《4 自护自救》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

《4自护自救》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《4自护自救》是皖教版五年级下册综合实践活动的重要内容，旨在引导学生学习基本的安全知识和自我保护技能。本章节通过生动的案例和实践活动，让学生了解在遇到突发事件时如何进行自我保护，以及如何正确使用日常物品进行自救。与课本紧密关联，本节课设计将围绕提高学生的安全意识，培养自护自救能力，结合实际情景，加强学生应对危险的能力，确保教学内容实用性，符合五年级学生的认知水平。核心素养目标分析《4自护自救》课程以培养学生核心素养为导向，重点关注生命安全意识、自我保护能力及问题解决能力的提升。通过本章节学习，旨在让学生在面临危险时能迅速作出合理判断，锻炼其在紧急状况下的冷静应对和自救互救能力，增强安全防范意识。同时，结合综合实践活动的特点，鼓励学生主动探究、合作交流，培养其独立思考、创新解决问题的核心素养，与课本内容相辅相成，实现学生全面发展。重点难点及解决办法重点是让学生掌握自护自救的基本知识和实用技能，难点在于如何使学生在紧急情况下冷静应对，正确运用所学知识进行自救互救。针对此，解决办法包括：1.通过案例分析，让学生了解危险情境下的应对策略，结合课本内容进行讲解，强化记忆；2.设计模拟演练环节，如模拟火灾逃生、地震避险等，让学生在实践中掌握自护自救技巧，突破难点；3.创设合作学习氛围，引导学生互相交流心得，分享自护自救经验，提高问题解决能力；4.教师适时给予反馈和指导，针对学生个体差异进行针对性辅导，确保重点难点得以有效解决。教学方法与策略四、教学方法与策略：本课程采用讲授与互动相结合的教学方法。1.讲授法：通过讲解课本中的案例，引导学生学习自护自救理论知识；2.讨论法：组织学生就遇到危险时如何应对进行小组讨论，促进知识内化；3.案例研究：分析真实案例，让学生深入了解自护自救的重要性；4.项目导向学习：设计“自护自救技能大赛”项目，激发学生学习兴趣，提高实践操作能力；5.角色扮演：模拟危险情境，让学生在角色扮演中学会冷静应对；6.实验法：进行简单的自救工具制作实验，增强学生动手能力。通过以上教学方法，结合课本内容，提高学生的自护自救能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园安全宣传动画，创设情境，提出问题：“同学们，当你们遇到紧急情况时，知道如何保护自己吗？”引发学生思考，激发学习兴趣。

-学生分享自己对自护自救的认识和经历，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，教师详细讲解自护自救的基本知识和实用技能，如火灾、地震、溺水等紧急情况下的应对方法。

-通过案例分析、图示演示等方式，让学生直观地了解自护自救的正确做法。

-强调教学重点，引导学生注意安全防范意识，掌握自护自救技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论环节，让学生针对不同紧急情况，讨论并总结自护自救的方法。

-教师选取具有代表性的案例，组织学生进行角色扮演，模拟紧急情况下的应对过程，巩固所学知识。

-安排课堂提问，了解学生对自护自救知识的掌握程度，并及时给予反馈。

4.创新教学互动（10分钟）

-设计“自护自救技能大赛”环节，将学生分成若干小组，进行比赛。比赛内容包括：快速穿戴救生衣、使用灭火器、地震逃生等。

-比赛过程中，教师观察学生的操作，针对错误动作进行纠正和指导。

-比赛结束后，邀请获胜小组分享经验，引导学生互相学习，提高自护自救能力。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出具有挑战性的问题，如：“如何利用日常物品进行自救？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分享自己的想法，教师总结并给予点评，强调创新解决问题的能力。

-结合课本内容，拓展学生对于安全意识、自我保护能力的认识，提高核心素养。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调自护自救的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。

-布置课后作业：让学生结合所学知识，设计一份家庭安全逃生计划。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生安全自护手册》：详细介绍小学生日常生活中可能遇到的各种安全问题及应对方法，帮助学生巩固自护自救知识。

-《地震知识问答》：针对地震这一自然灾害，解答学生关于地震的疑问，提高学生在地震发生时的自救互救能力。

-《火灾逃生与灭火器使用》：讲解火灾逃生的正确方法以及灭火器的使用技巧，增强学生的火灾防范意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，向家长了解家庭周围可能存在的安全隐患，共同制定家庭安全逃生计划。

-组织学生参观消防队、地震科普馆等地，了解专业救援设备，学习更多自护自救知识。

-倡导学生关注网络安全，学会辨别网络诈骗、个人信息泄露等风险，提高自我保护意识。

-邀请专业人士（如消防员、急救员等）到校进行讲座，让学生了解实际救援过程中的自护自救技巧。典型例题讲解1.例题一：火灾逃生

-题目：如果你在教室里突然发生火灾，火势较小，可以尝试灭火。请描述正确的灭火步骤。

-答案：首先，迅速判断火势是否可以控制。若可以，立即使用灭火器对准火源根部进行喷射。若火势过大，应立即报警并迅速逃生。

2.例题二：地震避险

-题目：当地震发生时，你正在教室内上课，应该如何避险？

-答案：迅速蹲下，用书包或双手保护头部，躲在桌子下面或墙角处，远离玻璃、窗户等易碎物品。

3.例题三：溺水自救

-题目：如果不慎落水，应该如何自救？

-答案：保持冷静，尽量伸展四肢，用手和脚划水，保持身体平衡。如有救生器材，如救生圈、救生衣等，应立即使用。

4.例题四：触电急救

-题目：如果发现有人触电，应该如何进行急救？

-答案：首先迅速切断电源，如无法切断电源，用干燥的木棍、竹竿等非导电物将触电者与电源分离。然后立即拨打急救电话，对触电者进行心肺复苏。

5.例题五：电梯被困

-题目：如果你被困在电梯里，应该如何求救？

-答案：保持冷静，使用电梯内的报警按钮或紧急电话求助。等待救援期间，切勿尝试强行开门或爬出电梯，以免发生意外。教学反思在这节课中，我以《4自护自救》为主题，通过多种教学方式，让学生了解了自护自救的重要性，学习了火灾逃生、地震避险、溺水自救等实用技能。整体来看，教学达到了预期目标，但也存在一些值得反思的地方。

首先，学生在课堂上的参与度较高，通过案例分析、角色扮演等环节，大家能够积极投入到自护自救的学习中。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于灭火器等急救设备的使用还不够熟练，需要进一步加强练习。

其次，课堂提问环节，学生的回答表现出对自护自救知识的掌握程度参差不齐。这说明在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每位同学都能掌握基本的自护自救技能。

此外，教学过程中，我尽量让学生在实践中学习，提高他们的动手能力。但与此同时，我也发现部分学生在团队合作中表现过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，在接下来的教学中，我要注重培养学生的独立解决问题的能力。

在教学方法上，我尝试了项目导向学习、角色扮演等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣。但从课堂效果来看，部分环节的时间安排不够合理，导致教学进度略显紧张。为了更好地提高教学效果，我将在下一节课中调整教学时间分配，确保每个环节都能充分展开。

最后，课后拓展与延伸部分，我推荐了与自护自救相关的阅读材料和实践活动。希望通过这些资源，让学生在课后能够继续学习和巩固自护自救知识。但同时，我也将关注学生在课后的实际执行情况，以便在下一节课中进行针对性的指导。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《4自护自救》的相关内容，重点掌握了火灾逃生、地震避险、溺水自救等实用技能。通过案例分析和实践操作，提高了自己的安全防范意识和自护自救能力。

1.课堂小结：

-自护自救的基本原则：保持冷静、迅速判断、采取正确措施。

-火灾逃生：熟悉灭火器的使用方法，掌握火灾逃生技巧。

-地震避险：迅速躲避，保护好头部，远离易碎物品。

-溺水自救：保持冷静，尽量伸展四肢，使用救生器材。

2.当堂检测：

（1）火灾逃生题：

-题目：请描述在使用灭火器灭火时的正确步骤。

-答案：判断火势，提起灭火器，拔掉保险销，对准火源根部喷射。

（2）地震避险题：

-题目：当地震发生时，你在教室内，应该采取哪些避险措施？

-答案：迅速蹲下，用书包或双手保护头部，躲在桌子下面或墙