11一天的气温 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

11一天的气温教学设计-2024-2025学年科学四年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的内容是《一天的气温》，选自2024-2025学年科学四年级上册青岛版。本节课主要让学生通过观察和记录一天中不同时间的气温变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过分析气温变化的原因，帮助学生理解气温受哪些因素影响，提高学生的科学思维能力。

教学重点是让学生掌握观察和记录气温变化的方法，理解气温变化的原因。教学难点是让学生通过实验和观察，分析气温变化与时间、环境等因素的关系。

在教学过程中，我将引导学生运用科学的方法，通过观察、实验、分析等步骤，探索一天的气温变化规律。在学生完成实验和观察后，我将组织学生进行讨论，分享他们的发现和体验，使学生能够在互动中学习和提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和记录一天中不同时间的气温变化，学生将学会使用科学的方法来探索和解决问题，提高他们的实验操作能力和观察能力。同时，通过分析气温变化的原因，学生将培养自己的科学思维能力，学会从不同角度思考和分析问题。此外，通过互动讨论和分享发现，学生还将提高自己的沟通能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-学生能够理解和掌握观察和记录气温变化的方法。

-学生能够分析气温变化的原因，理解气温受哪些因素影响。

-学生能够通过实验和观察，探索一天的气温变化规律。

2.教学难点

-学生如何准确地观察和记录气温变化，以及如何处理和分析数据。

-学生如何理解气温变化与时间、环境等因素的关系。

-学生如何运用科学的方法和思维，从实验和观察中得出合理的结论。

举例说明：

-在实验中，学生可能不知道如何准确地测量和记录气温，或者如何处理和分析气温数据。教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握正确的观察和记录方法，提供数据处理的指导。

-学生可能难以理解气温变化与时间、环境等因素的关系。教师可以通过举例和解释，引导学生分析气温变化的原因，例如天气、季节等因素对气温的影响。

-学生可能不知道如何运用科学的方法和思维，从实验和观察中得出合理的结论。教师可以通过提问和引导，帮助学生分析实验结果，指导他们如何从数据中寻找规律和趋势，从而得出结论。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握气温变化的概念和原理。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查和准备实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行，并避免任何可能的风险。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“一天的气温”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气温吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气温的图片或视频片段，让学生初步感受气温的变化和影响。

简短介绍气温的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气温的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气温的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气温在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.气温的定义和单位：介绍气温的概念，解释气温的计量单位，如摄氏度、华氏度等。

2.气温的测量方法：讲解如何准确地测量气温，包括使用温度计、气象仪器等工具的方法和技巧。

3.气温的变化规律：分析一天中气温的变化规律，包括早晨、中午、晚上的气温变化趋势，以及季节、气候等对气温的影响。

4.气温与生活环境的关系：探讨气温与人类生活的关系，如气温对人们的穿着、饮食、健康等方面的影响。

5.气温数据的处理和分析：教授如何处理和分析气温数据，包括数据的收集、整理、图表绘制等方法。

6.气温变化的因素：介绍影响气温变化的各种因素，如太阳辐射、大气压力、湿度等。

7.气候变化和全球变暖：简要介绍气候变化和全球变暖的概念，以及它们对气温和环境的影响。

8.气温观测和天气预报：讲解气温观测的重要性和方法，以及天气预报的基本原理和应用。七、重点题型整理本节课的重点题型主要围绕气温的测量、气温变化规律、气温与生活环境的关系等方面进行。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.题型一：气温的定义和单位

题目：请简述气温的定义，并说明摄氏度和华氏度的转换公式。

答案：气温是指大气中的温度，通常用摄氏度（°C）或华氏度（°F）来表示。摄氏度和华氏度的转换公式为：°C=(°F-32)×5/9，°F=°C×9/5+32。

2.题型二：气温的测量方法

题目：请说明如何使用温度计准确地测量气温，并简述气象仪器的作用。

答案：使用温度计测量气温时，应将温度计的感温部分暴露在空气中，避免阳光直射或放在温差较大的地方。气象仪器包括温度计、湿度计、气压计等，用于测量气温、湿度和气压等气象参数。

3.题型三：气温的变化规律

题目：请分析一天中气温的变化规律，并说明季节、气候等因素对气温的影响。

答案：一天中气温的变化规律通常表现为早晨较低、中午较高、晚上逐渐降低。季节和气候因素对气温的影响表现为夏季气温较高、冬季气温较低，以及不同地区的气候特点。

4.题型四：气温与生活环境的关系

题目：请举例说明气温对人们穿着、饮食、健康等方面的影响。

答案：气温对人们的穿着影响表现在夏季穿着轻薄、冬季穿着厚重；气温对饮食的影响体现在夏季食欲减退、冬季食欲增加；气温对健康的影响包括中暑、感冒等疾病的发生。

5.题型五：气温数据的处理和分析

题目：请简述如何处理和分析气温数据，包括数据的收集、整理、图表绘制等方法。

答案：处理和分析气温数据的方法包括数据的收集、整理和图表绘制。数据的收集可以通过观测、实验等手段；数据的整理可以通过列表、制图等方式；图表绘制可以使用折线图、柱状图等来展示气温变化趋势。八、教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行教学反思，思考我在教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈和教学效果，制定相应的改进措施，以便在未来的教学中更好地指导学生。

首先，我将会反思我的教学内容是否清晰易懂，学生是否能够跟上我的教学节奏。如果发现有学生跟不上，我可能会考虑放慢教学进度，更深入地讲解一些重要的知识点，确保每位学生都能够理解和掌握。

其次，我会思考我的教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度。如果我发现学生在课堂上表现不够积极，我可能会尝试引入更多的互动环节，例如小组讨论、实验操作等，以提高学生的参与度和积极性。

然后，我会反思我在课堂上的提问和引导是否有效，是否能够引导学生深入思考和探索。如果我发现学生的思考不够深入，我可能会采取更多的开放性问题，引导学生进行深入的思考和讨论，以培养他们的科学思维能力。

此外，我还会反思我是否给予学生