8《小心火灾》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版

8《小心火灾》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《小心火灾》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版教学内容《小心火灾》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版，本节课主要依据教材第二章《安全自护》第三节内容，引导学生学习以下知识点：

1.了解火灾的危害和常见火灾原因；

2.掌握基本的防火知识和自救技能；

3.学习使用灭火器等消防设施；

4.培养学生的安全意识和自我保护能力。

教学内容包括：

1.火灾的危害及原因；

2.家庭防火措施；

3.学校防火规定；

4.灭火器的使用方法；

5.火灾自救与互救技能。核心素养目标1.安全意识：增强学生对火灾危害的认识，提高防火意识；

2.自我保护：掌握防火自救技能，提升在火灾中的生存能力；

3.知识整合：将防火知识融入日常生活，形成良好生活习惯；

4.社会责任感：了解防火规定，积极参与消防活动，为社会安全贡献力量。学情分析三年级学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对火灾的危害有一定认识，但在防火知识和自救技能方面尚显不足。在知识层面，学生对火灾原因、防火措施等概念理解有限，需要通过具体实例和实践活动加强认知。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，尤其是在火灾自救技能方面。在素质方面，学生的安全意识相对薄弱，缺乏自我保护意识。

此外，学生在日常行为习惯中可能存在一些安全隐患，如玩火、随意触摸电源等，这些行为习惯对课程学习产生不良影响。因此，本节课需结合学生实际情况，通过生动有趣的教学方法和实践活动，引导学生改正不良行为，提高防火意识和自救能力。教学资源1.硬件资源：校园消防设施模型、灭火器、安全标识牌；

2.软件资源：教材配套课件、防火自救技能演示视频；

3.课程平台：校园综合实践活动平台；

4.信息化资源：防火知识互动游戏、火灾案例图片；

5.教学手段：小组讨论、情景模拟、实践操作、竞赛答题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园综合实践活动平台，发布关于火灾危害和防火措施的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“火灾的原因和预防”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时调整教学策略。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解火灾的基本知识。

-思考预习问题：针对问题，如“你在生活中见过哪些可能导致火灾的行为？”进行独立思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解火灾的危害和预防措施。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个火灾案例视频，引起学生对防火重要性的关注。

-讲解知识点：详细讲解火灾的原因、防火措施和灭火器的使用方法。

-组织课堂活动：开展小组讨论，模拟火灾逃生情景，让学生实践操作灭火器。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生关注火灾案例，思考防火的重要性。

-参与课堂活动：小组内讨论防火措施，参与模拟逃生和灭火器操作。

-提问与讨论：积极提问，与同学和老师讨论防火知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握防火知识。

-实践活动法：通过模拟实践，加深学生对知识的理解。

-合作学习法：小组合作，促进学生交流与合作。

作用与目的：

-加深对防火知识的理解和记忆。

-通过实践活动，提升学生的操作能力和应变能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置家庭防火检查表，让学生在家中实践应用。

-提供拓展资源：推荐相关防火安全书籍和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：在家中完成防火检查，将结果记录在检查表上。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习防火知识。

-反思总结：反思自己在防火知识学习和实践中的不足，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在生活中应用所学知识。

-反思总结法：引导学生自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固防火知识，将理论与实践结合。

-拓宽知识面，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-通过反思，促进学生的自我管理和自我完善。知识点梳理1.火灾的危害

-火灾对生命安全的威胁

-火灾对财产的损失

-火灾对环境的破坏

2.火灾的原因

-生活中常见的火灾原因

-电器使用不当

-燃料泄漏

-烟头随意丢弃

-玩火

-自然原因导致的火灾

-雷击

-干燥天气

3.防火措施

-家庭防火

-定期检查电器线路

-使用合格的电器产品

-妥善保管易燃物品

-定期进行家庭防火演练

-学校防火

-制定并执行防火安全制度

-定期进行消防设施检查

-开展防火安全教育

-设计紧急疏散路线

4.灭火器的使用

-灭火器的种类

-干粉灭火器

-二氧化碳灭火器

-水基型灭火器

-灭火器的操作步骤

-拔掉保险销

-握住喷管

-对准火源根部喷射

-灭火器的维护保养

-定期检查压力表

-存放在干燥通风处

-避免日光直射和高温环境

5.火灾自救与互救

-保持冷静，迅速判断火情

-选择最佳逃生路线

-低姿势逃生，避免吸入有毒烟雾

-使用湿毛巾捂住口鼻

-若被困，保持通风口畅通，等待救援

-了解并使用紧急求助电话

6.火灾案例分析

-分析火灾案例中的原因和教训

-学习案例中的成功自救和互救经验

-通过案例强化防火意识和自救技能

7.防火安全意识培养

-提高日常生活中的防火意识

-参与防火宣传活动

-学习并遵守防火安全规定

本章节知识点涵盖了火灾的危害、原因、防火措施、灭火器的使用、火灾自救与互救、火灾案例分析以及防火安全意识培养等方面，旨在通过全面的知识点学习，提高学生的防火意识和自救能力，确保在火灾发生时能够保护自己的生命安全。内容逻辑关系①火灾的危害与原因

-重点知识点：火灾对生命、财产和环境的危害；生活中常见的火灾原因。

-关键词：危害、原因、电器、燃料、烟头、玩火。

-板书设计：火灾危害→生命、财产、环境；火灾原因→电器、燃料、烟头、玩火。

②防火措施与实践

-重点知识点：家庭防火措施、学校防火规定、灭火器的使用方法。

-关键词：检查、合格电器、演练、制度、消防设施、灭火器。

-板书设计：家庭防火→检查电器、演练；学校防火→制度、设施；灭火器使用→操作步骤、维护。

③火灾自救与互救

-重点知识点：火灾逃生技巧、自救与互救方法、紧急求助电话。

-关键词：逃生、低姿势、湿毛巾、求助、救援。

-板书设计：火灾逃生→路线、姿势、湿毛巾；自救互救→求助电话、等待救援。

本章节内容逻辑清晰，从火灾的危害与原因入手，过渡到防火措施与实践，最后重点强调火灾自救与互救的重要性。板书设计条理清楚，重点突出，有助于学生理解和记忆防火安全知识，提高火灾发生时的应变能力。课后作业1.家庭防火检查表

-请学生结合课堂所学的家庭防火知识，制定一份家庭防火检查表，包括以下内容：

-检查电器线路是否老化或损坏；

-检查是否有易燃物品靠近火源或电源；

-检查是否有烟雾报警器并测试其功能；

-检查是否有灭火器并确认其有效期；

-列出家庭火灾逃生路线图。

-答案示例：

-检查电器线路：无老化、损坏现象；

-易燃物品：无靠近火源或电源；

-烟雾报警器：有，测试正常；

-灭火器：有，有效期至2023年；

-火灾逃生路线图：已制定。

2.灭火器使用步骤说明

-请学生描述干粉灭火器的使用步骤，并解释每个步骤的重要性。

-答案示例：

-拔掉保险销：解除灭火器的保险状态，确保能够正常喷射；

-握住喷管：确保灭火器稳定，避免误伤；

-对准火源根部喷射：直接对准火源根部喷射，以迅速灭火。

3.火灾逃生计划

-请学生制定一份火灾逃生计划，包括以下内容：

-识别家中的安全出口；

-确定逃生时的最佳路线；

-说明如何低姿势逃生，避免吸入有毒烟雾；

-如何使用湿毛巾保护呼吸道。

-答案示例：

-安全出口：主门、后门、窗户；

-逃生路线：从卧室到后门；

-低姿势逃生：弯腰或匍匐前进；

-湿毛巾使用：用湿毛巾捂住口鼻，减少吸入有毒烟雾。

4.火灾自救互救技能

-请学生列举至少三种火灾自救互救技能，并简要说明其操作方法。

-答案示例：

-技能一：使用灭火器灭火；

操作方法：按照灭火器使用步骤，对准火源喷射；

-技能二：使用湿毛巾保护呼吸道；

操作方法：用湿毛巾捂住口鼻，尽量低头沿墙壁行走；

-技能三：制作简易防烟面具；

操作方法：用湿毛巾或衣物浸湿，覆盖口鼻，用绳子固定。

5.火灾案例分析

-请学生分析教材中提供的火灾案例，总结成功自救互救的经验教训。

-答案示例：

-经验教训一：保持冷静，迅速判断火情；

-经验教训二：熟悉逃生路线，避免盲目逃生；

-经验教训三：使用灭火器等消防设施，进行初期灭火；

-经验教训四：在火灾中，用湿毛巾保护呼吸道，降低吸入有毒烟雾的风险。课堂-通过提问方式了解学生对火灾危害和防火措施的理解，检查学生的知识掌握情况。

-观察学生在模拟逃生和灭火器操作活动中的表现，评估学生的实践技能。

-设计口头测试，考查学生对火灾自救互救技能的掌握程度。

-及时发现学生在学习过程中的问题，如对防火知识理解不深、操作技能不熟练等，并给予个别指导和集体解答。

2.作业评价：

-对学生提交的家庭防火检查表、灭火器使用步骤说明、火灾逃生计划等作业进行认真批改。

-点评学生的作业，指出其中的优点和需要改进的地方，提供具体修改建议。

-及时反馈学生的学习效果，对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们继续努力。

-对作业中存在的问题，给予学生针对性的指导，帮助他们改正错误，提高作业质量。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，培养自我评价和自我提升的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过模拟火灾逃生和灭火器操作等情景，让学生身临其境，增强实践操作能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成作业，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术的应用：利用校园综合实践活动平台、微信群等信息化手段，实现预习资源的共享和监控，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生对防火知识的理解不够深入，需要进一步强化讲解和实例分析。

2.部分学生在实践操作中存在一些不规范的动作，需要加强个别指导和示范。

3.作业评价中，对学生的反馈和指导不够及时，需要加强作业批改和点评。