天上的街市exe教学设计 人教版

天上的街市exe教学设计人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版《天上的街市》

2.教学年级和班级：初中一年级（7年级）

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解《天上的街市》的背景、作者及文学价值。

2.通过朗读、讨论，分析诗歌的主题、意象、表现手法等。

3.提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。

4.引导学生思考现实生活中的美好，激发学生对美好生活的向往。

三、教学内容

1.诗歌背景及作者介绍

2.诗歌朗读与解析

3.诗歌主题讨论

4.实践活动：创作自己的诗歌

四、教学步骤

1.导入：简要介绍郭沫若及其作品《天上的街市》。

2.朗读：全班同学齐读《天上的街市》，感受诗歌的韵律美。

3.解析：分析诗歌中的意象、表现手法等，如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”等。

4.讨论：分组讨论诗歌的主题，引导学生思考现实生活中的美好。

5.实践活动：每组选取一个主题，创作一首自己的诗歌。

6.总结：对本次课程进行总结，强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读诗歌。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。

2.诗歌创作：评价学生创作的诗歌内容、形式等方面。

3.课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进今后的教学。

六、教学资源

1.教材：《天上的街市》相关内容。

2.多媒体设备：用于展示诗歌图片、播放相关音乐等。

3.纸笔：用于学生诗歌创作。

七、教学注意事项

1.注意调整课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

2.关注学生的个体差异，给予不同学生适当的引导和帮助。

3.在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。核心素养目标1.文学鉴赏能力：通过本节课的学习，学生能够理解并欣赏《天上的街市》的文学价值，运用文学鉴赏的知识和方法，分析诗歌的主题、意象、表现手法等。

2.创新思维与表达能力：学生能够运用诗歌创作的技巧，结合个人生活体验，创作出有创意的诗歌作品，展示自己的独特视角和情感表达。

3.文化理解与传承：通过学习《天上的街市》，学生能够了解中国现代文学的历史背景，认识文学作品在文化传承中的作用，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌主题的理解：《天上的街市》通过描绘天空中的明星，表达了诗人对美好生活的向往和对现实生活的不满。学生需要理解诗歌中的主题，感受到诗人的情感。

（2）诗歌意象的分析：诗歌中的“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”等意象，是学生理解诗歌的重要线索。学生需要学会分析这些意象，理解它们在诗歌中的作用。

（3）诗歌表现手法的鉴赏：郭沫若在《天上的街市》中运用了丰富的表现手法，如比喻、拟人等。学生需要学会识别并欣赏这些手法，理解它们如何增强了诗歌的表达效果。

（4）文学价值的认识：学生需要理解《天上的街市》作为一篇文学作品的价值，认识到文学作品在文化传承中的作用。

2.教学难点：

（1）诗歌主题的深入理解：学生可能难以理解诗人对现实生活的不满和对美好生活的向往，需要教师通过讲解、引导讨论等方式帮助学生深入理解。

（2）诗歌意象的分析：学生可能难以理解诗歌中的意象，如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”。需要教师通过讲解、举例等方式，帮助学生理解意象的作用和意义。

（3）诗歌表现手法的鉴赏：学生可能难以识别和欣赏诗歌中的表现手法，如比喻、拟人等。需要教师通过讲解、分析等方式，帮助学生掌握鉴赏表现手法的方法。

（4）文学价值的认识：学生可能难以理解文学作品的价值，需要教师通过讲解、引导讨论等方式，帮助学生认识到文学作品在文化传承中的作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师对《天上的街市》的背景、作者、文学价值等进行讲解，为学生提供基础知识。

（2）互动讨论法：教师组织学生分组讨论诗歌的主题、意象、表现手法等，促进学生思考和交流。

（3）案例研究法：教师选取典型的诗歌意象和表现手法，进行分析案例，帮助学生更好地理解诗歌。

（4）项目导向学习法：教师引导学生进行诗歌创作项目，培养学生的创新思维和表达能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演诗人郭沫若，讲述创作《天上的街市》的背景和动机，增强学生对诗歌情感的理解。

（2）实验活动：教师组织学生进行诗歌创作实验，尝试运用不同的表现手法，提高学生的创作能力。

（3）游戏互动：教师设计诗歌意象猜谜游戏，引导学生积极参与，加深对诗歌意象的理解。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示《天上的街市》的文本、图片等资料，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放相关诗歌朗诵视频，帮助学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如讨论区、问答系统等，方便学生进行交流和提问，提高课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《天上的街市》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《天上的街市》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《天上的街市》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《天上的街市》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《天上的街市》的文学价值、意象分析、表现手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌解析、实践活动等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌解析、实践活动等，体验文学鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《天上的街市》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《天上的街市》的知识点，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《天上的街市》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《天上的街市》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《天上的街市》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.《天上的街市》背景知识：

-作者：郭沫若

-创作时间：1920年代

-背景：中国新文化运动时期，现代诗歌的兴起

2.文学价值：

-诗歌形式：自由诗

-主题：表达对美好生活的向往和对现实生活的不满

-意象：如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”等，通过丰富的意象展现诗人的情感和想象

-表现手法：比喻、拟人等，增强诗歌的艺术效果

3.诗歌解析：

-主题：通过对天空中的明星的描绘，表达诗人对美好生活的向往和对现实生活的不满

-意象：如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”，通过比喻手法，将明星比作街灯，展现诗人的想象和情感

-表现手法：比喻、拟人等，增强诗歌的艺术效果

4.文学鉴赏方法：

-分析主题：理解诗歌的主题，感受诗人的情感

-解析意象：理解诗歌中的意象，理解它们在诗歌中的作用

-鉴赏表现手法：识别并欣赏诗歌中的表现手法，理解它们如何增强了诗歌的表达效果

5.文学创作方法：

-主题选择：选择一个主题，表达对美好生活的向往或对现实生活的不满

-意象运用：运用丰富的意象，展现个人的想象和情感

-表现手法：运用比喻、拟人等表现手法，增强诗歌的艺术效果

6.文学传承与创新：

-了解中国现代文学的历史背景，认识文学作品在文化传承中的作用

-结合个人生活体验，进行文学创作，展现个人的独特视角和情感表达板书设计①《天上的街市》作者：郭沫若

②创作时间：1920年代

③主题：表达对美好生活的向往和对现实生活的不满

④意象：如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”等

⑤表现手法：比喻、拟人等

2.词、句：

①“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”

②“街灯照着人们，好像亮晶晶的萤火虫”

③“天上的街市，美丽的夜景，吸引着我”

4.艺术性和趣味性：

①利用彩色粉笔，突出重点知识点和词、句

②设计有趣的插图，如描绘“天上的街市”的美丽夜景

③利用诗歌朗诵或音乐，增强课堂氛围，激发学生兴趣

七、板书设计

1.《天上的街市》作者：郭沫若

2.创作时间：1920年代

3.主题：表达对美好生活的向往和对现实生活的不满

4.意象：如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”等

5.表现手法：比喻、拟人等

6.词、句：

①“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”

②“街灯照着人们，好像亮晶晶的萤火虫”

③“天上的街市，美丽的夜景，吸引着我”

7.艺术性和趣味性：

①利用彩色粉笔，突出重点知识点和词、句

②设计有趣的插图，如描绘“天上的街市”的美丽夜景

③利用诗歌朗诵或音乐，增强课堂氛围，激发学生兴趣作业布置与反馈1.作业布置：

（1）诗歌鉴赏：请学生选取一首自己喜欢的现代诗歌，运用课堂上学到的诗歌鉴赏方法，对诗歌的主题、意象、表现手法等进行分析。

（2）诗歌创作：请学生结合个人生活体验，创作一首诗歌，表达自己对美好生活的向往或对现实生活的不满。

（3）诗歌朗读：请学生录制自己朗读《天上的街市》的视频，通过朗读感受诗歌的韵律美。

2.作业反馈：

（1）诗歌鉴赏：教师批改学生的诗歌鉴赏作业，指出存在的问题，如主题分析不准确、意象理解不深入、表现手法鉴赏不全面等，给出改进建议。

（2）诗歌创作：教师批改学生的诗歌创作作业，指出存在的问题，如主题表达不明确、意象运用不恰当、表现手法运用不灵活等，给出改进建议。

（3）诗歌朗读：教师批改学生的诗歌朗读作业，指出存在的问题，如朗读节奏不准确、情感表达不充分、语音语调不自然等，给出改进建议。

3.作业布置与反馈的作用与目的：

（1）巩固所学知识：通过作业布置与反馈，帮助学生巩固课堂上学到的诗歌鉴赏方法、诗歌创作技巧和诗歌朗读技巧。

（2）提高学生能力：通过作业布置与反馈，培养学生的诗歌鉴赏能力、诗歌创作能力和诗歌朗读能力。

（3）促进学生学习进步：通过及时的作业反馈，指出学生的不足，给出改进建议，促进学生的学习进步。

4.作业布置与反馈的注意事项：

（1）作业量适中：根据学生的实际情况，合理安排作业量，避免过多或过少的作业量影响学生的学习效果。

（2）及时反馈：及时批改学生的作业，并给出反馈意见，确保学生能够及时了解自己的学习情况，进行改进。

（3）鼓励学生：在作业反馈中，给予学生鼓励和肯定，增强学生的自信心和积极性，激发学生的学习兴趣。课后作业1.请分析《天上的街市》中“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”这一句的意象和表现手法，并说明它们在诗歌中的作用。

2.请结合《天上的街市》的主题，谈谈你对美好生活的向往和对现实生活的不满。

3.请用诗歌创作的方法，结合个人生活体验，创作一首诗歌，表达你对美好生活的向往或对现实生活的不满。

4.请录制自己朗读《天上的街市》的视频，通过朗读感受诗歌的韵律美。

5.请总结本节课所学的内容，包括《天上的街市》的作者、创作背景、文学价值、诗歌解析等，用自己的话进行简要的