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文档简介

《青春舞曲》听课记录执教教师：林小莉执教班级：初二（4）班执教时间：2013年9月20日第3周星期五第3节评课教师：钟慧芬一、组织教学师生问好发声练习复习上节课的歌曲老师指出不足之处二

、创设情境1、导入新课师：播放歌曲《花儿为什么这样红》背景音乐下，老师跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，这节课我们就来学习一首维吾尔族的歌曲《青春舞曲》。2、播放歌曲《青春舞曲》A、师提问：歌曲情绪生：欢快、活泼、充满青春活力。B、师：同学们听了这首歌曲觉得速度是怎样的？生：中速、稍快师：为什么中速稍快的节奏会给人欢快活泼的感觉呢？生：因为十六分音符听起来旋律密集，节奏感很强。师：我们一起固定这首歌曲的速度用手拍出十六分音符变成八分音符再变成四分音符还原十六分音符，感受情绪上会发生怎样的变化。（林老师边拍边唱出音符的变化，带动学生一起跟着拍，歌曲由欢快活泼变化成抒情、忧伤再变成欢快活泼。）C、节奏——鲜明、清晰，具有舞蹈性D、音乐风格——维吾尔族音乐风格3、分析歌曲节奏：（出示多媒体课件）A、用得最多的节奏型是那个？附点出现了几次？难点练习

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ＸB、师：再次“哼唱”旋律。（这是一首4/4拍子的歌曲，唱的时候第一拍要强一些，把欢快的情绪表现出来）4、学唱歌曲（林老师通过分析乐句、环环相扣、师生接口唱，整体感受大于局部感受，抓住音乐的特点，让学生由浅到深走进音乐。）A、难点练习：别的那哟哟?别的那哟哟?（“别”字语气稍微加重，要唱得连贯，老师范唱）B、分析歌词：这首歌的歌词用富于哲理的语言告诉我们什么道理？（有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。）作者用轻松、俏皮的语言告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习。C、齐唱（速度快些，唱出积极、乐观、欢快的情绪）。

D、小组合作学习：学生自由选择演唱、伴奏、舞蹈等形式表现歌曲，学生相互评价。5、课堂小结：三、评课：林老师上的这节课《青春舞曲》。内容丰富、主题突出；手段新颖、实用有效；形式多样、设计合理；教学效果良好，是一节较为成功的音乐课。1、通过创设情景，激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，在“听、赏、唱、奏、舞”中感受和体验音乐风格特点。2、通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，同时也较好地解决了教学中的重点难点，即准确掌握歌曲的典型节奏、歌曲演唱来表现歌曲的情绪，以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。3、教师基本功扎实，课堂效率高。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因

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