《短歌行》课件+2024-2025学年部编版高中语文必修上册

唯大英雄能本色，是真名士自风流有一位历史人物，人们对他看法不一，争论也未曾休止过一般都说他是“奸雄”大家都很熟悉的评价是：治世之能臣，乱世之奸雄。但无论怎样评价，我们都无法否认他在军事与诗作方面的才华他就是？短歌行魏·曹操

曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。其子曹丕称帝，追尊为武帝。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举。与其子曹植、曹丕合称“三曹”,

“建安风骨”的开创者和倡导者,风格慷慨悲凉。

曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:1.反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”2.抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《观沧海》《短歌行》。写作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。53岁的曹操有感此景而横槊赋诗《短歌行》。解题短歌行“短歌行”与“长歌行”的区别长歌的特点——热烈奔放。短歌的特点——节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。本诗是曹操用旧题写的新词。关于“乐府”乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。汉武帝时期大规模扩建，主要掌管音乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。后来，乐府成为一种诗歌体裁。自学反馈明确字音譬(

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青衿(jīn)笙(shēng)箫

阡陌(mò)

契（qì)阔讌（yàn）

匝(zā)

哺(bǔ)育鼓瑟(sè)

掇(duō)

呦(yōu)（2）重点字词及句式通假字：讌古今异义：①明明如月

②枉用相存词类活用：①名词的活用：乌鹊南飞

鼓瑟吹笙

②形容词的活用：去日苦多③动词的活用：周公吐哺，天下归心特殊句式：何以解忧我看谁说错通假字：讌（同“宴”，宴饮，宴会）古今异义：①明明如月（古义：明亮。今义：表示显然如此或确实）

②用相存（古义：问候、探望。今义：存在，生存）词类活用：①名词的活用：乌鹊南飞（名词作状语，向南）

鼓瑟吹笙（名词作动词，弹奏）②形容词的活用：去日苦多（形容词意动用法，以……为苦）③动词的活用：周公吐哺，天下归心（动词使动用法，使……归服）特殊句式：何以解忧（倒装句，宾语前置，即“以何解忧”）诗歌朗诵1.尝试诵读，注意情感、节奏2.跟名家读慨当以慷，思难忘。何以解，唯有杜康。

从中来，不可断绝。

忧忧忧诗眼：忧从全诗来看，“诗眼”是哪个字呢？小组讨论1.诗人为何而优？全诗可以划分几个层次？2.诗人是如何抒发忧的？“忧人生苦短”“何贤才难得”“忧功业未就”忧小组讨论①比喻（譬如朝露，去日苦多）②借代、设问（何以解忧？唯有杜康）③引用：引《诗经.小雅.鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，设想贤才到来，作者一定会待以“嘉宾”之礼，欢迎贤才的到来，表现作者思慕贤才，招待贤才的热情。④想象：将贤才喻为明月，加深诗人对得到贤才的灼灼心情.。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面，也是求贤不得的苦闷。最后以乌鹊喻贤才寻明主，,比喻贤才寻找归宿，但无所依托，表达了作者对贤士的惋惜之情些微的埋怨之意。⑤比兴：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。⑥用典：周公吐哺，天下归心。⑦仿用：山不厌高，海不厌深借代：不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。种类例句特征代本体知否知否，应该是绿肥红瘦。工具代本体无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。人名代著作我们要多读点鲁迅。绰号代本人芦柴棒，去烧火！具体代抽象不拿群众一针一线。部分代整体两岸青山相对出，孤帆一片日出来。借代的作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

风、雅、颂、赋、比、兴

风雅颂：是按音乐的不同，对《诗经》的分类。

“风”：民间土风歌谣，这些诗歌描写了当时的社会生活，反映百姓的思想感情。成就最高。“风骚”中的“风”，即指“国风”，十五国风，共160篇。

“雅”宫廷乐歌。《大雅》31篇，《小雅》74篇

“颂”：宗庙祭祀的乐歌。内容多是歌颂祖先功业。《周颂》31篇，《鲁颂》4篇

，《商颂》5篇。

从文学价值看，有“三颂不如二雅，二雅不如十五国风”的说法。《诗经》六义

表现手法：赋、比、兴。“赋者，敷陈其事而直言之也”朱熹的解释“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也”现在的解释赋就是铺陈直叙，直接表达比就是譬喻（比喻）兴，即起兴，用其他东西引出要说的内容。（联想）执子之手，与子偕老。硕鼠硕鼠，无食我黍。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经》六义

艺术手法之结构手法欲扬先抑先感慨时光易逝、人生短暂（功业未建）——抑后表达统一天下雄心壮志——扬总结这首诗抒发了诗人对

的感慨，表现了诗人的急切心情及其渴望

的雄心壮志。时光易逝求贤若渴、追求功业求贤若渴、追求功业思考：曹操的这首《短歌行》忧人生短暂，借酒浇愁那么整首诗的情调是不是低沉的、消极的？明确：不是。此诗气格高远，不是消极无奈的低沉情绪，而是深沉激越的慷慨高歌。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患；以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神；以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，倾诉了作者慷慨激昂的情怀。诗歌咏唱理解性默写（1）在《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，感叹留华易逝的句子：“________，________。”（2）《短歌行》中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句：“________？________。”（3）曹操《短歌行》中“________，________”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。（4）