四年级下学期信息技术2.4制作电子小报（教案）

四年级下学期信息技术2.4制作电子小报（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下学期信息技术2.4制作电子小报。课程内容主要包括以下几个部分：

1.学习使用电子小报制作软件，如MicrosoftPublisher等；

2.了解电子小报的基本组成部分，如标题、正文、图片、图表等；

3.学习如何排版和设计电子小报，使其具有美观、整洁的外观；

4.培养学生运用信息技术进行创意表达和信息交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的计算机操作技能，如开关机、上网、使用办公软件等；

2.学生已学习过一些简单的图片处理软件，如Photoshop、Paint等；

3.学生具备一定的文字输入和排版能力，如Word、PPT等软件的使用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，引导学生主动关注和探索信息技术的发展与应用；

2.信息能力：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，如运用电子小报制作软件进行创意表达和信息交流；

3.信息道德：培养学生遵守信息法律法规和道德规范，如合理使用网络、保护个人隐私等；

4.信息合作：培养学生在团队合作中有效沟通、协同解决问题的能力，如分组合作完成电子小报的制作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、上网、使用办公软件等；

-学生已经学习过一些简单的图片处理软件，如Photoshop、Paint等；

-学生具备一定的文字输入和排版能力，如Word、PPT等软件的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于创作和设计类的活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识；

-学生在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生可能已经具备一定的制作电子小报的能力，而有的学生可能还需要在学习软件操作和设计理念上加以引导；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对于电子小报的制作软件操作不熟悉，需要额外的时间和指导来掌握；

-学生在设计电子小报时可能缺乏创意和审美能力，需要教师的引导和启发；

-学生在团队合作中可能存在沟通不畅、任务分配不均等问题，需要教师协调和监督。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对电子小报制作的基本知识和技巧进行讲解，为学生提供理论支持；

-案例研究：分析优秀电子小报案例，引导学生学习并借鉴其中的设计理念和技巧；

-项目导向学习：学生分组合作完成电子小报的制作，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师展示一些优秀的电子小报作品，激发学生的学习兴趣和创作欲望；

-实践操作环节：学生分组使用电子小报制作软件进行实际操作，教师巡回指导，解答学生的问题；

-创意设计环节：教师引导学生进行创意思考，运用信息技术表达个人观点和情感；

-展示评价环节：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，共同总结经验和教训。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现教学内容和案例，清晰展示制作电子小报的步骤和技巧；

-视频：教师播放一些制作电子小报的视频教程，帮助学生更直观地理解制作过程；

-在线工具：教师引导学生使用在线设计工具，如Canva等，进行电子小报的设计和制作；

-优秀作品集：教师收集一些优秀的电子小报作品，形成作品集，供学生欣赏和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作电子小报的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作电子小报的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作电子小报的教学目标和制作电子小报的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作电子小报教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制作电子小报的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作电子小报学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的制作电子小报的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制作电子小报新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作电子小报的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出制作电子小报的重点，强调制作电子小报的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制作电子小报的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验制作电子小报知识的应用，提高实践能力。

在制作电子小报新课呈现结束后，对制作电子小报的知识点进行梳理和总结。

强调制作电子小报的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作电子小报知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作电子小报问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制作电子小报内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作电子小报内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制作电子小报的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作电子小报内容，强调制作电子小报重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作电子小报内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为四年级下学期信息技术2.4制作电子小报。课程内容主要包括以下几个部分：

1.电子小报制作软件的使用：学习并掌握MicrosoftPublisher等电子小报制作软件的基本操作，如新建文档、插入文字、图片、图表等。

2.电子小报的基本组成部分：了解电子小报的标题、正文、图片、图表等基本组成部分，以及它们在电子小报中的作用和重要性。

3.电子小报的排版与设计：学习电子小报的排版技巧，如字体、字号、颜色、行间距、段落设置等，以及如何运用设计元素（如颜色、图案、边框等）来美化电子小报。

4.创意表达与信息交流：培养学生运用信息技术进行创意表达和信息交流的能力，如设计独特的电子小报主题、选择合适的素材和配色方案等。

5.团队合作与沟通：学生在团队合作中完成电子小报的制作，培养沟通协作能力，如明确分工、相互配合、共同解决问题等。内容逻辑关系①电子小报制作软件的使用：

-打开MicrosoftPublisher软件，新建文档；

-插入文字：选择合适的字体、字号、颜色，输入标题和正文；

-插入图片：从本地文件中选择图片，调整图片大小和位置；

-插入图表：选择合适的图表类型，输入数据，生成图表；

-保存和导出电子小报：保存文档，选择合适的格式导出电子小报。

②电子小报的基本组成部分及其作用：

-标题：引起读者的兴趣，概括电子小报的主题；

-正文：详细介绍主题，分段落呈现；

-图片：美化电子小报，增强视觉效果；

-图表：直观展示数据，使信息更易于理解；

-边框、图案、颜色等设计元素：突出重点，增加美观性。

③电子小报的排版与设计技巧：

-字体、字号、颜色的选择：标题字体要醒目，正文字体要清晰易读；

-行间距、段落设置：保证文字之间的适当间距，使排版更美观；

-对齐方式：标题居中，正文左对齐或两端对齐；

-使用边框、图案、颜色等设计元素：合理搭配，突出重点，增加美观性；

-版式设计：根据主题选择合适的版式，如简洁版、文艺版、新闻版等。

板书设计：

1.电子小报制作软件的使用步骤；

2.电子小报的基本组成部分及其作用；

3.电子小报的排版与设计技巧。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况、操作练习的准确性和熟练程度等，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括参与讨论的积极性、提出的观点和解决方案的有效性，以及小组合作完成的电子小报的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对电子小报制作软件的使用、电子小报的基本组成部分和排版设计技巧的掌握程度。

4.学生互评：鼓励学生互相评价电子小报作品，从创意、设计、内容等方面进行评价，促进学生之间的交流和反思。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生互评的结果，给予学生具体的评价和反馈，指出优点和不足之处，提出改进建议，以促进学生的进一步学习和提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与电子小报制作相关的文章或书籍，如《电子小报制作入门》、《电子小报设计技巧》等，以提高学生对电子小报制作的深入了解和掌握。

-视频资源：推荐学生观看一些与电子小报制作相关的教学视频，如《MicrosoftPublisher教程》、《电子小报设计指南》等，以帮助学生更直观地学习电子小报制作的技巧和步骤。

-设计比赛：鼓励学生参加一些与电子小报制作相关的设计比赛，如学校或社区举办的设计比赛，以提高学生对电子小报制作的实践能力和创新能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，提高对电子小报制作的掌握程度。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地理解和掌握电子小报制作的知识和技能。

-实践操作：鼓励学生进行实践操作，如设计自己的电子小报，通过实际操作来提高对电子小报制作的技能和经验。

-交流分享：鼓励学生与他人分享自己的学习成果和经验，如在班级或社区中展示自己的电子小报作品，通过交流和分享来提高自己的创造力和设计能力。

-反思总结：鼓励学生进行反思和总结，通过回顾自己的学习过程和成果，提高自己的学习效果和能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入项目导向学习：通过设计真实情境的项目，让学生在实际操作中掌握电子小报制作技能，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.个性化教学：根据学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

3.跨学科合作：与其他学科教师合作，将电子小报制作与语文、美术等其他学科内容相结合，拓宽学生的知识视野和应用场景。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理需要更加严格，确保每个学生都能专注于学习，避免学生分心或干扰他人。

2.教学评价：评价体系需要更加多元化，除了考察学生的操作技能，还应该关注学生的创意设计、团队合作等方面，以全面评估学生的学习成果。

3.教学方法：需要更多采用互动式教学方法，如小组讨论、游戏化学习等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定