高三语文-唐宋散文选读课时复习课件5

百丈山记南宋朱熹朱熹(1130—1200)南宋哲学家、教育家、理学家字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚号晦翁，徽州婺源(今江西婺源)人，生于南剑州(今福建南平)。作者及写作背景简介:朱熹(1130—1200)

南宋高宗绍兴年间进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，官至宝文阁待制。谥号“文”，赠太师，追封信国公，改徽国公。他是著名的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者，明清以来，奉为“大贤”，配享孔庙，在日本和朝鲜半岛广有影响。著作繁富，除《诗集传》等专著外，有《朱文公文集》。朱熹学说的核心就是一个理字，他认为：“未有天地之先，毕竟也只是理。有此理便有此天地；若无此理，便亦无天地，无人无物，都无该载了。”朱熹强调“格物致知”，即穷天理、明人伦、讲圣言、通世故。他把传统的纲常加以理论化和通俗化，认为“三纲五常”应是社会的最高道德标准，并且认为这是永存而不灭的。这套学说对专制主义和帝皇权力的强化有很大的作用，后来成了统治者的正统理论，影响深远而巨大。他的学说源自北宋的程颢、程颐，故学术界常以「程朱学派」称之。

距县城65公里。山高海拔1200米，俗称百丈．因其高大，气势雄伟，故又称大雄山．大雄山远看似一尊卧佛，山上峭壁耸峙，危崖突兀，怪石嵯峨，雄杰葱秀，晨夕岚光四溢，冬春雾绕云飞，山涧泉瀑飞泻，四时气候凉寒。《百丈山记》选自《朱文公文集》。它写于宋孝宗淳熙二年(1175)的夏天。作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等等上面，而是着力于描写百丈山的优美风景。这是一篇以刻画山水景物见长的游记。百丈山朗读课文，整体感知，正音。小组合作解决字词翻译度：越过。“山之”句：是说百丈山的优美景色大概就从这里开始了。胜：指风景优美“虽盛”句：是说即使是在盛夏中午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气。虽：1、用在转折关系的句子中，意为“虽然”

2、用在假设关系的句子中，意为“即使”即得小涧：即：就。

取其一不责其二，即其新不究其旧。来即我谋前十余日回家，即欲乘便……语汝即遣兵三万以助备此即冷子兴所云之史氏太君项伯许诺，即夜复去依据靠近、接近就立即、即刻就是介词：就在……；当……即淙：流水的声音。无足观：没有什么值得观赏的。罅(xià)：缝隙。并注：一同流入。当水石：面对。玩：观赏。“乃壁”二句：“乃”，而，却，表示转折语气。“壁”，石壁。“其”，指西阁。峭(qiào)岸：悬崖峭壁。日光烛之：照耀（名词用作动词）璀粲(cuǐcàn)：光彩鲜明。缺：指山的缺口历历：分明的样子。薄：迫近。不可殚(dān)数：数不尽。如何推断重点字词1、通假字：以纪其胜（记）2、古今异义：左控垂崖（古义：临；今：控制）不可正视（正对着看；有严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍）3、一词多义薄：日薄西山（迫近）于林薄间东南望（草木丛生的）妄自菲薄（轻视，看不起）贵贱情何薄（与“厚”相对，少）4、词类活用乃壁其后（名词作动词，筑壁）日光烛之（名词作动词，照着，照耀）5、重点字词亭午蹑昧叙次细读课文·分析品味本文是如何将“百丈山”的美景逐一呈现出来的？1.作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。2.一“俯”一“控”，突出“百丈山”怎样的特点？险奇“山之胜盖自此始”，审美情趣：对险奇美的欣赏。拓展：朱熹偕友人登临百丈山上，写下《百丈山六咏》，是一组精彩的山水诗。其一《古磴》诗云：层崖俯深幽，微径忽中断。努力一跻攀，前行有奇观。

诗人站在层层叠叠的悬崖之上，下面是幽深莫测的山谷，眼前的羊肠小道突然中断。在这种上不能，下不易的困境之中，诗人认为只要勇敢地向上探索攀登，前面一定会有奇丽的风光。朱熹在写景中巧妙地提示一个生活哲理，在困境中只在敢于奋斗，必能化险为夷，闯出一条通往险峰的道路。

3、第二段采用了什么方式来呈现景物？从哪些语句可以看出来？循磴而东，即得小涧，度石梁，循两崖曲折而上，得山门度而北，蹑石梯数级入庵……西阁移步换景作用从局部感知山水之美4.本段主要写了山门前后的诸景点，他们的共同特点是什么？从哪里可以看出？苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。清幽其二《小涧》诗云：

两崖交翠阴，一水自清泻。

俯仰契幽情，神襟顿飘洒。

诗人以平视的角度，描写两山交合的山谷，古木成荫，涧水如带，山水幽景使人心旷神怡，一时使人忘却了人世间的烦恼和纷争，陶醉在大自然的美景之中。拓展其五《西阁》诗云：

借此云窗眠，静夜心独苦。

安得枕下泉，去作人间雨。

游山当日，诗人夜宿百丈西阁之中，夜虽静而人难寐。枕下清泉叮咚不止，诗人忽发奇想，希望山间飞泉，能化作人间及时雨，那该多好啊！结句出语不凡，作者忧国忧民之心路然纸上。拓展5、文中第三段，“于林薄间东南望”，一个“望”字应包揽那些景色？“望”字包揽尽站在“石台”上所观望到的“瀑布”和“山峰”等的景象。一“望”字揽尽了“山之可观者至是则亦穷矣。”写景方式定点换景作用从总体上把握美景6、第三段中作者描绘了瀑布和山峰怎样的特点？

瀑布自前岩穴瀵涌而出，……一峰独秀出，……历历在眼紫翠重叠，不可殚数白云满川，……顷刻万变。壮美7.为什么作者笔下的山能写得极具层次感？

先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。第4段点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。第2句是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。

文章开门见山，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者，至是则亦穷矣”，结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得十分集中、紧凑。文章的叙述方法基本上是移步换景，以游踪为线索直叙写来。这样直线式的叙述思路，却因为其中贯穿着上述的可观和不可观的对衬性结构，遂使全文有迹可循，出现了纵向上顺接、横向上对举的描述框架。小结详略合度，指点有方课堂小测：1、写出下列加点词在句中的意思(4分)①循磴而东，既得小涧循：

②老屋数间，卑痹迫隘隘：

③日光烛之，璀璨夺目烛：

④紫翠重叠，不可殚数殚：

2、把下列句子译成现代汉语。(6分)①然山之可观者，至是则亦穷矣②因各别为小诗以识其处，呈同游诸君

顺着狭小照耀竭尽3、下列对句中加点的词用法判断正确的一项是(2分)①叠石为磴十余级乃得度/其沫乃如散珠喷雾②曲折而上/自池而出A．①相同，②相同B．①相同，②不同C．①②均不同D．①不同，②相同4、下列各句对文章的阐述，不正确的一项是

Ａ．这篇游记采用了移步换景的方式，引导人们去游览百丈山的胜景。Ｂ．文章第二节以“涧”为中心，贯串着水的描写，详写涧水美的形貌和作者由此而萌生的审美情趣。Ｃ．第三节主要写瀑布凌空而泻，气势磅礴，水珠在阳光照射下，璀璨夺目，五彩缤纷，煞是伟观。Ｄ．本文详略得宜，可观处详写，反之则从略。略写处一笔带过，详写处细描深绘，多层次，多方位地显现百