12《祝福》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册

12《祝福》教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《祝福》是统编版高中语文必修下册第二单元的一篇课文，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读：让学生熟练地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.生字词学习：学习课文中的生字词，理解词语的含义，掌握词语的正确书写。

3.文本分析：分析课文结构，梳理故事情节，理解作者通过人物描写、环境描写等手法所表达的主题思想。

4.写作手法探讨：探讨课文中的写作手法，如象征、讽刺等，理解作者如何通过这些手法揭示社会现象。

5.情感态度价值观培养：引导学生从课文中认识封建社会的黑暗，感悟对劳动人民的关爱，培养正确的情感态度和价值观。

6.课后作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过课文朗读和生字词学习，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用课文中的词语和句式。

2.思维品质：通过文本分析和写作手法探讨，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。

3.文化素养：通过课文学习，使学生了解封建社会的黑暗，感悟对劳动人民的关爱，培养学生的文化素养和人文精神。

4.审美情趣：通过欣赏课文的精彩片段，培养学生的审美情趣，使其能够感受到语文学科的美。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：掌握课文《祝福》的主要情节，了解故事背景，理解作者通过人物描写、环境描写等手法所表达的主题思想。

（2）写作手法探讨：探讨课文中的写作手法，如象征、讽刺等，理解作者如何通过这些手法揭示社会现象。

（3）情感态度价值观培养：引导学生从课文中认识封建社会的黑暗，感悟对劳动人民的关爱，培养正确的情感态度和价值观。

2.教学难点

（1）课文内涵的理解：由于学生的生活背景与课文所描述的封建社会有一定距离，难以充分理解课文的深层含义，因此需要教师通过引导、讲解、讨论等方式帮助学生深入理解课文。

（2）写作手法的把握：课文中的象征、讽刺等写作手法较为抽象，学生可能难以理解。教师需要通过具体案例分析，让学生领会这些写作手法的特点和作用。

（3）情感态度价值观的培养：在引导学生理解课文的基础上，教师需要进一步激发学生的同情心和对劳动人民的尊重，培养其正确的情感态度和价值观。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）采用讲授法，教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解故事情节和作者的表达意图。

（2）运用讨论法，组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）采用案例研究法，教师提供相关的历史背景资料和现实案例，帮助学生更好地理解课文主题和作者的观点。

2.教学活动设计

（1）组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情境，增强对课文的理解和感受。

（2）开展实验活动，让学生通过模拟实验来体验封建社会的某些现象，从而更好地理解课文所描述的社会背景。

（3）设计互动游戏，让学生通过游戏的方式参与到课文的讨论和理解中，提高学生的参与度和积极性。

3.教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示课文中的重要情节和人物形象，帮助学生更直观地理解课文内容。

（2）播放与课文相关的视频资料，让学生更全面地了解历史背景和社会现象，加深对课文的理解。

（3）使用在线教学平台，提供课文相关的阅读材料和讨论区，方便学生进行自主学习和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《祝福》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《祝福》这篇课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《祝福》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与课文相关的故事或案例，引出《祝福》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《祝福》这篇课文的主要情节，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析课文的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《祝福》这篇课文的主要情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《祝福》这篇课文的主要情节，掌握分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《祝福》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《祝福》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《祝福》这篇课文的主要知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《祝福》这篇课文，可以提供一些与课文相关的拓展阅读材料。这些材料可以是其他文学作品、历史背景资料、文化研究论文等。以下是一些建议：

-《阿Q正传》：的另一部鲁迅的经典作品，讲述了一个自大、自私、懒惰的人物的可笑故事，通过与《祝福》的对比，让学生更好地理解鲁迅的写作风格和主题思想。

-《狂人日记》：鲁迅的另一部作品，通过主人公的疯狂经历，揭示了封建社会的荒谬和人性的扭曲，与《祝福》有着相似的主题，可以作为拓展阅读材料。

-《红楼梦》：曹雪芹的经典之作，通过对封建家庭的描写，展现了封建社会的各种矛盾和问题，与《祝福》有着相似的社会背景，可以作为拓展阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生能够更好地巩固本节课所学的内容，并进一步拓展自己的知识视野，可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-鲁迅作品集：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅的写作风格和思想内容，从而更好地理解《祝福》这篇课文。

-历史背景资料：鼓励学生查阅与《祝福》相关的歷史背景资料，了解鲁迅创作这篇课文的时代背景，从而更好地理解课文的主题思想。

-文化研究论文：鼓励学生阅读一些关于鲁迅作品和文化研究的论文，深入了解鲁迅作品在文学史上的地位和影响，从而更好地理解《祝福》的艺术价值。七、板书设计-重点知识点：《祝福》的作者、主要情节、主题思想、写作手法等。

-重点词：祝福、祥林嫂、阿Q、封建社会等。

-重点句：课文中的经典句子或引言，如“祝福，祝福，祝福啊！”等。

2.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆

-设计简洁的提纲式板书，突出重点知识点和词句，便于学生跟随板书进行学习。

-使用清晰的字体和颜色，使板书易于阅读和理解。

-避免过多的文字和复杂的图表，保持板书的简洁性。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性

-设计具有创意的板书布局，如使用图形、颜色和图像等元素，使板书更具吸引力。

-引入与课文相关的有趣故事或案例，以增加板书的趣味性和互动性。

-鼓励学生参与板书的设计，如让学生提出自己的观点和想法，使板书更具个性化和互动性。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是一些课堂评价的具体方法：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。提问可以包括对课文内容的掌握、对写作手法的理解、对主题思想的感悟等。通过学生的回答，教师可以了解他们对课文的掌握程度，以及他们对课文的理解和感悟。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。观察可以包括学生的参与度、课堂纪律、小组合作等。通过观察，教师可以了解学生是否积极参与课堂活动，是否遵守课堂纪律，是否能够有效地与小组成员合作。

-测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。测试可以包括口头测试、书面测试、小组讨论等。通过测试，教师可以了解学生对课文的掌握程度，以及他们对课文的理解和感悟。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些作业评价的具体方法：

-批改作业：教师应该认真批改学生的作业，对学生的作业进行详细的评阅和点评。批改作业时，教师应该注意学生的作业是否准确地理解和掌握了课文的重点知识点和词句，以及学生是否能够运用所学的知识进行分析和思考。

-点评作业：教师应该对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处。在点评中，教师应该给予学生鼓励和指导，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进的建议。

-反馈作业：教师应该及时向学生反馈作业的批改情况，鼓励学生继续努力。反馈可以包括对学生的作业的肯定和赞扬，以及对学生的作业的改进的建议。通过及时的反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，并继续努力提高自己的学习效果。

-鼓励学生：教师应该鼓励学生继续努力，对学生的学习进步给予肯定和赞扬。鼓励学生可以包括对学生的作业的肯定和赞扬，以及对学生的学习态度和努力程度的认可。通过鼓励学生，可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的学习进步。重点题型整理1.请简述《祝福》这篇课文的主要情节。

答案：《祝福》这篇课文主要讲述了主人公祥林嫂的一生。祥林嫂是一个善良、勤劳的农村妇女，她的丈夫早逝，儿子失踪，她独自一人生活。后来，她被卖给了另一个家庭，遭受了更多的苦难。最终，她失去了理智，变成了一个疯子。

2.请分析《祝福》这篇课文中的象征手法。

答案：《祝福》这篇课文中的象征手法主要体现在对“祝福”一词的运用上。在课文中，“祝福”一词既代表了祥林嫂的悲惨命运，也代表了封建社会的残酷和不公。通过“祝福”一词的运用，作者表达了对封建社会的批判和对劳动人民的关爱。

3.请分析《祝福》这篇课文中的讽刺手法。

答案：《祝福》这篇课文中的讽刺手法主要体现在对封建社会的描写上。作者通过描写封建社会的种种荒谬现象，如封建礼教的束缚、人性的扭曲等，对封建社会进行了深刻的讽刺和批判。

4.请分析《祝福》这篇课文中的主题思想。

答案：《祝福》这篇课文的主题思想是对封建社会的批判和对劳动人民的关爱。作者通过祥林嫂的故事，揭示了封建社会的残酷和不公，表达了对劳动人民的关爱和同情。

5.请分析《祝福》这篇课文中的语言特色。

答案：《祝福》这篇课文的语言特色主要体现在对人物描写的细腻和对环境的描绘上。作者通过对祥林嫂的内心世界的描写，展现了她坚韧不拔的精神风貌。同时，通过对农村环境的描绘，展现了封建社会的残酷现实。反思改进措施（1）情境模拟教学：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受课文中的情节，提高学生的参与度和兴趣。

（2）互动式教学：鼓励学生提问、发表观点，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）多元化评价方式：采用多种评价方式，如口头测试、书面测试、小组合作等，全面了解学生的学习情况，鼓励学生的个性化发展。

2.存在主要问题

（1）教学管理：课堂纪律管理