裁有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于20世纪初期的历史知识，这为理解《骆驼祥子》的时代背景提供了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.文化素养：通过阅读和分析《骆驼祥子》，使学生了解20世纪初期的北京城，感受当时的社会氛围，增强对传统文化的认识和理解。

2.思维素养：通过分析小说的人物形象和艺术特色，培养学生批判性思维、分析和解决问题的能力。

3.情感素养：通过理解小说中人物的命运和遭遇，培养学生对人性、社会和生活的感悟和同情，激发学生的情感共鸣。

4.语言素养：通过学习小说中的语言风格和叙事手法，提高学生的语文素养，增强语言表达和理解能力。

5.审美素养：通过欣赏小说中的艺术特色，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，提高对文学作品的欣赏和评价能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习《骆驼祥子》之前，已经学习过一些文学作品，对小说这种文学体裁有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于20世纪初期的历史知识，这为理解《骆驼祥子》的时代背景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习文学作品时，通常对人物形象和故事情节比较感兴趣。他们具有一定的分析和理解能力，能够对文学作品进行深入的探讨和思考。同时，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过阅读和讨论来学习，有的喜欢通过写作和表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《骆驼祥子》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对小说中的语言风格和叙事手法不太熟悉，需要通过教师的指导和练习来掌握。其次，学生可能对小说中的社会背景和文化内涵不太了解，需要通过教师的讲解和补充材料来加深理解。最后，学生可能对小说中的主题思想和人物形象不太容易理解，需要通过教师的引导和讨论来深入思考。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲述和讲解的方式，向学生介绍《骆驼祥子》的时代背景、人物形象和艺术特色，帮助学生更好地理解和掌握小说的内容。

(2)讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读感受和理解，促进学生之间的交流和互动，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

(3)案例分析法：教师提供一些与《骆驼祥子》相关的案例，让学生通过分析案例来深入理解小说的主题思想和人物形象，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体课件：教师利用多媒体课件，展示《骆驼祥子》的时代背景、人物形象和艺术特色，以形象、生动的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

(2)教学软件：教师运用教学软件，如电子白板、教学管理系统等，进行教学演示和互动，提高教学的直观性和互动性，促进学生的参与和思考。

(3)网络资源：教师引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术数据库等，查找与《骆驼祥子》相关的资料，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

(4)实物展示：教师展示与《骆驼祥子》相关的实物，如书籍、图片等，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

(5)小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

(6)教学反馈：教师通过提问、作业、考试等方式，及时了解学生的学习情况和问题，进行教学反馈，调整教学策略，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《骆驼祥子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描写人物命运和社会环境的小说？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《骆驼祥子》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《骆驼祥子》的基本概念。这是一部描写20世纪初期的北京城，讲述了主人公祥子的命运和遭遇。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《骆驼祥子》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解人物命运和社会环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调祥子的人物形象和小说中的社会背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《骆驼祥子》相关的人物形象或社会背景的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《骆驼祥子》中的人物形象或社会背景的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《骆驼祥子》中的人物形象或社会背景在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《骆驼祥子》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《骆驼祥子》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《骆驼祥子》的基本概念和主题思想：学生能够理解《骆驼祥子》是一部描写20世纪初期的北京城，讲述了主人公祥子的命运和遭遇的小说。同时，学生能够理解小说的主题思想，如对人性的探讨、对社会的批判等。

2.掌握小说的人物形象和艺术特色：学生能够分析小说中的主要人物形象，如祥子、虎妞等，理解他们的性格特点和命运走向。同时，学生能够分析小说的艺术特色，如语言风格、叙事手法等。

3.培养批判性思维和分析问题的能力：通过分析小说的人物形象和艺术特色，学生能够培养批判性思维、分析和解决问题的能力。

4.增强对传统文化的认识和理解：通过了解《骆驼祥子》的时代背景，学生能够增强对传统文化的认识和理解。

5.提高语文素养和语言表达能力：通过学习小说中的语言风格和叙事手法，学生能够提高语文素养和语言表达能力。

6.培养审美能力和艺术鉴赏能力：通过欣赏小说中的艺术特色，学生能够培养审美能力和艺术鉴赏能力，提高对文学作品的欣赏和评价能力。

7.增强团队合作能力和沟通能力：通过小组讨论和合作，学生能够培养团队合作能力和沟通能力。

8.提高自主学习能力和解决问题的能力：通过查找网络资源和进行实践活动，学生能够提高自主学习能力和解决问题的能力。

9.激发对文学作品的兴趣和好奇心：通过学习《骆驼祥子》，学生能够激发对文学作品的兴趣和好奇心，培养对文学的热爱和追求。

10.培养对人物命运和社会环境的关注和思考：通过分析小说的人物命运和社会环境，学生能够培养对人物命运和社会环境的关注和思考。重点题型整理1.人物形象分析题：

问题：请分析《骆驼祥子》中祥子的人物形象，并阐述其性格特点和命运走向。

答案：祥子是《骆驼祥子》中的主人公，他是一个勤劳、诚实、善良的人。他热爱劳动，有着坚定的信念和梦想。然而，由于社会的压迫和命运的捉弄，祥子的梦想最终破灭，他变得消极、颓废，最终走向了人生的低谷。祥子的性格特点和命运走向反映了当时社会的黑暗和残酷，也展现了人性的光辉和抗争。

2.小说主题思想分析题：

问题：请分析《骆驼祥子》的主题思想，并阐述其对人性的探讨和对社会的批判。

答案：《骆驼祥子》的主题思想主要是对人性的探讨和对社会的批判。小说通过对祥子命运的描绘，展现了人性的光辉和抗争。祥子的梦想和奋斗体现了人性的追求和希望，而他的失败和堕落则揭示了社会的黑暗和残酷。小说通过祥子的经历，批判了当时社会的封建束缚和不公，呼吁人们关注社会问题，追求人性的解放和社会的进步。

3.艺术特色分析题：

问题：请分析《骆驼祥子》的语言风格和叙事手法，并阐述其艺术特色。

答案：《骆驼祥子》的语言风格简洁、生动，富有表现力。作者运用了大量的对话和内心独白，展现了人物的性格和情感。同时，作者通过对比和讽刺的手法，揭示了社会的矛盾和问题。小说的叙事手法采用第三人称全知视角，使得读者能够全面了解故事的发展和人物的心理变化。这种叙事手法使得小说情节紧凑、连贯，具有很强的感染力。

4.人物关系分析题：

问题：请分析《骆驼祥子》中祥子与其他人物的关系，并阐述其对祥子命运的影响。

答案：在《骆驼祥子》中，祥子与其他人物的关系对祥子的命运产生了重要的影响。他与虎妞的婚姻关系是导致他命运转变的一个重要因素。虎妞的强势和自私使得祥子失去了自由和尊严，最终导致他的梦想破灭。同时，祥子与刘四爷、小福子等其他人物的关系也对他的命运产生了影响。这些人物的关系揭示了当时社会的阶级矛盾和压迫，展现了祥子在社会中的无助和挣扎。

5.社会背景分析题：

问题：请分析《骆驼祥子》的时代背景，并阐述其对小说主题和人物命运的影响。

答案：《骆驼祥子》的时代背景是20世纪初期的北京城，这是一个封建束缚、社会不公的时代。这个时代背景对小说主题和人物命运产生了重要影响。在这样一个黑暗的社会中，祥子的梦想和奋斗显得格外艰难和无助。社会的压迫和不公使得祥子的梦想最终破灭，他无法改变自己的命运。同时，这个时代背景也揭示了社会问题的根源，批判了封建制度和压迫。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：要求学生再次阅读《骆驼祥子》，并完成以下问题：

-祥子的人物形象有哪些特点？请举例说明。

-小说中的社会背景对祥子的命运产生了哪些影响？请分析。

-小说采用了哪些艺术手法？请举例说明。

-小说传达了哪些对人性的探讨和对社会的批判？请阐述。

（2）写作作业：要求学生写一篇短文，分析《骆驼祥子》的主题思想，并谈谈自己的感悟。

（3）讨论作业：要求学生分组讨论《骆驼祥子》中的人物关系，并分析这些关系对祥子命运的影响。

2.作业反馈：

（1）阅读作业反馈：批改学生的阅读作业，关注学生对祥子人物形象的分析和理解，以及他们对小说社会背景的认知。对于存在问题的学生，给予指导和建议，帮助他们深入理解小说内容。

（2）写作作业反馈：批改学生的写作作业，关注学生对小说主题思想的分析和对自身感悟的表达。对于语言表达不清或思路不明确的学生，给予修改意见，帮助他们提高写作能力。

（3）讨论作业反馈：组织学生进行讨论作业的分享和交流，关注学生对人物关系的理解和分析。对于分析不准确或表达不清晰的学生，给予指导和建议，帮助他们提高分析和表达能力。教学反思与改进在教学后，我会组织一次教学反思活动，邀请学生和同事们参与。我会请大家分享他们对这节课的体验和感受，以及他们对教学内容和教学方法的看法。我会关注他们对教学的满意度和学习效果的评价，以便评估教学效果。

2.改进措施：

根据反思活动的结果，我会制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。这些改进措施可能包括：

-调整教学内容和方法：根据学生的反馈，我会调整教学内容和方法，以确保教学更加符合学生的需求和兴趣。

-增加互动和参与：为了提高学生的参与度和兴趣，我会增加更多的互动和参与活动，如小组讨论、角色扮演等。

-提供更多的支持和资源：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，我会提供更多的支持和资源，如额外的阅读材料、视频资料等。

-增强个性化教学：为了满足不同学生的学习需求，我会根据学生的能力和兴趣，提供个性化的教学和支