三年级下册数学教案-两位数与两位数相乘８　沪教版

三年级下册数学教案两位数与两位数相乘８沪教版教案：两位数与两位数相乘一、教学内容1.理解两位数与两位数相乘的运算规律。2.掌握两位数与两位数相乘的计算方法。3.能够熟练地进行两位数与两位数的乘法运算。二、教学目标1.让学生理解两位数与两位数相乘的运算规律，明确乘法的运算顺序。2.通过实例讲解，让学生掌握两位数与两位数相乘的计算方法。3.通过练习，使学生能够熟练地进行两位数与两位数的乘法运算。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数与两位数相乘的运算规律，以及如何快速准确地进行计算。2.教学重点：让学生掌握两位数与两位数相乘的计算方法，能够独立进行乘法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：情景：小明去超市购买一些水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。小明买了2千克苹果和3千克香蕉，请计算小明一共花费了多少钱。2.例题讲解：例题：计算23乘以45的结果。讲解：将23和45分别写成两个两位数，即23=20+3，45=40+5。然后，将这两个两位数相乘，即(20+3)×(40+5)。根据分配律，可以将其拆分为两部分，即20×40+3×40+20×5+3×5。将这四部分相加，得到最终结果。3.随堂练习：练习1：计算12乘以34的结果。练习2：计算56乘以27的结果。1.将两个两位数分别写成两个两位数，即A=a0+a，B=b0+b。2.将这两个两位数相乘，即(A)×(B)。3.根据分配律，将其拆分为两部分，即A×B=a0×b0+a×b0+a0×b+a×b。4.将这四部分相加，得到最终结果。5.课堂练习：练习3：计算78乘以97的结果。练习4：计算89乘以56的结果。六、板书设计板书示例：两位数与两位数相乘的运算规律：A=a0+aB=b0+b(A)×(B)=a0×b0+a×b0+a0×b+a×b七、作业设计1.作业题目：1.13×242.45×673.78×922.答案：1.13×24=3122.45×67=30153.78×92=7216八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和课堂练习，使学生掌握了两位数与两位数相乘的运算规律和计算方法。但在教学过程中，发现部分学生对于两位数拆分成十位和个位的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强这一点的讲解和练习。拓展延伸：引导学生思考：两位数与两位数相乘的运算规律是否适用于三位数与三位数的乘法运算？鼓励学生自行探索并得出结论。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了小明去超市购买水果的情景。这个情景的选择是经过深思熟虑的，因为它是学生日常生活中常见的情景，能够激发学生的兴趣和参与感。在这个情景中，我让学生计算小明购买苹果和香蕉的总花费。这个计算过程涉及到两位数与两位数的乘法运算，能够有效地引发学生对两位数乘法的好奇心和求知欲。二、例题讲解的细节在例题讲解环节，我选择了计算23乘以45的例子。这个例子的选择是有针对性的，因为它是一个典型的两位数乘法问题，能够帮助学生理解和掌握两位数乘法的运算规律。在讲解过程中，我详细解释了如何将两个两位数分别写成两个两位数，并将它们相乘的过程拆分成四部分。这样的讲解方式能够帮助学生清晰地理解两位数乘法的运算顺序和步骤。四、课堂练习的细节在课堂练习环节，我给出了两个两位数乘法的练习题目。这些练习题目是根据我对两位数乘法运算规律的理解设计的，能够帮助学生巩固和应用所学的运算方法。在学生进行练习时，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误和提高运算速度。五、作业设计的细节在作业设计环节，我给出了三个两位数乘法的作业题目。这些作业题目是根据我对两位数乘法运算规律的理解设计的，能够帮助学生巩固和应用所学的运算方法。在学生完成作业后，我会及时给予批改和反馈，帮助他们纠正错误和提高运算速度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中尽量使用生动、简洁的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解例题时，会留出时间让学生跟随我的思路一起计算，以便他们更好地理解运算过程。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。我会请学生回答问题，或者提出自己的疑问，以激发他们的学习兴趣和思考能力。4.情景导入：我通过引入小明去超市购买水果的情景，激发了学生的兴趣和参与感。这个情景贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣，使他们更愿意投入到学习中去。教案反思：在本次教学中，我注意到学生们对于两位数与两位数相乘的运算规律的理解还存在一些困难。在未来的教学中，我将继续加强对这个难点的学习，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握运算规律。另外，我会更加注重学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予他们个性化的指导和支持。总的来说，我觉得本次教学的效果还不错，学生们在课堂上的参与度较高，大多数学生能够跟上我的教学进度。但在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和技巧，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.14×352.27×583.47×62题目2：小明有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克2元，香蕉每千克3元。小明买了3千克苹果和2千克香蕉，请计算小明一共花费了多少钱。1.123×452.567×233.345×76答案：题目1：1.14×35=4902.27×58=15663.47×62=2914题目2：小明买苹果的花费为3千克×2元/千克=6元，买香蕉的花费为2千克×3元/千克=6元。