三年级上册数学教案-时间单位的计算-人教新课标

三年级上册数学教案时间单位的计算人教新课标教案：时间单位的计算一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学教案，主要内容是时间单位的计算。我们将通过实际情景引入，让学生掌握小时、分钟、秒钟之间的换算关系，并能够进行简单的计算。二、教学目标1.学生能够理解小时、分钟、秒钟的概念，并知道它们之间的换算关系。2.学生能够进行小时、分钟、秒钟之间的简单计算。3.学生能够运用时间单位计算解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系，并能够灵活运用。2.教学重点：学生能够进行小时、分钟、秒钟之间的简单计算，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、钟表模型。2.学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。2.讲解时间单位：讲解小时、分钟、秒钟的概念，并让学生明白它们之间的换算关系。3.例题讲解：给出一个例子，如“3小时20分钟是多少分钟？”进行讲解。4.随堂练习：让学生进行一些时间单位的计算练习，如“4小时30分钟是多少分钟？”5.解决问题：让学生运用时间单位计算解决一些实际问题，如“小明上午8点出门，下午3点回家，他一共在外面了多少时间？”六、板书设计板书设计如下：小时分钟秒钟16036006016060603600七、作业设计1.请写出下面时间的时间单位换算：（1）5小时30分钟是多少分钟？（2）2分钟30秒是多少秒？答案：（1）5小时30分钟=5×60+30=330分钟（2）2分钟30秒=2×60+30=150秒八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了小时、分钟、秒钟之间的换算关系，并能够进行简单的计算。在课后，学生可以进一步巩固时间单位的计算，如进行一些复杂的计算练习，或者运用时间单位解决一些实际问题。同时，教师也可以通过一些拓展延伸的活动，如制作时间单位的手工模型，让学生更好地理解和掌握时间单位的概念。重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解释的细节，以帮助学生更好地理解和掌握时间单位的计算。一、时间单位的概念和换算关系对于小时、分钟、秒钟的概念，学生可能会有模糊的认识，因此我需要通过具体的实例和图片来帮助学生形象地理解。例如，我可以用一个钟表模型来展示一小时是60分钟，一分钟是60秒，让学生通过观察和操作来加深对时间单位的理解。同时，我还可以通过讲解一些日常生活中的例子，如看电影时的时间表示，让学生明白不同时间单位之间的换算关系。二、例题讲解和随堂练习在讲解例题时，我需要注意引导学生思考和解决问题的方法。例如，对于“3小时20分钟是多少分钟？”这个问题，我可以通过分步骤的方式引导学生进行计算。我可以让学生将3小时转换成分钟，即3×60=180分钟，然后再将20分钟加上去，即180+20=200分钟。通过这样的步骤，学生可以清晰地理解时间的换算过程。在随堂练习环节，我需要注意提供多样化的练习题目，以适应不同学生的学习需求。除了简单的计算题目外，我还可以设计一些实际问题，如“小明上午8点出门，下午3点回家，他一共在外面了多少时间？”这样的问题可以让学生将所学的知识运用到实际情境中，增强学习的实用性。三、板书设计板书是学生理解和记忆知识的重要工具，因此我需要精心设计板书。在本节课中，我可以设计一个简单的时间单位换算表格，列出小时、分钟、秒钟之间的换算关系。这样的表格可以帮助学生直观地看到不同时间单位之间的转换关系，便于记忆和复习。四、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要环节，因此我需要设计一些有针对性的作业题目。除了简单的计算题目外，我还可以设计一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用时间单位的知识。同时，我还可以提供一些拓展性的作业，如制作时间单位的手工模型，让学生通过实践活动来加深对时间单位的理解。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的时间单位计算时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解时间单位的概念和换算关系时，我尽量使用生动、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。例如，在讲解一小时等于60分钟时，我可能会用兴奋的语调说：“想象一下，一小时就像是一圈钟表上的指针，它走了60个大格，每个大格代表一分钟，是不是很神奇呢？”我合理分配时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。例如，在讲解例题时，我不仅给出了详细的步骤，还留出时间让学生自己动手计算，确保他们能够跟上我的讲解。同时，我也留出时间进行随堂练习，让学生及时巩固所学知识。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间进行思考和讨论。例如，在讲解时间单位换算时，我会问学生：“你们觉得一小时等于多少分钟呢？谁能告诉我？”通过这样的提问，我可以了解学生的学习情况，并及时解答他们的疑惑。情景导入是我在教学中常用的一种技巧。在本节课中，我以实际情景引入，让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。这样的情景导入可以激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。在教具和学具的准备上，我使用了钟表模型和练习本等工具。钟表模型可以帮助学生直观地理解时间单位的概念，而练习本则可以让学生在课堂上及时进行练习，巩固所学知识。本节课的教学让我深刻反思了一些问题。我意识到在讲解时间单位换算关系时，需要更加清晰和简洁的表达，以帮助学生更好地理解和记忆。我也意识到在设计练习题目时，需要更多考虑到学生的实际生活情境，让他们能够更好地将所学知识运用到实际问题中。通过本节课的教学，我深刻体会到了教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，不断探索更多有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升（1）7小时35分钟是多少分钟？（2）40分钟是多少秒钟？（3）1小时40分钟是多少秒钟？答案：（1）7小时35分钟=7×60+35=455分钟（2）40分钟=40×60=2400秒（3）1小时40分钟=1×60+40=100分钟=100×60=6000秒（1）210分钟（2）3小时45分钟（3）100秒答案：（1）210分钟=3小时30分钟（210÷60=3小时，余下30分钟）（2）3小时45分钟=3小时+45分钟（45÷60=0小时，余下45分钟）（3）100秒=1分40秒（100÷60=1分，余下40秒）（1）小明上午8点30分出门，下午3点15分回家，他一共在外面了多少时间？（2）妈妈晚上7点开始做饭，煮饭需要30分钟，妈妈什么时候做好饭？（3）小华每天早上6点20分跑步，每次跑步30分钟，他每周五天跑步，一共跑步多少时间？答案：（1）小明在外面的时间=15:158:30=6小时45分钟