六年级心理健康教案下册备课教案

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2010-2011学年度第二学期心理健康教学进度表

教者：刘东征

科目心理健教学年级六使用的教科书心理健康教育与素质培养六年级上册

康

上课日期2012.2.131每周节数节总授课节9节考试次数

数

周日期课题容内注备

次

12.13-2.17

22.20-2.24学习的妙方第一课1.

32.27-3.2

43.5-3.9我来做决定3.2.第二、三课我与数学1

53.12-3.16

63.19-3.24创意乐无限5.第四、五课4.有爱无碍1

73.26-3.30

84.2-4.7生命的勇者7.6.奇思妙想第六、七课1

94.9-4.14

104.16-4.21期中五一

114.23-4.27

125.1-5.5健康交往第八、九课9.8.尊重好朋友1

135.7-5.11

145.14-5.19生涯初探11.未来不是梦第十、十一课10.1

155.21-5.25

165.28-6.1迎接新生活13.2.1期待与挑战第十二、十三课1

176.4-6.8

186.11-6.15真诚的祝福15.深情回顾14.第十四、十五1

课

196.18-6.22评估1

206.25-6.29学期总结

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总的目的要求一、指导思想进一步加强和改进中小学认真贯彻党

的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年德育工作的意

见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发

展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心

全面发展。二、目的要求1.努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，

帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、

向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。

2.任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询

活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和

缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪

律的一代新人。

二、教学措施

1.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在健康教育午谈时间每个

月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素

质中发挥积极作用。

2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教

师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、

队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

3.必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育。

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六年级心理健康教育教学计划

刘东征

世界卫生组织对健康有一个全面的定义，健康不仅是没有疾病，而且要有健全的身心状态和良好

的社会适应能力。一个人如果不具备健康的心理、完美的个性、健全的人格、较强的心理调适承

受能力，是难以适应社会的需要的，既不可能得到很好的发展，更不可能拥有幸福的生活。我们

今天所培养的学生是未来社会的主人，应该使学生过硬的本领和良好的心理素质。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的

教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的

发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意

识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标

(-)总体目标

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

(二)具体目标

1、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。

适度上网，有所节制，切不可过分沉迷

2、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，

还要具备良好的心理素质。

3、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

4、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。

5、要学会与人相处，要学会大胆地赞美别人。

6、继续学习与人相处，注意批评要讲究方式。

7、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别

人，珍惜生命。

8、让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界和周围的真实世界。

9、要明白生活中天有不测风云，人有旦夕祸福。当家里发生不幸时，要坚强面对。

10,让学生要培养积极的心态，明白好心情是可以由自己创造的。

三、学生基本情况分析

学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现：发

展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学

关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为：

1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼

学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应

而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

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2、学生的紧张和焦虑情绪

这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣

泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑

4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪

四、基本原则

心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

(-)发展性原则

面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进

学生全面发展。

(-)差异性原则

注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。

(三)主动性原则

采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。

(四)活动性原则

以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

(五)尊重与理解原则

尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。

另外还要遵循保密性和助人自助原则。

五、教学内容

1、立下坚强志-----坚强意志与耐受挫折的教育。

(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

(3)培养学生良好的自我控制力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

2、浇灌友谊花------自我意识、人际交往教育。

(1)学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。

(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

(3)正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正

确的交往心态。

3、迎接新挑战-----人格养成教育。

(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

(2)注重学生的自我人格养成教育。

(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

六、途径和方法

(-)以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康

意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

(二)个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

(三)发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重

的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育

(四)加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;

注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行

为影响孩子。

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使用时间：

课题第一课学习妙方

教学目标1.学习如何利用记忆中的经验，作为学习新信息的基础。2.学习记忆方法，

提升记忆及理解的能力，增强学习效果。

教学重难点1.学习如何利用记忆中的经验，作为学习新信息的基础。2.学习记忆方法,

提升记忆及理解的能力，增强学习效果。

教学准备1.整理学生以前学过的记忆方法。2.彩笔。

教学过程建议（补充）

一、准备活动：趣味记忆教师引导学生问说出以前应用过的记忆方法。

1.页上的几个动物头像。用一分钟时12.教师请学生观察学生用书第间

记住图片的内容，然后回答下列问题。（1）小猪再睡下面？（2）牛

的两边是谁？3）马在哪一行那一列？（）谁能按照从上到下、从左

到右的顺序说出各种动物的位置？4（请学生进行简单的交流，说说自

己应用了什么方法记忆的。3.二、发展活动：（一）画中有诗。页。

21.请同学们翻开学生用书第请学生朗读李白的《望天门山》并试着进

行背诵。2.请学生说一说自己是运用什么方法记忆这首诗的内容，从而

背诵3.下来的。这种记忆方，“心像联想”4.教师向学生介绍一种新的

记忆方法一一法是以以前的记忆方法为基础的进一步的记忆方法。5.

请学生观察诗旁边的图画。6.学生先哈若干秒观察图画，然后再进行背

诵。7.说一说两次背诵的感觉有什么不同？8.教师请学生在脑海中想

想着图画、诗句，在进行背诵。

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点明刚才运用的就是“心像联想”的方法，并请学生说说“心像9.联

想”的优点。请学生简单回顾记忆的过程。10.,11.教师引导学生用“心

像联想”法记忆一首元曲一一《天净沙》并试着背诵下来。12.请学生

先观察图画。13.教师揭示诗句内容，请学生在学生用书中进行记录。

214.请学生自己分配观察图画、背诵诗句的时间。总时间不超过分钟。

统计在规定时间内完成的学生数量。15.请学生与同组学生交流自己用

“心像联想”法背诵的过程。16.（二）记忆高手。请学生说说自己平

时惯用的、能使自己学的更多、记得又牢又快1.的方法。页。请学生

翻开学生用书第32.3.请学生读一读学生用书中记忆高手的四大绝招。

请学生给下面每项中的苹果填充颜色，来检验自己记忆方法运用4.的

效果。请学生与同组同学交流自己经验的结果。5.三、综合活动希望

大家多练习、多尝试，通过日常生活中的运用，找出最有效率的方法

来帮助自己学习。四、活动评估要求学生根据活动情况进行个4页的

评估表，教师引导学生阅读第别评估和团体评估，在自己认为比较符

合的标识上涂颜色。

教学反思:

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心理健康教案

节第周第

第二课我与数学第三课我来做决定

课

题

使用

时间

知识与技能：帮助学生发现娄攵学在日常生活中的运用。提高学生学

教1.2.

习数学的兴趣。

3、帮助小学生反思自己做决定E向过程。4、引导学生发现再做决定时必须

学

考虑的重点。5、帮助学生提高.做决定的能力。过程与方法：分组讨论、

经验分享、自由发言、填写表格O

目情感态度与价值观：帮助学生提:高做决定的能力。

标

帮助学生发现数学在日常生活中的运用。帮助小学生反思自己做决

教学重

定的过程。帮助学生提高做决定的能力。

分析点

帮助学生提高做决定的能力。

难

点

（一）教师将学生分成人一组。将学生人分一组。（二）

教4-66-8

学生铅笔、尺子。研读教学活动设计及相关补充资料。

具

一、准备活动：我爱数学数学可以提高同学们的逻教师

教

说明：在众多学科中，辑思维能力。教师引导学生说一

说学习数学的好处及使学生产1.

学

生困惑的地方。5驾驶请学生在学生用书第页上填写。

2.教师请学生发言，说一说在小学六年的学习过程3.

过

中，学习数学的感受。你对学习教师请学生思考，4.听

了这些同学的发言，数学一定有自己的想法和看法。教

程

师请学生分别说一说自己喜欢数学及不喜欢数5.

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学的原因。学习数学是为了让我们了解数学的基本概教

师小结：并且在数学的学习过程进而在生活中合理地运用

它；念，中，培养我们逻辑思考、抽象思考和解决问题

教

的能力。二、发展活动：生活中的数学和数学有关联的

事情有哪些？举个在日常生活中，例子说说看。教

学1.2.

师请学生举手发言。6页的连环图。3.教师请学生阅读

学生用书第看过图后，教师请学生讲述小明的这段生

过4.

活经历。5.教师请学生说出自己类似的生活实例。尽可

能包6.教师请学生将整理出的内容书写在纸上，含多种

程

时间的数学名称。我们发现了今天通过同学们的共同努

力，教师总结：其实数学与我们的生活息息相关。三、

综合活动：教师请同学再一次谈一谈现在对数学的感受。

1.

教师鼓励学生能够主动运用所学数学知识解决现2.

实生活中的问题。四、活动评估要求学8业的评估表，

教师引导学生阅读学生用书第在自己认为较生根据活动

情况进行个别评估和团体评估，符合的标志上涂颜色。

五、活动准备：没有觉察的决定9请学生翻开学生用书

第页，看书上的举例。1.分钟去图书馆10请学生思考，

如果决定利用下课2.借书，要考虑的重点是什么？3.

请学生自由分享自己的答案。填写在4.请学生回想自己在

下课时做出了哪些决定，

b

b

页下面的横线上。学生用书第9请学生说一说做决定是

所考虑的重点。5.小结：截下来怎样才能做出最正确的

决定呢？方法是有的，为我们就几个一步学习吧。六、

发展活动：学习做决定1.提问：开学初有哪些事情需要

全班共同决定？请学生说说参与全班做决定的过程自己

要注意什2.么。教师说明如何在团体中做决定。3.页

上填写。4.请学生在学生用书第10页。进学生用书翻到

第115.主题是：讨论，引导学生利用“三四八配对讨论法”

6.作为即将毕业的六年级学生，在“毕业前为母校做些什

么”。7.请全班学生投票，评选出哪条建议最受欢迎。请

学生将最受欢迎的那条建议记录在学生用书第8.页中。

11七、综合活动教师请学生谈谈上这节课的收获和体

会。八、活动评估页的评估表，要求学生根据12教师引

导学生阅读第在自己认为比较符合活动情况进行个别评

估和团体评估，的标识上涂颜色。

作业

设计

b

b

建

计

课后.

反思

<包

括培

优帮

德队

育教

民氤

族团

结教

育审

b

b

心理健康教案

节第周第

课题第四课有爱无碍

使用

时间

知识与技能：1、引导学生体察是觉障碍者的不便。2、增进学生对视觉障

教

碍者的认识，提醒学生要保护好自己的眼睛。过程与方法：游戏体验、故

事阅读、团体讨论、自我检核。

学

情感态度与价值观：教导学生接纳并尊重视觉障碍者；帮助学生学习和视觉

障碍者相处的正确方法。

目

标

、引导学生体察是觉障碍者的不便。、增进学生对视觉障碍者的

教学重13

认识，提醒学生要保护好自己的眼睛。

分析点

教导学生接纳并尊重视觉障碍者；帮助学生学习和视觉障碍者相处

难

的正确方法。

点

（一）教师：.准备游戏“贴鼻子”的图片。.阅读“附录”中的

教12

补充资料。

3.游戏中的丝巾一条。

具

4进.学生分组。

（二）学生：铅笔。

一、准备活动：贴鼻子页。请学生翻开学生用书请

教1.13

学生读一读题目，从而明确游戏要求。2.秒后，然后拿起

请学生坐在座位上，闭上眼睛，待303.页中的图像画出

学

鼻子。铅笔给学生用书134.请学生简单谈谈闭上眼睛竟

的感受。不规定将图片贴到黑板上，5.并在教室中间画一

条白线，

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b

线路的长度。每个小组推选一请学生自愿参与活动，6.

过

说明活动内容。到黑板上的人形图片上贴纸质鼻名学生用

丝巾蒙上眼睛，子；各组派代表依次进行游戏。请学生

程自由发言，说说自己的感受。7.）请学生参与游戏的学

生谈谈感受。（1）请在一旁观看游戏的学生谈谈感受。

教

（2而且很有可能发生危险。双眼看不见真的很不方便，

总结：同学们有没有发现，因为看不见，会变得比较没有

学

信心，大家应好好爱惜眼睛。所以，是觉很重要，动作

也会变慢，二、发张活动：小故事大启示13页图文。

过

1.请学生翻看学生用书第2.教师给学生讲述孙岩的故事。

3.听完故事，请学生分享心得及感想。学生分组讨论以

程

下问题：）所有视障者都看不见吗？1（）所有视障者

都是天生的吗？（2）视障者是怎样学习的？（3）在生

活上他们遇到什么样的困难？（45（）在学习上会遇到

什么样的困难6）我们应该怎样帮助他们？（4.请学生

在全班分享各组讨论的结果。带领有视觉障碍的人走路

时有比较正确的方法吗？5.请我们来进行体验活动。请

学生进行现场模仿，并总结方法。6.1）试着带领扮演视

觉障碍的同学走路。（）试着带领扮演有视觉障碍的同学

找到座位坐下来。（2带领有事觉障碍的人走路需要注意

什么？怎全班讨论：7.样会做得更好？

b

b

请学生交流后再试着做一次。8.活动结束后，全班交流

感受。9.三、综合活动页中有关保护视力、预防请学生

读一读学生用书第151.近视的常识。以及现在自己的2.

请学生简单说一说自己平时做得如何，视力情况。并运

用正确的方法总结：我们要接纳并尊重视觉障碍者，帮

助视觉障碍者，与此同时也要注意保护自己的眼睛。

作业

设计

r板

课

后

思

反

<包

培

括

优

帮

困^

育

教

育

工

族

团

结

教

育

等

b

b

心理健康教案

节第周第

课题第五课创意乐无限第六课奇思妙想

使用

时间

知识与技能：1、引导学生认识逆向思维的特点和作用。2、通过活动锻

教

炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。过程与方法：

故事阅读、团体讨论、自我检核。情感态度与价值观：通过活动锻炼学生

学

的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问题。

目

标

引导学生认识逆向思维的特点和作用。

教学重

分析卢

通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关

难

问题。

/占、、、

准备几个逆向思维的故事

教

具

一、好故事大家猜美国科普作家阿西莫夫从小就聪明，

教

年轻时多次属于“天赋极高左右，参加“智商测试”，

得分总在160他遇到一位有一次，者”之列，他一直为此

学

而洋洋得意。"嗨，是他的老熟人。汽车修理工，修理工

对阿西莫夫说：看你能不能回我来考考你的智力，出一道

过

思考题，博士！答正确。”题：问

对来到五金商店，有一位既聋双哑的人，想买几根钉子，

程

右售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，

先给他拿来售货员见状，手所致拳头做出敲击状的样子。

于聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。一把锤子；

聋哑人买好钉是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。

b

b

这位盲人想买一把接着进来一位盲人。子，刚走出商店，

盲人将会怎样做？同学们先来猜猜这道题的请问：剪刀，

答案是什么？（很多同学都会伸出食指和中指，做出剪刀

的形状。）.:向学生公布公布：阿西莫夫也是这么回答

的2?3、思考：再想想，这个答案正确吗分析：其实，

这道题并不难，盲人想买剪刀，只需要开

他干吗要做手势呀？为什么我口说“我买剪刀”就行了，

就分析为什么们和阿西莫夫都错了呢？（如果学生对了，

阿西莫夫错了。）：小结：这都是因为我们的思维受到了前

面聋哑人举动4的影响，从而束缚了我们的思维，将我们

的想法框在了思维定势在我这就是思维定势。“用动作表

达想法”上，们解决一些同类的习题时，能提高我们解题

的速度和能而妨碍对新题的但有些时候也会因固定方法

的限制，力，型的具体分析，影响了我们创造性解决问

题的能力。：和同学们一起分享圆珠笔的故事以及电话和

留言机的5故事。（书上的例子）提问：他们解决问题的

方法巧妙吗？有没有获得一些启示？6：从身边找出一

两个这样的例子来，和同学们交流。二、难问题，反向

解。就要清除自己头脑中最普遍的、要想摆脱思维定势，

导入：就会产生换一个角度思考问题，习惯性的、本能的

想法，意想不到的效果。某时装店的经理不小心将一条

高档呢裙烧了-'个1、

（让学生独立思考一个怎么办呢？其身价一落千丈。洞，

方案）

b

b

公布答案：这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖

了许多小洞，“凤尾裙”一下子，并精于修饰，将其命名

为“凤尾裙”。逆向思维带来了可观的该时装商店也出了

名。销路顿开，因为袜无跟袜的诞生与“凤尾裙”异曲同

工。经济效益。试商家运用逆向思维，跟容易破，一破就

毁了一双袜子，制成功无跟袜，创造了非常良好的商

机。、要求笔不离纸画出一张画，并且纸的两面都要用

至1」。2先画纸可以动呀。公布答案：笔尖不动是画不到反

面的，然后笔不用离开出中心点，再将纸的一角折到那个

点上，纸面，沿着折起的一角画过去，转90度再开始画

圆圈，我们就可以笔不离笔就会回到纸的正面，因此，这

么画，纸面完成这幅图。：和同桌讨论实战大演习中的三

个问题，比较一下你的4思路和他人有什么不同？三、

反向头脑风暴现在我们再大家通过刚才的活动思路一定

打开了，导入：学会有什么不同的发现。来看看，换一个

角度去想问题，生交流彼此的想法。1、试一试）法国

有个女高音歌唱家，她有一个美丽的大花园。1（管家曾

想尽办留下一片狼藉。周末，常有人在里面郊游，法制止，

可无济于事。最后，女歌唱家就写了一块牌子，立在园

门口。从此，人们就不再进来了。分到最后，个小孩平均

分。个苹果，由4篮子里有（2）4子里还有一个苹果。）：

“请注意！如果在园中被蛇咬伤，距此公布答案（1半个

小时。”50多公里，驾车要最近的医院有个小孩一人一

个。首先，题目中并没有“剩下”）（24

b

b

最后一份当个小孩拿了应得的一份，那3的字眼；其次，

至于他把苹果留在篮子里或拿在手然是最后一个孩子的。

上并没有什么区别。为什么把“还有”当成分完剩下的

呢？：教师和学生一起完成智力冲击波中的三轮风暴。（采

3取抢答的形式进行）：自己思考实战练兵场下的一个问

题，和伙伴一起分享4关于除尘器的发明过讨论。然后欣

赏逆向思维的运用--程。四：课后小结：这些看似复

杂的问题，运用逆向思维都能轻松解决。不妨尝试一在学

习中，当你陷入思维的死角不能自拔时，说反其道而行之，

下逆向思维法，打破原有的思维定势，在生活中积极主动

地运用豁然开朗。不定就会眼前一亮，逆向思维，则能

够起到拓宽和启发思路的重要作用。

作业

设计

r板

课后

反思

（包

括培

优帮

困、德

育教

民育、

族团

结教

育等）

b

b

心理健康教案

节第周第

课题第七课生命的勇者

使用

时间

知识与技能：培养学生勇于挑战自我、正视挫折的能力。过程与方法：故

教事法，讨论法。情感态度与价值观：培养学生勇于挑战自我、正视挫折的

能力。

学

目

标

培养学生勇于挑战自我、正视挫折的能力。

教学重

分析/占、、、

培养学生勇于挑战自我、正视挫折的能力。

难

/占、、、

1、比尔盖茨的照片及录音故事。2、世界杯足球赛主题曲《生命之

教

杯》。

3、课前调查“在学习或生活中你遇到过令你无法解决的难题吗？”

具

请在纸条上写下一件难事，教师分类。

一、趣味游戏难度递增，信封内有题目，3、出示个信封，

教

告诉学生，1请勇敢者来挑战。、组织游戏：闯关2；

第Q与阿》第一关：《盒里装的是什么》；第二关：《小P

学

（具体内容见《心理健康》书第《出色的通讯员》。三关：）

页。25告诉学生Victory,3、学生谈游戏后的感受。教师

过

出示"V"的含义是Victory“胜利”，二战时美国士兵用

动作V表示喜悦。全班作动作"”体验胜利者的喜悦。二、

情境讨论、投影出示画面：一位学生面对数学难题。猜猜

这位学1

b

b

生面对数学难题会怎么办？同学们在私下议论。2、投

程

影出示：班级招聘小公务员前，师引导：如果这次招聘

出现在我们班，你会怎么做？、出示课前调查题若干。）

教3

每小组选一题讨论：假如我们遇到了这样的难题，1（会

怎么做？）全班交流，并让提此难题的同学说说此时的

学

感受。（2谁都会面临一道道难题，在学习和生活中，）师

点拨：（3但是千万不要因此而气馁。三、听故事：图书

过

馆里的“小侦探”1、播放比尔盖茨少年时代管理图书的

故事。2、让学生猜猜故事中的人物是谁？3、请学生介

程

绍比尔盖茨。4、你从比尔盖茨的故事中得到什么启示？、

师概括：比尔盖茨的成功源于他从小就勇于挑战，在5—

次次挑战中磨练了意志，提高了他解决问题的能力。、

请举其他榜样的例子。6、请谈谈班中具有勇于挑战精神

的同学的优秀事例。7、谈谈自己生活中勇于挑战的事例。

8希同时也要分清智勇和鲁勇，小结：学会勇于挑战，四、

（播放世界杯足球赛望同学们都能做一个勇于挑战的人。

主题曲《生命之杯》）

作业

设计

r板

课后

反思

（包

括培

优帮

困、德

b

b育案教心理健康节周第第

课题健康交往第九课尊重好朋友第八课

使用

时间

、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健：1知识与技能

教

康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。、了解异性交往中应注意

的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。2审视自己，让学生学会以人

学

为镜，3、通过对男女生心目中理想异性的讨论，完善自我。：讨论、绘

画。过程与方法树立让学生对异性交往有一个正确的认识，：通过活动，情

目感态度与价值观健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。

标

通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性

教学重

交往观念，形成正确的异性交往态度。

分析/占、、、

了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。

难

/占、、、

.调查学生对异性同学的看法。收集有关参考资料。组，男生、

教12.

女生各组，男女生混合组。3.将学生分为8

具

一、导入主题师：世界万物都分阴阳，例如，山水也分

教

阴阳……生：山南水北为阳，山北水南为阴。师：对了，

人类也一样，因其生理、性格、气质等多女一阴柔之美种

学因素的差异而分为男女。男一阳刚之美，。咱班同样有一

群开朗的男生，还有一群可（气质不同）（笑）。爱的女

过生。生：心中都憧憬着每个人都对自己或他人有所期待，

师：请各组同学们在讨论完美的形象。桌上有纸有笔，现

在，对后用画的形式来描述你们心目中的男生或女生的形

象，方是第一选择，也就是说，男生要画女生而女生画男

生。有的东西用画不好表现，画不一定要很精美，神似就

可以。

b

b

）可以配上文字加以说明。生：（讨论、画画。二、交

程流分享师：大家都画好了吧，我们一起来看看大伙的作

品。）1组学生画的画，师生笑。（展示第：我们组心目

教

中的男生一头发像太阳，1）生（小组说明他很新潮；眼

睛刚中带柔；嘴巴张开老笑着是幽默。师：那他手臂上

学小小的凸起是什么？（生笑。）脚交叉是在跳手臂的凸起

代表有肌肉，爱运动；生：芭蕾，说明他才艺双全。师：

过画得形象吗？（鼓掌）。生：组学生的画）。师：（展示

第2：我们心目中的男生一头发像刺猬，这生（小组2）；

程手上托着篮球，看出他爱运动；长得要是时尚（生笑）（生；

还要有一点点正义感。高，外表不难看就行（生笑）鼓

掌）组学生画的画）师：（展示第3这是我们心目中的男

生，肌肉发达，爱3）;生（小组运动。（生笑）师：这

肌肉也太发达了吧。既有力量说明爱读书。手上拿着书，

带着眼镜，生：。还透着书卷气，文武双全，很厉害。

（全体学生鼓掌）。4组学生画的画）师：（展示第：我

们组画的女生一她的头发是热情开4）生（小组裙子印有

篮球可富有个性；红领巾说明她爱学习；放的，以看出

她热爱运动。和第师：这一组男生眼里的女生是爱学习爱

运动的，3组同学眼里的男生有相同的地方哦。。5师：

（展示第组同学画的画）：图上的女生水汪汪的大眼睛，

嘴巴一5）生（小组直在笑，开朗活泼，楚楚动人。可呵

呵。这眼睛太卡通了，真是快滴出水来了，师：是怎么

手里还拿着枪，敢死队？（全体学生生：手里拿着枪，看

得出她刚强有性格。鼓掌）。既楚楚师：这组同学心目中

的女生可是矛盾共同体，。动人又勇敢刚强。生：（笑）。

6组同学画的画）师：（展示第：我们觉得女生应该是文

静漂亮，可爱生（小组6）温柔的。师：这组同学比较

喜欢传统的女生形象。组同学画的画）你们画的有男生也

有7（展示第师：女生，为什么？

b

b

：因为我们这组有男生也有女生呀，为生（小组7）我们

觉得好的男生应该是外貌了顾全大局，所以都画了。一般,

性格刚强，感情很丰富，比较懂事，有幽默感。女生呢,

就该有貌有才，很可爱，较飘逸的。师：（笑）这组同学

的观点就较有时代感了。组同学画的画）你们这组同样有

男生（展示第8师：也有女生，为何只画了女生？：我

们这组的女生比较大度。让我们男生（小组8）阴阳相我

们觉得女生要像中国的太极一样，生来谈女生。济，既要

有温柔的味道，而且古代涌现出许多巾帼英雄，不要斤

斤计较。所以女生还要有才能，还要有宽容的心胸，：

我们这组还觉得女生要有叛逆性。生（女）师：叛逆性？

如果过于顺从这个时代需要女生有叛逆性，生：对。时

代就消失了女性特有的吸引力。师：那么叛逆性表现在

哪些方面？女生不一定要有叛逆性表现在思想和艺术方

面。生：漂亮的外表，重要的是心灵美。讲的大家都有

自己的标准，师：听了同学们的发言，也都符合实际，被

欣赏的男生概括而言就是要有讲信用，不计较小枝小节的

乐于关心他人，诙谐幽默，热爱运动，活脸上要有微笑，

要温柔大方、素质；被欣赏的女生呢，不做作，稳重而不

呆板清纯秀丽，楚楚动人，泼而不疯癫，（点评：用小组

讨论有性格，刚强，自信，具有时代感。能并以画画的形

式来表现学生心目中的男生、女生形象，引导学生并增加

活动的趣味性，够全员参与，活跃气氛，）谈出心中真

正的想法。三、反向比较当然会让所有的人都有这么些

优点的男生女生，师：喜欢、钦佩，在生活中，人不可能

十全十美，但是，如果你们最不喜欢什还是会招来非议，

缺点被无限放大的话，么样的男生女生？思考后讨论交

流。（讨论）。生：师：请男生先来谈你们比较不欣赏

的男生。生：比较娘娘腔的男生。生：很自私的男生，

凡事以自己为重的。）生：装模作样，装疯卖傻，爱耍

帅。（生笑。现在请女生发师：这是男生自己也不喜欢的

类型哦，表她们的看法。生：男生不要太呆板，太古董。

生：不要自以为是，什么事都斤斤计较。生：油腔滑调,

很八卦的。生：不要霸气，心胸狭窄。

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这样的男生不被欣师：也就是说在男生女生心目中，赏：

吹牛皮，小气，粗心大意，娘娘腔，装疯卖傻的，爱这可

给男生油腔滑调的。这种男生老师也不喜欢。耍帅，那么

什么样的女生不被看好呢？先敲响警钟了，要注意！请

男生来谈谈。生：老爱插嘴，整天装可爱。（生笑）生：

心胸狭窄，很遛遢。生：很凶，嘴尖舌利，拿破仑式的。

师：拿破仑式？生：就是很凶的，霸气十足。生：还有

就是表面对着你笑，背地里捅你一刀。不知女生对同胞这

是男生眼里不被欣赏的女生，师：又是怎么看的？整天

谈的都是女性话题。生：不喜欢扭扭捏捏的女生，师：

什么是女性话题？生：整天谈打扮的女生。生：还有那

种斤斤计较，自私自利的女生也很讨厌。生：骄傲自满，

个人主义。生：小气，有洁癖。自以不被欣赏的就是这

样的女生：师：说了这么多，为是，骄傲自大，长舌头，

小心眼，爱大惊小怪，不懂自重自爱。这都是挺典型的毛

病，都说到点子上了，很好。现在以刚才我们总结的让人

喜欢和让人不喜欢的为那么，哪站在旁人的角度思考自

己，自己有哪些做得不错，鉴，才能逐渐向美好的形象靠

些做的还不够好。以后怎么做，近？以后要尽力改生：

所有的缺点好像自己都能沾上边，正缺点，让自己更好。

不人要保持自己的特点，生：我觉得全部都不用改，能

泯灭个性。把缺点改正了，个性也就没有了。别人也不而

且，那就是说，你明知道这是缺点，师：就叫有性格？就

像一个你也要把缺点进行到底，太欣赏，这也人很自私，

只顾自己的利益不在乎国家集体的利益，要坚持？有时

也蛮有趣的，像装可爱，可有些缺点不必改，生：可以

保留。师：哪应怎么说才对？生：不利于别人的缺点应

该改正，有些无伤风雅的，可以体现个性的可以保留。

要我不同意这种说法，人本来就应该追求完美，生：而且

要看到自才能做到百战百胜，尽力把缺点都清除掉，己

身上的缺点。人要有个性，我同意前一个同学的看法，生：

我觉得，

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b

影响别人的缺不过，把所有的缺点都改了就没有个性了，

点要坚决改正。师：这样就对了，对别人有影响的缺点一

定要改正，挺还是可以创设气氛，而像偶尔装装可爱啦，

耍耍酷啦，可，世上的事大多如此，金无足赤，人无完人,

有意思的。还是那句话，只有想不到的……（齐答）没

有做不到的。生：四、结束活动我希望大家能时时给自

己提个醒，上完这堂课后，师：然后，要看到自己的不足

之处，以人为镜，好好审视自己，也不是做不到的但是，

逐渐的去改变自己，万人迷很难，。嘛，对不？加油哦!

生：（全体鼓掌）五、小品表演这是一个令人向往又令人

烦恼的事“异性交往”，师：需要不同性格和不一方面你

们需要友谊，需要朋友，情。与异性交往同性别的朋友：

另一方面你们又常常被告诫，真有那么危险吗？还是一点

危险都千万小心，警惕危险！《放学路上》。没有呢？异

性之间该如何相处呢？请看小品遇到女生小小B（表演小

品：放学路上，男生小A,C,小很紧张，脸红红的，头低

低的，一句话都不，小ADC；小举止粗鲁，叫小C绰号（喂,

三八婆）敢说；小B“走，的手说：D则拉住小C很生气,

转而攻击小B；小）男生都不是好东西。”走，走，我妈

说过别跟男生打交道，师：他们这样做好吗？为什么？

说男生都不是好东西，那她爸爸也不D生（男）：小是什

么好东西。C太凶了，像只母老虎。生（男）：我觉得小

生（女）：喂，搞清楚，是谁乱叫侮辱性的绰号？生（男）:

可也用不着这样凶啊？生（女）：对付你们这类人就是要

以毒攻毒。师：请大家不要把分析问题变成男生女生之间

的吵架。都有不对的C：我来说吧，这件事小B和小生

（男）以牙还牙，C地方，小B举止粗鲁，叫绰号，没礼

貌；小以毒攻毒，也不好。DA：我觉得小在女生面前应

大方一点，小生（女）毕竟也不应该因为她妈妈说男生不

好就拒绝与男生交往，也许是她妈妈跟她爸爸感情不好才

大部分男生还是好的，会这么说的。（小结并板书）师：。

自，紧前异：小A在性很张不然大方

b

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尊B小：举止粗鲁，叫绰号，没礼貌。

重对方。，也不好牙还牙，以毒攻毒小C：以讲道理

学会与异性同学相处是一：拒绝与异性交往也不好，小D

态。与异性后合作的最初形种能力，它是将来长大互相

往来特别是让异（本环节通过学生喜闻乐见的小品表演，

形象直观地将异性交往中性交往有障碍的学生参与表演，

让学生讨论分析小品中各较典型的现象呈现在学生面前，

树立异性交往的较好地加深情感体验，种人物的是与

非，）正确观念。六、心有千千结（投影案例）师：

女生他们一直相处得自然和谐。小丽和小勇是同桌，说小

丽和他同桌有福气。又肯帮助人，私下里夸小勇帅气，，

从此小丽不久前，同学中传说小丽和小勇是“一对儿”开

始留意起他来……渐渐地小丽发现自己对小勇说的话，一

次常盼望着和他一起学习，一起玩。做的事都很在意，刹

时小丽有一种触电的感无意中，他们俩人的手相触了，

觉……这是怎么了？我是不是早恋了？我该怎样与异性

同学相处呢？师：谁有过这种经历？生：（不好意思地）

听好多人讲都有这种经历。师：假如是你会怎样对待这

件事？生：不与他同桌。知道这是=种正常不管别人怎

么讲，生：继续交往，的心理，并不是恋爱就好了。生:

会很不好意思和他来往。比如有的男同少男少女对异性产

生朦胧的情感，师：有的女同学欣赏某个男同学矫健的学

喜欢漂亮的女同学、这是青身姿、或者男女同学喜欢与异

性在一起活动等等，不必为此春期一种特殊的又相当正常

和健康的心理体验，我长大了。感到害羞和难为情或紧张,

倒是应该恭喜自己，这种朦胧的情感是由性生理成熟而引

起的性意识的萌动，不是带有喜欢和欣赏异性的成分，是

人的一种本能冲动，如果任凭自己但是人是有理性和意志

力的，爱上对方了。那就可能荒废的欲望左右，放任自己

的情绪冲动而早恋，为那份早来的不成熟的感情付出沉学

业，贻误青春年华，是生的好吃还是熟的好吃？就如树上

的果子，重的代价。你们在这个年龄发生的恋爱就像摘取

树上不成熟的青果错过这人生有许多关键期，子，只会品

尝到苦涩的滋味。个学习最佳时期，以后花再多的时间和

精力也很难弥补

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那时你至于感情的事情，最适合的年龄是二十几岁，上。

不谈父母可能还会催促你呢。师：小丽该怎么办呢？她既

不必往后退也不该往前这种交往应尽量在她应与同桌保

持正常交往。当然，跨，尽量避免和他单群体当中进行，

交往的感情宜浅不宜深，且能使因为群体交往可以使你获

得多人的友谊，独交往。一对一的单独交往则容易陷你吸

取多个异性身上的优点，入早恋的泥坑。我们平常与异性

交往应以群体交往为主，尽量避免一对一单独交往。（师

板书：群体交往为宜，避免单独交往）不（让学生明白与

异性接触时的本能冲动实属自然，指导学生用意志力将本

能性冲动控制在安全适当足为怪。是避免学生过早且在交

往时以群体交往为宜，的程度上，）陷入早恋的有效方

式。七、收到求爱纸条怎么办？（投影案例）小娟是班

级里公认的班花，她不但师：成绩优秀，气质高雅，而且

弹得一手好琴。一次下课后，并约里面写着滚烫的词语，

小娟发现抽屉里多了一封信，她从字迹上已猜出是哪位男

同她放学后在公园门口见面。学写的，心里咯噎一愣，

脸刷的红了，不知如何是好？师：假如你是小娟，遇到

此事该怎么办？生：把纸条交给他妈妈，看看她是怎么

教育孩子的。先看他长得帅不帅，（全班大笑），生：她可

以去约会长得帅再跟他约会，长得不帅就别理他。生：

我也许会和好朋友一起商量。生：把纸条撕掉，用不着

理他。应该把心思放到学生：告诉他现在不应考虑这些事,

习上。伤害对方的自尊把纸条交给老师或对方的家长，师:

准时赴有些时候反而使他们担心；心；告诉自己的父母，

也不能解决问不理他，可能导致早恋；把纸条撕掉、约，

伤害对方的自尊题；把此事公布于众或跟要好的同学讲，

因为你虽不能接受这份不心且有可能导致同学关系紧张。

维护对方的隐私和成熟的感情，却应当尊重别人的好意，

找个时间把信老师认为最佳的方法是一暂时保密，自尊。

还是学现在我们年纪还小，还给他，并表明自己的态度：

请克制自己的感情应该集中注意力学习，习的大好时光，

冲动。（师板书：克制感情冲动）你以后要怎样克假如

你是那位写纸条的男同学，师：服自己的感情冲动呢？

生：去找心理老师想办法。生：到游戏机室去发泄一下。

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生：把那个女孩想得很坏。生：没什么，以后找个比你

更漂亮的。生：躲着她，再也不见她。生：落花有意，

流水无情，算了吧。生：拼命压抑自己。生：去与她交

往，像对待其他人一样坦然大方。体育运（如学习、生：

把精力放到有意义的活动中去，不让自己有空暇去胡思

乱想。动等）师：这种感情升华的方法好。（板书：感

情升华）（对收到异性同学的求爱纸条或情人卡采取回避

或一味地压制的态度，但回避问题只会使问题更加复杂

化，甚至在逆反压制只会使半公开的活动转入完全地下活

动，还心理的驱使下表现得更加强烈。与其回避问题的存

在，教师从不如坦然面对这个事实，教会学生如何处理问

题。又驾一个案例的分析帮助学生既懂得如何处理异性求

爱，驭好自己对异性的爱慕之情。）八、心灵交流修养、

学业等下面小组讨论，请同学们从仪表、师：方面，将

你们欣赏与反感的异性填写在表格上。（投影表格）女

生男生

我们欣赏这样我们喜欢这样的女生：

的男生：我们对这样的男我们讨厌这样的女生：

生反感：大家一致公认的标准女生：男

生：

（小组讨论，填写表格）生：（在学生归纳的基础上总结

出受人欢迎的男生标师：准和女生标准并板书）学会正

确地认阶段是学生自我意识发展的重要时期。对促进学生

个性的健全发展具识自我、客观地评价他人，采用夸张的

有举足轻重的作用。本案例在调查的基础上，引导学入手,

“我心目中的异性同学”漫画形式，从描绘比生通过自己

心目中欣赏和不欣赏的男女生形象的讨论、使学生学会在

达成