Module 7教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module7GreetingsandIntroductions

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本教学设计将围绕外研版九年级英语上册Module7的内容，通过讲解和互动，帮助学生掌握日常问候和自我介绍的表达方式，培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。课程将结合课本中的对话、阅读和写作练习，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语进行问候和自我介绍的能力，掌握相关词汇和表达方式。

2.文化意识：增强学生对中西方问候习惯和礼仪的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和互动，提高学生的思辨能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，掌握有效的英语学习方法。学情分析九年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，能够进行简单的英语交流。然而，在问候和自我介绍的表达方式上，部分学生可能仍存在词汇和句型运用不准确的问题。此外，学生在口语表达方面存在一定的胆怯和紧张情绪，影响交流效果。

在能力方面，学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生在自主学习能力上存在差异，部分学生缺乏有效的学习方法和策略。

在素质方面，学生具备一定的团队合作精神，但在课堂互动中，部分学生表现出害羞、不积极参与的行为习惯。这对课程学习有一定影响，需在教学过程中加以关注和引导。

结合课本内容，本节课将通过多样化的教学活动，帮助学生克服语言表达障碍，提高口语交流能力，同时注重培养学生的学习方法和合作精神，以提升整体英语素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版九年级英语上册教材，提前让学生预习Module7相关内容。

2.辅助材料：准备与问候和自我介绍相关的图片、视频，以及中西方文化差异的简要介绍资料，以便于课堂上展示和讨论。

3.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.播放一段关于中西方问候方式的视频，引导学生关注不同文化背景下的问候习惯。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的有趣的问候经历，激发学生学习兴趣。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.让学生快速阅读Module7的课文，了解问候和自我介绍的相关表达。

2.提问：“Canyoutellmethemainideaofthismodule?”，引导学生关注课文主旨。

三、语言点讲解与练习（15分钟）

1.对课文中出现的重点词汇和句型进行讲解，如：“Howdoyoudo?”、“Nicetomeetyou!”等。

2.让学生进行角色扮演，模拟真实场景中的问候和自我介绍，巩固所学知识。

四、小组活动（10分钟）

1.将学生分成小组，要求每组设计一段包含问候和自我介绍的对话。

2.每组展示对话，其他组学生进行评价，老师给予反馈。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课学习的问候和自我介绍的表达方式。

2.强调中西方文化差异在问候方式上的体现。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课学习的问候和自我介绍的表达方式。

2.提问：“HowcanweintroduceourselvesinEnglish?”，引导学生回顾所学知识。

二、阅读理解（10分钟）

1.让学生阅读Module7的阅读材料，了解不同国家的问候习惯。

2.提问：“Whatarethegreetingcustomsindifferentcountries?”，引导学生关注全文侧重点。

三、写作练习（15分钟）

1.根据阅读材料，让学生写一篇关于自己国家的问候习惯的短文。

2.老师挑选部分学生作品进行展示和评价。

四、口语练习（10分钟）

1.让学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍的口语练习。

2.老师给予反馈，指导学生改进发音和语调。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课学习的不同国家的问候习惯。

2.强调在跨文化交际中，尊重对方的文化习惯的重要性。

六、课后作业（课后自主完成）

1.复习本节课学习的问候和自我介绍的表达方式。

2.完成一篇关于自己国家问候习惯的短文。学生学习效果1.语言能力：

-掌握了常用的问候和自我介绍的表达方式，如“Howdoyoudo?”、“Nicetomeetyou!”等。

-能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。

-提高了解释和描述中西方问候习惯的能力。

2.文化意识：

-增进了对不同文化背景下的问候习惯和礼仪的认识，尤其是在中西方文化差异方面的理解。

-学会了尊重并欣赏不同文化，为未来的跨文化交际奠定了基础。

3.思维品质：

-通过小组讨论和角色扮演活动，提高了思辨能力和创新思维。

-在写作和口语练习中，能够独立思考，形成自己的观点和表达。

4.学习能力：

-培养了自主学习和合作学习的能力，掌握了有效的英语学习方法。

-在课后作业和课堂活动中，展现出积极主动的学习态度。

具体到教材相关知识点，学生的表现如下：

1.问候和自我介绍：

-学生能够流利地进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等。

-在模拟场景中，学生能够使用适当的问候语，并根据不同时间、场合选择合适的问候方式。

2.阅读理解：

-学生能够阅读并理解Module7中的阅读材料，了解不同国家的问候习惯。

-通过课堂讨论和课后写作练习，学生能够运用所学知识分析和描述文化差异。

3.口语表达：

-学生在口语练习中，发音和语调有所改善，表现出更高的自信和流利度。

-在角色扮演活动中，学生能够自然地使用英语进行问候和自我介绍。

4.写作能力：

-学生能够根据所学内容，撰写关于自己国家问候习惯的短文，结构清晰，表达准确。

-在写作过程中，学生注意到了语言的逻辑性和连贯性。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生完成教材Module7的课后练习，特别是关于问候和自我介绍的部分，以巩固所学词汇和句型。

(2)布置一篇写作作业，要求学生以“GreetingCustomsinMyCountry”为题，撰写一篇100-120词的短文，介绍自己国家的问候习惯，并尽可能使用本节课学习的表达方式。

(3)让学生准备一个1分钟的自述，内容包括自我介绍和一种他们认为有趣的问候方式，下节课进行分享。

2.作业反馈：

(1)对于课后练习，关注学生是否正确掌握了问候和自我介绍的表达方式，及时纠正语法错误，并提供正确的表达示例。

(2)在批改写作作业时，注意学生的语言运用、逻辑结构和内容丰富性。对于语言错误，给出具体的修改建议；对于内容不足或逻辑不清的地方，指导学生如何改进。

(3)对于自述准备，鼓励学生在表达中尝试使用更多的词汇和句型，提高口语流利度和自信心。对于表达不清晰或发音不准确的地方，提供反馈和改进建议。板书设计1.课程标题：Module7GreetingsandIntroductions

2.重点词汇：

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou!

-Hello!/Hi!

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Icomefrom...

-Ilike...

3.句型结构：

-Introducingoneself:Mynameis___,Icomefrom___,Ilike___.

-Greeting:Howdoyoudo?/Nicetomeetyou!/Hello!/Hi!

4.文化差异：

-Westerngreetings:Handshakes,hugs,kissesonthecheek

-Easterngreetings:Bowing,nodding,shakinghands

5.课堂活动：

-Role-play:Practicegreetingandintroducingindifferentsituations

-Groupdiscussion:Comparegreetingcustomsindifferentcountries

6.写作提示：

-Title:GreetingCustomsinMyCountry

-Structure:Introduction,mainbody,conclusion

-Keypoints:Culturaldifferences,personalexperiences

板书设计以简洁明了为主，通过列表和框架的形式，突出重点词汇和句型结构，同时体现文化差异和课堂活动，引导学生关注教学内容，激发学生兴趣和参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如视频和图片，让学生更直观地了解中西方问候习惯的差异，增强了课程的趣味性和互动性。

2.通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生在真实语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，部分学生可能没有足够的时间进行充分的口语练习。

2.教学评价方面，对于学生的写作作业，反馈可能不够及时，影响了学生及时改正错误和提高写作能力。

（三）改进措施

1.针对课堂时间紧张的问题，我将在今后的教学中更加精炼语言点讲解，确保学生有足够的时间进行口语练习和互动。

2.对于作业反馈，我将努力做到及时批改和给出具体建议，同时考虑建立一种机制，让学生能够及时收到反馈并进行修改。

3.为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划引入更多与生活实际相关的教学素材，让学生感受到英语学习的实用性和乐趣。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，特别是对于那些比较内向的学生，给予更多的关注和鼓励。课后拓展1.