学习成果展示帮助学生展示学习成果与分享学习心得的心理教学设计

学习成果展示帮助学生展示学习成果与分享学习心得的心理教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习成果展示，帮助学生展示学习成果与分享学习心得，提高学生的自信心和自我价值感，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.课程重难点：如何引导学生正确看待自己的学习成果，如何通过分享学习心得来提高自我认知和成长。

3.教学资源：多媒体教学设备、学习成果展示模板、学生学习心得分享模板。

4.教学方法：采用小组合作、分享展示、教师点评的教学方法，引导学生积极参与，培养学生的自主学习和合作学习能力。

5.教学过程：

a.导入：教师简要介绍本节课的主题和目的，引导学生回顾自己的学习成果和心得，为展示环节做准备。

b.展示环节：学生分组展示自己的学习成果，包括作业、试卷、项目等，并进行简要的讲解和分享。

c.分享环节：学生分享自己的学习心得，包括学习方法、学习经验、遇到的困难和解决办法等。

d.点评环节：教师对学生的展示和分享进行点评，肯定学生的努力和成果，提出改进意见和建议。

e.总结环节：教师对学生的展示和分享进行总结，强调学习成果的重要性，鼓励学生持续努力和进步。

三、教学评价

1.学生自评：学生对自己的展示和分享进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

2.同伴评价：学生互相评价对方的学习成果和分享，给予鼓励和建议。

3.教师评价：教师对学生的展示和分享进行评价，关注学生的学习成果和成长进步。

四、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高后续课程的教学效果。核心素养目标1.自我认知与反思：培养学生能够正确认识自己的学习成果和不足，通过分享学习心得，培养学生的自我反思能力，提高学生的自我认知水平。

2.沟通能力与协作：通过小组合作和分享展示，培养学生的沟通能力和团队合作意识，使学生能够在小组中有效表达自己的观点和想法，并与他人合作完成任务。

3.自主学习与成长：引导学生主动回顾和总结自己的学习成果，激发学生的自主学习意识，培养学生持续学习和不断成长的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了心理健康的基础知识，包括情绪管理、人际交往、自我认知等方面。他们已经了解了一些学习方法和技巧，并能够运用到实际学习中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对心理健康课程感兴趣，尤其是那些希望提升自我认知和情绪管理能力的学生。他们中的一些人在表达自己的情感和想法方面较为自信，而另一些学生可能需要更多的鼓励和支持。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读获取知识，有的则更喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在展示学习成果和分享学习心得的过程中，一些学生可能会感到紧张和不自信，他们可能担心自己的成果不被认可或受到批评。此外，学生可能会在表达自己的感受和想法时遇到困难，特别是在小组讨论和分享环节。学生可能还需要进一步提高团队合作和沟通能力，以更好地在小组中协作和表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学习成果展示模板、学生学习心得分享模板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布学习材料和作业，以及进行课堂讨论。

3.信息化资源：心理健康教育相关的电子书籍、文章、视频等，用于扩展学生的学习资料。

4.教学手段：小组合作、分享展示、教师点评等教学方法，以及互动提问、讨论、角色扮演等教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.心理健康基础

-心理健康的定义与重要性

-青少年心理健康发展的阶段特征

-影响心理健康的因素：生理、心理、社会、文化等

2.情绪管理

-情绪的类型与表达

-情绪调节的方法：自我暗示、换位思考、情绪释放等

-情绪与行为的关系

3.人际交往

-人际关系的建立与维护

-沟通技巧：倾听、表达、非言语沟通等

-冲突解决：避免冲突、协商、妥协等策略

4.自我认知

-自我认知的含义与作用

-认识自己的方法：自我反思、自我评价、他人反馈等

-自尊与自重的培养

5.学习方法与技巧

-学习策略：目标设定、时间管理、学习计划等

-记忆技巧：联想、分类、重复等

-批判性思维：提问、分析、评价、创新等

6.压力与应对

-压力的定义与影响

-应对压力：放松技巧、时间分配、寻求支持等

-压力的正面效应与负面影响

7.网络心理

-网络成瘾的表现与影响

-健康上网：时间控制、内容选择、网络安全等

-网络社交与现实社交的关系

8.青春期心理

-青春期心理特征：独立性、叛逆性、脆弱性等

-青春期常见心理问题：焦虑、抑郁、自卑等

-青春期心理健康的维护

9.价值观与人生观

-价值观的定义与形成

-人生观的重要性与培养

-价值观与人生决策的关系

10.心理危机干预

-心理危机的类型与识别

-危机干预的基本原则与步骤

-心理危机干预的资源与支持系统教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等方面，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解学生对知识的应用能力和自主学习情况。

5.学生自我评价：通过学生的自我评价，了解学生对自身学习情况的认知和反思能力。

6.同伴评价：通过同伴的评价，了解学生之间的相互理解和合作情况，以及学生的社交能力。

7.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。

8.教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进的措施，以提高后续教学效果。教学反思与改进在本次教学中，我发现学生在展示学习成果和分享学习心得方面存在一些困难。有些学生感到紧张和不自信，担心自己的成果不被认可或受到批评。此外，一些学生在表达自己的感受和想法时也遇到了挑战，特别是在小组讨论和分享环节。为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

首先，我将增加对学生的鼓励和支持。在展示和分享环节，我会给予学生积极的反馈和认可，帮助他们建立自信。我也会提供一些实用的表达技巧和沟通策略，帮助学生更好地表达自己的观点和想法。

其次，我将鼓励学生进行更多的预习和准备。通过提前发布预习资料和问题，鼓励学生在课前自主学习和思考。这样，学生在课堂上就能更加自信地分享自己的理解和心得。

另外，我计划增加更多的互动和讨论环节。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。这样可以提高学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能激发学生的学习兴趣和参与度。

最后，我将加强与学生的个别辅导和指导。针对学生在展示和分享环节遇到的具体困难，我会提供个性化的辅导和支持。通过一对一的指导，帮助学生克服紧张和不自信的问题，提高他们的表达能力。板书设计①心理健康基础

-心理健康的重要性

-影响心理健康的因素

-心理健康的发展阶段

②情绪管理

-情绪的类型与表达

-情绪调节的方法

-情绪与行为的关系

③人际交往

-人际关系的建立与维护

-沟通技巧

-冲突解决策略

④自我认知

-自我认知的含义与作用

-认识自己的方法

-自尊与自重的培养

⑤学习方法与技巧

-学习策略

-记忆技巧

-批判性思维