古诗词诵读《将进酒》 教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《将进酒》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《将进酒》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《将进酒》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修上册，高一年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第10周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过古诗词诵读《将进酒》，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文化自信：通过学习李白的作品，让学生了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的自信心。

2.语言运用：通过诵读和解析《将进酒》，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3.思维品质：引导学生分析诗中的意象和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造：鼓励学生发挥想象，体会诗中的美，激发创作灵感，提升审美创造力。学情分析考虑到所教授的是统编版高中语文选择性必修上册《将进酒》，本节课旨在帮助学生深入理解李白这首诗的内涵和外延。在学生层次上，大部分学生对古诗词有基本的了解，但可能对《将进酒》的背景、意境和寓意存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要关注不同学生的学习需求，针对性地引导他们深入领悟诗中的情感和哲理。

在知识和能力方面，学生需要具备一定的语文基础，如诗词的韵律、意境等。在此基础上，通过本节课的学习，学生应能熟练地运用所学的鉴赏方法，分析《将进酒》的艺术特色，提高自己的文学鉴赏能力。

在素质和行为习惯方面，学生可能存在对古诗词阅读兴趣不高、主动性不足等问题。针对这一情况，教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的阅读和思考习惯。同时，通过设置富有挑战性的学习任务，激发学生的求知欲，促使他们在课后主动拓展相关知识。教学方法与策略1.采用讲授法为学生解析《将进酒》的背景、作者生平等基础知识，为学生提供一个全面的学习框架。

2.运用讨论法引导学生探讨诗中的主题、意象和修辞手法，鼓励学生分享自己的见解，培养他们的批判性思维和语文表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，亲身体验诗中的情感，增强对诗歌内涵的理解。

4.使用多媒体课件和古诗词朗诵视频，帮助学生直观地感受诗中的意境，提高他们的审美鉴赏能力。

5.结合课后作业，让学生自主拓展相关知识，培养他们的自主学习和思考能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，让学生沉浸在传统文化的氛围中。

问题提出：引导学生思考：“你们对李白有哪些了解？他的诗歌有哪些特点？”

学生回答：请学生简要分享他们对李白的了解和诗歌特点。

2.讲授新课（20分钟）

诗句解析：逐句解析《将进酒》的诗句，引导学生理解诗中的意象、情感和寓意。

重点讲解：着重讲解诗中的修辞手法、韵律特点等，帮助学生掌握诗歌鉴赏方法。

学生互动：邀请学生分享他们对诗句的理解和感悟，引导其他学生进行评价和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些有关《将进酒》的练习题目，如填空、选择、简答等，检验学生对诗歌内容的理解和掌握。

学生解答：学生独立完成练习题目，教师进行巡回指导。

讨论交流：邀请学生分享他们的答案，进行讨论和交流，巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提出一些关于《将进酒》的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的理解和观点。

教师点评：教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生进一步提高。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点知识点。

拓展任务：布置一些课后拓展任务，如查找相关资料、撰写心得体会等，激发学生的学习兴趣。

课堂反馈：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对性地进行教学。同时，要注重培养学生的语文核心素养，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源

李白的生平介绍：为学生提供李白的生平介绍，包括他的生平经历、诗歌创作背景等，帮助学生更好地理解《将进酒》的内涵。

古代酒文化资料：介绍古代酒文化的相关知识，包括酒的起源、酿造工艺、酒礼酒俗等，让学生了解《将进酒》中所蕴含的酒文化内涵。

相关古诗词鉴赏：提供一些与《将进酒》风格相近的古诗词，让学生进行比较阅读，提高他们的文学鉴赏能力。

李白诗歌鉴赏方法论：介绍一些诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏李白的诗歌。

2.拓展建议

观看古代诗词朗诵视频：让学生观看一些古代诗词的朗诵视频，感受古诗词的韵律美，提高他们的审美鉴赏能力。

参观酒文化博物馆：组织学生参观酒文化博物馆，直观地了解古代酒文化的魅力，增强他们的文化素养。

开展古诗词朗诵比赛：鼓励学生参加古诗词朗诵比赛，提高他们的语言表达能力和文学素养。

撰写李白的诗歌鉴赏心得：让学生撰写关于李白诗歌的鉴赏心得，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。

开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和感悟，培养他们的批判性思维和团队协作能力。板书设计①《将进酒》诗句：将进酒，杯莫停。

②李白生平简介：李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

③《将进酒》主题：抒发诗人对人生的豪情壮志，以及对英雄末路的感慨。

④诗句解析：重点解析诗中的意象、情感和寓意，如“黄河之水天上来”，“五花马，千金裘”等。

⑤修辞手法：讲解诗中的修辞手法，如夸张、比喻、对偶等，以及它们的作用和效果。

⑥诗歌鉴赏方法：介绍一些诗歌鉴赏的方法和技巧，如关注诗歌手法、意象、情感等。

2.板书设计要求

条理清楚：板书设计要有序号，明确标注每个部分的内容，让学生一目了然。

重点突出：用粗体、颜色等突出重点知识点和词句，帮助学生集中注意力。

简洁明了：板书内容要简洁，避免冗长的解释，便于学生理解和记忆。

艺术性和趣味性：板书设计要具有艺术性和趣味性，可以适当使用图标、图案等，激发学生的学习兴趣。

实用性：板书设计要实用，能够有效地辅助教学，帮助学生掌握知识点。教学反思与总结教学反思：

在教授《将进酒》这节课中，我尝试采用了讲授法、讨论法和角色扮演等多种教学方法，让学生更好地理解和感受古诗词的魅力。在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极发表自己的见解，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对诗中的意象和情感理解不够深入，表达上也有些吃力。这可能是因为他们在课前的预习不够充分，对诗歌背景和相关知识掌握不足。另外，在课堂管理方面，个别学生在课堂讨论中表现出一定的消极态度，影响了课堂氛围和教学效果。

教学总结：

然而，从总体上看，学生在诗歌鉴赏方面的能力仍有待提高。他们在理解诗中的深层含义和表达自己的观点时，有时显得不够准确和流畅。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生文学鉴赏能力的培养，通过更多的实例分析和实践演练，帮助他们提高诗歌鉴赏的水平。

改进措施与建议：

1.加强课前预习指导，让学生提前了解诗歌背景和相关知识，为课堂学习打下基础。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生主动参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。

4.创设更多机会让学生进行诗歌创作和表演，激发他们的创造力和表现欲望。

5.注重课堂管理，营造积极向上的学习氛围，使每个学生都能在课堂上充分展示自己。典型例题讲解1.例题一：诗句理解题

题目：请解释以下诗句的含义：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

答案：这句诗意味着黄河的水源自天空，奔腾流向大海，但一旦流入大海就无法再回到原点。这里用来比喻人生短暂，一旦错过就无法重来。

2.例题二：修辞手法题

题目：请分析诗中使用了哪些修辞手法，并说明其作用。

答案：诗中使用了夸张和比喻两种修辞手法。夸张手法如“黄河之水天上来”，通过夸大黄河水源的高度，形象地表达出人生的壮丽；比喻手法如“五花马，千金裘”，用五花马和千金裘来比喻人生的豪华和短暂，强调要珍惜时光。

3.例题三：情感分析题

题目：请分析诗人在诗中表达了怎样的情感。

答案：诗人在诗中表达了对人生的豪情壮志，以及对英雄末路的感慨。他通过描绘黄河的壮阔和人生的短暂，呼吁人们要珍惜时间，勇往直前，不畏艰难。

4.例题四：诗句赏析题

题目：请对诗中的某一句进行赏析。

答案：我选择赏析“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这句诗通过对比高堂明镜中白发与朝如青丝的形象，生动地表达了人生的无常和岁月的流