三年级数学上册教案-5.倍的认识41-人教版

三年级数学上册教案5.倍的认识41人教版教案一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教版三年级数学上册的第五章倍的认识。本节课，我们将学习如何通过实际例题来理解倍数的概念，以及如何用除法来求一个数的几倍。二、教学目标1.学生能理解倍数的含义，能通过实际例题理解一个数是另一个数的几倍。2.学生能运用除法求一个数的几倍。三、教学难点与重点1.教学难点：理解倍数的含义，能通过实际例题理解一个数是另一个数的几倍。2.教学重点：运用除法求一个数的几倍。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：拿出一组水果，比如3个苹果，然后问大家，如果我再拿出3个苹果，一共有多少个苹果呢？答案是6个，那么3个苹果是2个苹果的几倍呢？答案是1.5倍。这就是我们今天要学习的倍数的含义。2.讲解倍数的含义：通过上面的实践情景，我们知道了什么是倍数。一个数是另一个数的倍数，就是这个数可以被另一个数整除。比如3是2的1.5倍，因为3除以2等于1.5。3.例题讲解：用PPT展示一道例题：求24是3的几倍？我会在黑板上写出解答过程：24除以3等于8，所以24是3的8倍。4.随堂练习：让学生自己在练习本上解答一道类似的题目：求36是6的几倍？5.讲解除法求倍数的方法：通过上面的例题，我们知道了如何用除法求一个数的几倍。只需要将这个数除以另一个数，得到的商就是这个数是另一个数的几倍。6.作业布置：让学生回家后，用除法求出100是25的几倍，并写下解答过程。六、板书设计倍数的含义：一个数是另一个数的倍数，就是这个数可以被另一个数整除。求一个数的几倍：用除法，将被除数除以除数，得到的商就是这个数是另一个数的几倍。七、作业设计1.题目：求100是25的几倍？2.解答：100除以25等于4，所以100是25的4倍。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了用除法求一个数的几倍，学生们还可以通过实际的物品来理解倍数的含义，比如拿出一组水果，通过实际的数数来理解一个数是另一个数的几倍。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出水果的例子来让学生们直观地感受倍数的含义。这个细节是重点，因为它帮助学生们建立了倍数概念的直观形象，使抽象的数学概念变得具体可感。通过实际看到和数到水果的数量，学生们能够更好地理解一个数是另一个数的几倍的概念。二、讲解倍数的含义在讲解倍数的含义时，我强调了“一个数是另一个数的倍数，就是这个数可以被另一个数整除”的定义。这个细节是重点，因为它明确了倍数的基本属性。学生们需要理解，求一个数的倍数就是找能够被这个数整除的数。三、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT展示和黑板书写，详细解答了“求24是3的几倍？”这个问题。这个细节是重点，因为它展示了求倍数的具体步骤和方法。学生们需要跟随我的解答过程，理解如何用除法求一个数的几倍。四、随堂练习随堂练习环节让学生们自己动手解答类似的题目。这个细节是重点，因为它给了学生们实践的机会，让他们在实际操作中巩固新学的知识。我鼓励学生们积极动笔，思考，并及时反馈他们的解答过程和结果。五、讲解除法求倍数的方法在这一环节，我详细解释了如何用除法求一个数的几倍。这个细节是重点，因为它涉及到倍数概念的核心操作。学生们需要理解并掌握除法在这个过程中的应用，它是解决倍数问题的关键。六、作业设计作业设计环节，我布置了一个实际的题目让学生们回家完成。这个细节是重点，因为它是对学生学习效果的检测，也是他们对所学知识应用的练习。我强调了解答过程的重要性，希望学生们不仅能够得出正确答案，还能清晰地写出解题步骤。在上述教案中，我特别关注了让学生们通过实践来加深对倍数概念的理解。我通过具体的例子、实际的操作和有趣的练习，让学生们在“做数学”的过程中掌握倍数的概念。这种教学方法不仅提高了学生们的学习兴趣，也帮助他们更好地理解和记忆了倍数的相关知识。总的来说，我希望通过上述教案的实施，学生们能够真正理解倍数的含义，并能够运用除法来求一个数的几倍。我会继续在教学中关注学生们的学习情况，并根据他们的反馈和表现，适时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能扎实地掌握倍数知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解倍数概念时，我故意放慢语速，确保学生们能够听懂并理解每一个词语。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我留出时间让学生们思考和讨论，鼓励他们提出问题和解答疑惑。3.课堂提问：我适时提问学生们，以检查他们对倍数概念的理解程度。通过提问，我能够及时发现学生们的问题，并给予个别指导和解答。4.情景导入：我以实际例子的形式导入新课，让学生们通过观察和操作来感受倍数的含义。这种情景导入的方法能够激发学生们的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。教案反思：在本次教案的实施中，我注意到了一些需要改进的地方：1.实践情景引入环节，我可能应该准备更多的实际例子，以便让学生们更直观地感受倍数的含义。可以考虑使用不同类型的例子，比如玩具、图书等，以满足不同学生的兴趣和需求。2.在讲解倍数的含义时，我可能需要更清晰地解释倍数和因数的关系，以帮助学生们更好地理解倍数的概念。可以通过举例说明倍数和因数之间的联系和区别。3.在例题讲解环节，我应该鼓励学生们积极发表自己的见解和解题思路，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。可以通过小组讨论或轮流解答的方式，促进学生们之间的互动和交流。4.在作业设计环节，我应该提供更多样化的练习题目，以覆盖倍数概念的不同方面和难度层次。可以设计一些实际应用题，让学生们将所学知识运用到实际情境中。通过本次教案的实施和反思，我将不断改进教学方法和策略，以提高学生们的学习效果和兴趣。我会继续关注学生们的学习情况，并根据他们的需求和反馈，适时调整教学内容和方式。我相信，通过不断的努力和实践，学生们将能够更好地掌握倍数知识，并建立起扎实的数学基础。课后提升a)56÷7=b)81÷9=c)64÷8=2.根据下列除法算式，写出被除数是除数的几倍：a)35÷5=b)48÷6=c)27÷3=a)一箱橙子里有12个橙子，如果每3个橙子装一袋，那么这一箱橙子可以装几袋？b)小华有20元钱，如果每4元钱买一本书，那么她最多可以买几本书？c)一排椅子有18把，如果每6把椅子之间放一个花盆，那么这一排椅子之间可以放几个花盆？4.请判断下列各数是否是3的倍数，并说明理由：a)12b)15c)215.请写出下列数的倍数：a)9b)24c)36答案：1.a)8b)9c)82.a)7b)8c)93.a)4b)