清华校河污染原因分析及治理方案设计

清华校河污染原因分析及治理方案设计贺蕾铭第1页清华校河污染原因分析及治理方案设计水工31班2003010235贺蕾铭清华校河简介我校校河是“万泉河”的一部分，源于京密引水渠，自西向东流入清华园，在西校门附近分流为南北两支，环绕校园，于新水利馆东北角处汇合后，向北流经大石桥村，最后汇入清河。万泉河全长10公里，校内段是其末段，长约3.3公里，水面面积约2.5万平方米，是荷花池、水木清华等校内湖泊的主要水源，也是校园生态环境的重要组成部分。以前清华是没有校河的，七十年代万泉河改道入清华，这才有了清华校河。那么历经30年的沧桑，清华校河的现状怎样？污染现状及原因分析有这么一句话：“我们的校河，国庆时像咖啡，校庆时像绿茶。”可见现在校河的污染程度是相当严重的：水体发绿、发臭；悬浮物质多；小球藻数量巨大；曾有一段时间出现了“四季臭难修”的局面。环境系科协今年5月对清华校河6个取样点进行了水质分析，下面是他们的分析结果：浊度平均值PH值分光光度氨氮（mg/L）COD（mg/L）11237.580.343431.8>70021227.850.191217.7>700312.729.380.02270.42264728.290.237922.1268536.718.870.322412.01486659.150.26349.762141号点:西门外排污口。2号点:距一号点约15m处的下游。3号点：南支渠端。4号点：生物馆前。5号点：环境实验室后。6号点：紫荆1#楼后结果表明，排污口氨氮和COD均超标；南支渠的水质还是符合要求的；4号点也就是蒙楼后的点生物生长情况较差，底泥板结得较厉害，淤泥发白，流动也比较缓；5号点水流比4号点急，微生物环境条件比4号点好；6号点水深比其他点明显要大，可以考虑对氨氮的影响。校河也曾有过清澈见底的历史，那是什么原因导致了如今的这种状况呢？对于水体污染我发现主要有以下两点原因：随着前些年城市化和工业化进程的加速，上游的工业废水和生活废水成了导致校河水质恶化的“元凶”。80年代中期，北京市政府曾对遭受轻度污染的万泉河进行过治理，但近年来上游段生产和生活污水的过量排入，使万泉河水质又遭严重破坏。在校河的进清华口处，我看见水体已经是严重污染了。与此同时,沿岸居民垃圾的任意抛撒和校内的一些不良现象也使校河suffers.如在北门闸门处就可以看到在闸门一边长达十多米的水面上密密麻麻的浮着各种塑料瓶、罐头等生活垃圾；而在校河清淤时还常意外地发现自行车、书包、闹钟等物。万泉河上有三座河闸拦蓄河水，维持一定的水位，每年仅提闸放水四五次，所以在大部分时间校河不能流动。并且由于校河的南支渠地势高，北支渠的主河道水位稍低时，南支渠就会干涸，河床裸露，杂草丛生。在对校河沿岸的调查中，我看到的是校河的水根本就没流动：一些矿泉水瓶子躺在水面上一动不动。由于北京市水资源紧张，平时河道关闸，河水基本不流动：—年河水只更换3～5次。这样水体的流动扩散与复氧能力自然就差，因而自我净化能力就较弱；河流河流，就是强调一个“流”字，要流动起来才算是真正意义上的河。水体受到污染后得不到自然净化，才造成了所谓的“四季臭难休”的局面。生活垃圾及一些乱抛乱扔现象下表为分析简表：生活垃圾及一些乱抛乱扔现象生活废水悬浮或固体污染物工业废水生活废水悬浮或固体污染物工业废水污染源污染源河水不流动复氧能力差自我净化能力差河水不流动复氧能力差自我净化能力差污染物沉积污染物沉积水质恶化水质恶化于是我们可以说，校河水质的恶化，一是受到了人为的污染，而是人为阻止了其的自我净化。那么，应该采取怎样的措施来改善校河的现状呢？治理方案设计在校内建立一个循环水系统。为了让校河的水动起来，先要用人力开通河道使校河那能处于一个小的循环圈里；然后要在这个循环圈上建立一座扬水站，用外力使校河的水循环流动起来。这主要是运用“流水不腐”的原理，增强水的流动性和复氧能力，以达到分解稀释污染物，自我净化的目的。关于这一点，学校方面也有所规划：在西院桥处的河南岸建一座扬水站，将万泉河水抽入经常干涸的南支渠，在新水利馆东北角处与主河道水流汇合后，少许河水向北流，经大石桥闸顶溢流北去，大部分河水沿主河道向西流至扬水站进水口，形成循环水流系统。为便于向水中掺气，还在南支渠南岸建一段长约80米的阶梯形瀑布，达到水质净化和景观欣赏的双重效果。届时可使校内河湖水系串通流动起来，四十天左右全部河湖的水可更换一次，水质将有较大改善。另外在一教西侧土丘旁打一眼水井，抽浅层地下水注入小溪，参与荷花池、水木清华水循环系统，少许水量在水木清华东北角处注入万泉河主河道。万泉河万泉河校河河道改造示意图北门校河河道改造示意图北门原有河道原有河道拟修河道西门拟修河道西门扬水站扬水站2.从主要污染源上着手，要求上游进行“雨污分流”，建立污染物资源化处理系统，尽可能的减少对万泉河的污水排放。对于生产和生活污水，要送入污水处理厂经二级处理成中水后才能排入河道。污水还可以做其他处理：如经一级处理后即可引入农田作为灌溉用水，一来可以实现水肥再利用，二来土壤的净化污水能力显著（土壤的结构特点使之具有极大的吸附表面，其中的微生物区系又具有很强的分解作用，动物的吞食和植物根系的吸收和净化作用也很强）。倡导上游企业建立污染物资源化处理系统，一是企业内部的资源化系统：如水循环系统；重金属、人工合成有机毒物的中间产物、副产物和流失物的再利用系统等。二是企业外部（之间）的资源化系统：如一个企业的中间产物、副产物，转变为另一个企业的原材料或半成品系统。三是外环境的资源化系统：如土地处置系统、污水养鱼系统等。当然这些只能通过建议的方式向上面有关部门提出。3.清除河底淤泥。底泥和上层水体间的污染物质不断相互交换；当水体污染浓度很大时，底泥处于污染积累的过程；当水流变清时，底泥就处于释放污染物质的过程。所以底泥时重要的内源性污染物源，在净化水体的同时，也要清除河底淤泥以防再污染。4.建立沿岸河流生态系统。作为一个完整的河流生态系统，它应该包含有：大型水生植物、微型植物、河流动物、细菌真菌和河岸生态。对于微型植物（藻类）和细菌真菌，校河是不会少的；但对于其他几项，那就十分欠缺了。由于水质问题，校河里几乎看不到水草和鱼类；又因为两岸都建了水泥护岸，把两边裹得严严实实的，所以河岸生态更是无从谈起。河岸生态是河流生态的重要组成部分，包括乔木、灌丛、草被等。岸边的植被不但可以控制水沙，还可以吸附、净化一些有机污染物，并为河中的鱼类提供隐蔽所和鱼饵。所以我想可以护岸上开些小洞，种植一些繁殖力不是特强的水草（如芦苇），同时引入一些适应能力强的浮游动物和水生大型植物直至引入鱼类，逐步完善河流生态系统。以下为方案设计简图：雨污分流、建立污染物资源化处理系统雨污分流、建立污染物资源化处理系统河道改造消灭污染源使其具有自我净化能力消灭污染源使其具有自我净化能力水质得到初步改善水质得到初步改善清除淤泥，防治再污染清除淤泥，防治再污染逐步建立完善河流生态系统逐步建立完善河流生态系统水质得到进一步改善水质得到进一步改善论文总结以上便是我个人对校河污染原因及治理方案的一些想法，其中很多都参考了治理一些城市河流污染的成功经验，如府南河的综合治理工程、苏州河的污染治理工程等，所以在另一个地方的可行性值得商榷。如果有不正确或不妥帖的地方，还请老师指正。我决定做这个题目的想法是“一屋不扫，何以扫天下”，如果连身边的这条校河都治理不了，我们又怎样去治理祖国的大江大河？另外，在对校河的调查以及资料的收集中，我还是发现了可喜的一面：98年学校有关部门已经作出规划要改善校河水质，具体工程已于02年正式动工；学校浴室引入了污水变中水的设施，一天最多能处理300吨污水；学校绿协和环境系在不久前举办“保护校河环境”的活动，引起了巨大反响······希望真的有那么一天，校河又能恢复到以前清澈见底的面貌。参考文献：1.中国版本图书馆CIP数据核字第001989号.张锡辉.水环境修复工程学原理与应用.北京：化学工业出版社,环境科学与工程出版中心,2002年2月,106~159 2. 统一书号：13243·50.王华东，王健民，刘永可，吴持山，万国江.水环境污染概论.北京：北京师范大学出版社，1984年10月，