Module 2 Unit6 Food and drinks.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册1

Module2Unit6Foodanddrinks.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module2Unit6Foodanddrinks是沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册1的内容。本节课的主要内容是通过学习食物和饮料的词汇，培养学生的日常英语交流能力。课本中提供了丰富的插图和例句，帮助学生理解和记忆单词。此外，本节课还会涉及到一般现在时的表达方式，帮助学生掌握基本的时态用法。

在教学设计中，我将首先引导学生通过观察插图和听录音来学习新单词，然后通过各种练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学词汇。同时，我还会利用多媒体教具和实物展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在课程的最后，我会设计一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习Module2Unit6Foodanddrinks，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，并在实际情境中运用一般现在时进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知中西方在饮食文化方面的差异，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，我将引导学生通过观察、思考和讨论，发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，学生能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握关于食物和饮料的词汇，如apple,orange,milk,water等。

-句型练习：学生需要熟练运用一般现在时进行表达，如"Ilikeapples."和"Shedrinkswater."。

-日常交流：通过本节课的学习，学生能够用英语进行简单的日常交流，如询问喜好和介绍自己的饮食偏好。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于部分学生来说，记忆食物和饮料的词汇可能存在困难，尤其是对于不常见或易混淆的单词。

-时态应用：一般现在时的表达方式对于三年级学生来说可能较为复杂，需要学生理解并能够正确运用。

-听力理解：在听力练习中，学生可能需要额外的时间来理解对话内容，尤其是对于含有细节信息的句子。

-口语表达：在实际交流中，学生可能存在发音不准确、句子结构不完整等问题，需要教师的指导和练习。

针对以上重点和难点，教师可以通过多种教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等，帮助学生记忆词汇、理解时态、提高听力理解和口语表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点提供个别辅导，确保每个学生都能够突破难点，掌握本节课的核心知识。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、实物食品和饮料、卡片、骰子。

-课程平台：沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册1教材、教学课件、练习册。

-信息化资源：在线听力材料、图片、视频、教育应用程序。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、互动游戏、多媒体展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材相关的PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的食物是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT、视频，预习新课内容。

-思考预习问题：学生回答问题并在小组内分享。

-提交预习成果：学生在班级群内提交自己的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示食物图片，引导学生讨论喜欢的食物。

-讲解知识点：讲解单词和句型，如“Ilike...”和“Shedrinks...”。

-组织课堂活动：学生分组，进行角色扮演，用所学句子交流。

-解答疑问：回答学生关于词汇和句型的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际运用所学句子。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单词和句型。

-实践活动法：角色扮演活动。

-合作学习法：小组合作完成任务。

作用与目的：

-确保学生理解新学的词汇和句型。

-通过角色扮演活动，让学生在实际语境中使用英语。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和听力练习。

-提供拓展资源：推荐学生阅读英语故事书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，提高阅读能力。

-反思总结：学生总结学习收获，反思自身的学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业。

-反思总结法：学生回顾学习过程，进行自我评价。

作用与目的：

-通过作业练习，巩固课堂上学到的知识。

-通过拓展阅读，提高学生的阅读兴趣和能力。

-通过反思总结，帮助学生提升学习策略和自我管理能力。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并正确使用关于食物和饮料的词汇，如apple,orange,milk,water等。他们还能够运用一般现在时进行简单的日常交流，例如询问他人喜欢的食物和饮料以及介绍自己的饮食偏好。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知中西方在饮食文化方面的差异。他们将能够认识到不同文化背景下人们对食物和饮料的不同喜好和习惯，从而培养自己的文化意识。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了发展。他们通过观察、思考和讨论，能够分析和归纳食物和饮料的分类，以及一般现在时的表达方式。

4.学习能力：学生通过参与各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们学会了如何独立思考问题、与他人合作解决问题，并能够主动探索新的知识。

5.情感态度：学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升。他们通过参与有趣的课堂活动，如听力练习、口语表达等，增强了自信心和自尊心。他们更加愿意主动参与到英语学习中，并且对英语产生了更浓厚的兴趣。

6.社会实践：学生通过本节课的学习，提高了在日常生活中使用英语进行交流的能力。他们能够在家庭、学校和社区等不同场合中，用英语与他人进行简单的交流，如询问他人的喜好、介绍自己的饮食等。七、典型例题讲解1.例题1：用所学生词完成句子。

答案：Ilikebananas.Shedrinkscoffee.

解析：此题旨在让学生运用所学词汇构造句子。学生需要根据题目要求，选择正确的词汇填空，完成句子。这有助于巩固学生对词汇的掌握，并提高他们的语言运用能力。

2.例题2：根据图片描述食物和饮料。

答案：Thefruitisredandjuicy.Thedrinkisyellowandrefreshing.

解析：此题要求学生根据图片描述食物和饮料的特征。学生需要运用所学词汇，观察图片细节，并进行口头描述。这有助于培养学生的观察力和表达能力。

3.例题3：角色扮演对话。

答案：A:Doyoulikehamburgers?B:Yes,Ido.Ithinktheyaredelicious.

解析：此题要求学生进行角色扮演对话。学生需要根据题目要求，扮演指定角色，并用所学词汇进行对话。这有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.例题4：编写故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedeatingapples.Everyday,shewouldhaveanappleforlunch.Oneday,herfriendJackgaveherapacketofchocolate.Lilywassohappy!ShesharedthechocolatewithJackandtheybothenjoyedit.

解析：此题要求学生编写一个故事，描述一个关于食物和饮料的场景。学生需要运用所学词汇，进行创造性写作。这有助于培养学生的想象力和写作能力。

5.例题5：食物和饮料分类游戏。

答案：水果、蔬菜、肉类、饮料。

解析：此题是一个分类游戏，要求学生将食物和饮料分为不同的类别。学生需要观察题目给出的词汇，分析它们的共同特征，并进行分类。这有助于培养学生的逻辑思维和分类能力。八、教学反思与改进在教学Module2Unit6Foodanddrinks之后，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我注意到学生在词汇记忆方面存在一定的困难，尤其是在记忆不常见或易混淆的单词时。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的词汇复习和练习活动，以帮助学生巩固记忆。

其次，我在教学过程中发现，学生在运用一般现在时进行表达时有些混淆。为了帮助学生更好地理解和运用时态，我计划在未来的教学中通过更多实际的例子和练习来强调时态的使用，并提供更多的机会让学生在实际语境中练习使用一般现在时。

此外，我在课堂活动中注意到一