Module1Unit2Abilities（教学设计）牛津上海版（试用本）英语四年级上册

OxfordEnglish4AModule1GettingtoknowyouUnit2AbilitiesPart1：单元整体规划教材内容二、内容要求范畴人与自我 □人与社会 □人与自单元主题Abilities)主题群连续性文本对话配图故事韵文非连续性文本借助拼读规则，拼读含有字母组合sp的单词；使用正确的语音、语调朗读对话和短文；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅。1.在语境中理解词汇paint,draw,read,write,swim,jump的含义，在运用中逐步积累词汇；2.在语境中运用paint,draw,read,write,swim,jump描述行为能力。围绕Abilities主题，在语境中运用Canhe/sheswim?Yes,he/shecan./No,he/shecan’t.交流识别对话中的话轮转换；体会语篇中图片与文字的关系；从个人/他人能力等方面交流和表达。理解性技能借助图片、图像等，理解主题语篇，提取、梳理、归纳主要信息；表达性技能围绕主题，进行简短叙述或简单交流，表达个人情感、态度和观点；正确使用大小写字母和常见标点符号，单词拼写基本正确。感受个体的独特，悦纳自己，欣赏他人。元认知策略认知策略交际策略情感管理策略三、语篇分析语篇类型语篇内容Supergirl文本以采访的形式，讲述了Supergirl和Superdog的超能力。文本以游戏的形式交流、介绍能力等信息四、学情分析年级学期学习内容与教学要求已知1AM2U1Myabilities●理解和运用核心词汇dance,read,sing,draw表达行为能力●能用核心句型Ican...介绍自己的才能1BM4U1Activities●理解和运用核心词汇ride,skip,play,fly表达能力●能用核心句型Whatcanyoudo?Ican...与小伙伴交流自己的才能2AM2U1Icanswim●能理解和运用核心词汇run，write，swim，fly表达能力●能用核心句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.和小伙伴交流行为能力。2BM2U1ThingsIlikedoing●能理解和运用核心词汇run,skate,hop,skip,rideabicycle●能用Doyoulike(doing)...?Yes./No.Ilike(doing)...核心句型去询问朋友是喜欢的活动。2BM4U1Activities●能理解和运用核心词汇playfootball、playbasketball、playpingpong、playcards●能用Canshe/he...？询问某人的能力应知4AM1U2Abilities●能理解和运用核心词汇paint,draw,read,write,swim,jump描述自己及他人行为能力。●能运用核心句型Can...?Yes,.../No,...交流各自的行为能力。●借助拼读规则，拼读含有字母组合sp的单词。预知4BM2U1Sports●能理解和运用核心词汇playfootball,playtabletennis,playvolleyball,playbadminton,playbasketball描述自己及他人喜爱的运动项目。●能运用核心句型Does…like…(doing)?Yes,…does./No,…doesn’t.交流自己及他人喜爱的运动项目。●借助拼读规则，拼读含有字母(组合)i,ie的单词。Part2单元整体设计单元主题：Abilities单元主题：Abilities感受不同动物能力的大小及强弱不同。了解他人能力，尊重个人差异感受不同动物能力的大小及强弱不同。了解他人能力，尊重个人差异感受到每个人都有各自的能力，但也有其他能力所限。Period5Thingsmyfriendcando介绍朋友的能力与特点Period4Period5Thingsmyfriendcando介绍朋友的能力与特点Period4Thingsanimalscando交流不同动物的能力Period3ThingsSupergirlandSuperdogcando交流Supergirl和Superdog的能力。Period2ThingsSupergirlcando讨论Supergirl的能力Period1ThingsIcando介绍自己的能力了解同伴（熟悉的人）的能力，感受个体的个性与特点，学会欣赏他人。交流介绍他人的能力

了解同伴（熟悉的人）的能力，感受个体的个性与特点，学会欣赏他人。交流介绍他人的能力二、单元学习目标知识与技能能知晓字母组合sp的读音规则，并能根据读音规则正确朗读含有字母组合sp的单词及儿歌。能在语境中听懂、读懂paint,draw,read,write,swim,jump等单词，掌握其音、义、形，并能正确运用这些单词介绍自己和他人的行为能力。能在语境中，知晓并选择恰当的副词fast,well,high等来修饰动词；知晓并选择合适的连词and或but来表述并列或转折的意思。能在语境中，理解并正确运用一般疑问句Can...?Yes,.../No,...询问对方或他人的行为能力，做出相应的回答。能在语境中，理解语篇内容，获取相关信息，并能运用所学的词句，围绕自己或他人的行为能力进行表达。主题与文化思维与策略通过文本视听、文本阅读、信息判断、阅读思考、问答交流等形式完成学习任务，形成观察力、理解力、分析力、判断力和综合力。【单元学习任务】能围绕个人（他人）能力等方面进行交流与表达。要求语音语调正确，内容完整达意，表达流利，拼写和语法基本正确。过程与方法通过视听模仿、朗读辨析、儿歌吟唱等方式学习字母组合sp的读音规则及语调。通过听读、跟读、拼读、问答、介绍等形式学习核心词汇。通过识别词法规则、判断词义、对话等形式学习词法规则。通过对话模仿、问答交流等形式学习核心句型。通过图文朗读、信息寻找、问答交流等方式了解并获取语篇的基本信息；通过看图说话、调查采访、模仿表演、写话等形式围绕话题进行简单表达。三、分课时学习目标知识与技能主题与文化思维与策略学习任务第一课时ThingsIcando初步感知字母组合sp的发音规则，跟读含有字母组合sp的单词。能在语境中，理解、学习核心单词paint,draw,read,write,swim,jump等，感知其音、义、形，并能尝试运用这些单词来介绍自己具备的行为能力。能在语境中，知晓并选择连词and或but来表述并列或转折的意思。能在语境中，正确使用一般疑问句Canyou...?Yes,.../No,...来询问对方的行为能力，并做出相应的回答。能理解语篇内容，获取相关信息，并根据所给语言框架，围绕自己的行为能力进行相关介绍。初步树立“我会做，我能行”的自信心。通过信息寻找、问答交流、看图说话等方式形成观察力、理解力和判断力。能根据所给语言框架，围绕自己的行为能力进行相关介绍。要求语音语调基本正确，内容基本达意，语法基本正确。第二课时ThingsSupergirlcando1.初步了解字母组合sp的发音规则，并尝试跟读儿歌中正确朗读含有字母组合sp的单词。2.能在语境中，进一步学习核心单词，并能初步运用这些单词介绍他人具备的行为能力。3.能在语境中，知晓并选择恰当的副词fast,well,high等来修饰动词。4.能在语境中，理解并尝试运用一般疑问句Canhe/she...?Yes,.../No,...来询问他人的行为能力，并做出相应的回答。5.能理解对话内容，获取相关信息，并根据所给语言框架，围绕他人的行为能力进行相关介绍。学会发现他人的长处。通过信息寻找、问答交流、看图说话等方式形成观察力、理解力和判断力。能够利用语言框架，围绕Supergirl的行为能力进行相关介绍。要求语音语调基本正确，内容基本达意，语法基本正确。第三课时ThingsSupergirlandSuperdogcando知晓字母组合sp的发音规则,拼背含有字母组合sp的单词，并尝试朗读含有这些单词的句子。能在语境中，巩固核心单词，并恰当运用这些单词来介绍他人具备的行为能力。能在语境中，进一步学习并选用连词或副词进行表达。能在语境中，进一步运用一般疑问句Canhe/she...?Yes,.../No,...来询问他人的行为能力，并做出相应的回答。能在语境中理解对话内容，获取相关信息，并根据所给语言框架，围绕他人的行为能力进行口头及书面表达。感受朋友之间的相互了解及友爱之情。通过信息寻找、问答交流、看图说话、模仿表演、写话等方式形成观察力、理解力、判断力和表达能力。能借助语言框架，围绕SupergirlandSuperdog的行为能力进行口头及书面表达。要求语音语调基本正确，内容基本达意，语法基本正确。第四课时Thingsanimalscando知晓字母组合sp的发音规则，正确朗读含有字母组合sp的单词及含有这些单词儿歌。能在语境中，巩固核心单词，并正确使用相关词汇来表达动物所具备的行为能力。能在语境中，正确选用连词或副词进行表达。能在语境中，运用一般疑问句Cana/an...?Yes,.../No,...来询问动物所具备的能力，并做出相应的回答。能在语境中获取语篇信息，理解语篇内容，并围绕动物的行为能力进行相关介绍。促进对动物习性的了解。通过图文朗读、问答交流、看图说话和写话等方式形成观察力、理解力、判断力和表达能力。能问答和介绍动物的行为能力。要求语音语调基本正确，内容基本达意，语法基本正确。第五课时Thingsmyfriendcando能运用字母组合sp的发音规则，正确朗读含有字母组合sp的单词，并熟练朗读儿歌。能在语境中，熟练运用表示行为能力的词汇，进行口头或书面的介绍。能在语境中，正确选用连词或副词进行熟练表达。能在语境中正确运用一般疑问句Can...?Yes,.../No,...对他人的能力进行问答熟练问答。能在语境中，理解语篇内容，获取语篇信息，并根据所获信息，围绕他人的行为能力，进行熟练的口头及书面表达。增进与朋友间的相互了解，加深友爱之情。通过信息寻找、问答交流、调查采访和写话等方式形成观察力、理解力、判断力和表达能力根据所获信息，围绕他人的行为能力，进行熟练的口头及书面表达。要求语音语调基本正确，内容基本达意，语法、拼写基本正确。

Part3单课教学设计一、第一课时教学设计（一）第一课时学习语篇I’mJoe.I’melevenyearsold.Icanreadandwrite.Icanpaintanddraw.Icanskipandjump.Icanswimanddive.I’msuperinmybrother’seyes.（二）第一课时学习过程学习活动活动目标学习内容学习方式学习资源学习理解通过问答交流、文本视听，初步感知字母组合sp的发音规则。1.ThesoundofspWords:wasp,crisp11Readandguess12Listenandfollow图文音频通过文本视听、问答交流等，感知Joe的super之处。2.JoeissuperinJack’seyes.21Lookandlisten22Askandanswer图文视频3.ThingsJoecando31Listenandread32Askandanswer33Listenandfollow34Readandspell35Thinkandsay图文音频板书实践体验通过文本视听、问答交流、角色扮演等，尝试借助语言结构运用核心语言。4.ThingsJoecando41Listenandread图文音频板书构建运用通过观察图片、合作交流等形式，获取信息，扮演角色，表演对话。5.MorethingsJoecando51Askandanswer52Lookandsay图文音频板书迁移转换借助语篇结构，交流表达。6.ThingsJoecanandcan’tdoJacklikeshisbrotherandheknowseverythinghisbrothercando.61Thinkandwrite62Lookandcheck63Askandanswer64Thinkandsay图文音频视频课后作业1.Listen,readandspellthewordsonyourStudent’sbook,P7‘Lookandlearn’2.Copythesewords3.Thinkandsay‘ThingsIcando’附：板书设计

二、第二课时教学设计（一）第二课时学习语篇CanSupergirlpaintapicture?No,shecan’t,butshecanrunfast.Cansheswim?Yes,shecanswimverywell.Canyouswim,Alice?Yes,Ican.Ilikeswimmingverymuch.（二）第二课时学习过程学习活动活动目标学习内容学习方式学习资源学习理解通过问答交流、文本视听，感知字母组合sp的发音规则，尝试朗读词句。1.Thesoundof‘sp’SoundWordsSentencesAskandanswerWhatisthesoundof‘sp’?Look,therearethreelittlewasps.Wherearethey?Lookattheboy.Heisnothappy.Whatdoeshesay?ListenandfollowLookandread图文音频构建运用通过文本视听、角色扮演等，交流表达Joe的能力。2.ThingsJoecando21ReadandspellThisisJoe.Thesearethingshecando.22Lookandsay23Watchthevideo图文视频学习理解通过图片观察、交流问答等，激发思维，导入情境3.TheposteraboutSupergirl31LookandanswerWhoarethesetwogirls?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?Whoisintheposter?Whenisthefilmon?32LookandaskIfyouareKittyandAlice.Whatcanyouask?Lookattheposterandtrytoasksomequestions图文经验实践体验通过文本视听、问答交流、角色扮演等，尝试借助语言结构运用核心语言。4.ThingsSupergirlcando.41ListenandchooseWhataretheytalkingabout?Aretheytalkingaboutherage?Herhobbies?Herabilities,orherfriends?42WatchandthinkWhatdoesKittywanttoknow?WhatcanSupergirldo?WhatelsecanSupergirldo?43Askandanswer44Readandspell45Lookandsay(Supergirlcanorcan’tdo)图文音频板书构建运用通过观察图片、合作交流等形式，获取信息，扮演角色，表演对话。5.ThingsSupergirlcan(not)do.51Thinkandsay52Lookandsay53Lookandread图文音频板书迁移转换借助板书等，两人合作交流。6.Thingsmyfriendscan(not)do.61Askandanswer62Lookandsay图文板书课后作业1.Listenandread(Student’sbookP8‘Lookandsay’)2.Sayandwrite(‘ThingsSupergirlcando’)附：板书设计

三、第三课时教学设计（一）第三课时学习语篇1.Kitty:Goodevening.Myname’sKitty.Weletotoday’s‘SuperTime.’2.Kitty:Thisisourguest,Supergirl.Andthisisherdog,Superdog.Supergirl:Hello,everyone!Superdog:Woof!Woof!3.Kitty:Whatcanyoudo,Supergirl?Supergirl:Oh,Icanrunfast.Icanswimverywell,andIcanflyveryhigh.4.Kitty:CanSuperdogflytoo?Superdog:Woof!Supergirl:Yes,hecan.5.Kitty:Thankyou,SupergirlandSuperdog!You’rebothsuper!Supergirl:Thankyou.（二）第三课时学习过程学习活动活动目标学习内容学习方式学习资源学习理解通过问答交流、文本视听，感知字母组合sp的发音规则，尝试朗读儿歌。1.Thesoundof‘sp’WordsArhymeLookandlistenListenandfollow图文音频构建运用通过文本视读、问答交流等，回顾交流Supergirl的能力。2.Homeworkchecking21Watchandread22Lookandsay图文视频学习理解通过观看视频、问答交流等，感知Supergirl和Superdog的super之处。3.SupergirlandSuperdog’sadventureAdreaminterviewSupergirlisingonSeptember.31WatchandthinkWhathappenedinthefilm?HowareSupergirlandSuperdog?32ThinkandchooseWhathappenedinthefilm?33WatchandthinkSupergirlandSuperdogsavedtheboysatlast.Howarethey?KittyismakinganinterviewonTV.41WatchandthinkWhereisKitty?Howdoesshefeel?Why?Whoisinherdream?42AskandanswerWhatisKittydoinginherdream?What’sthenameoftheinterview?43LookandreadKittyisthehostessof‘SuperTime’.Whatdoesshesay?Whoisinherdream?SupergirlandSuperdogaretheguestsof‘SuperTime’.视频图文实践体验通过文本视听、问答交流、角色扮演等，获取信息，借助语言结构运用核心语言。ThingsSupergirlandSuperdogcandoWhatdoesKittywanttoknowaboutSupergirlandSuperdog?51Listenandfollow52Readandunderline53Askandanswer54Readinroles55Readandwrite图文音频板书构建运用通过观察图片、合作交流等形式，扮演角色，表演对话。6.SupergirlandSuperdoginKitty’seyes61Readandplete62Listenandcheck63Lookandsay图文音频板书迁移转换通过问答交流等形式，激活思维，语用表达。6.SupergirlandSuperdoginmyeyes71ThinkandsayWhatdoyouthinkofSupergirl?Why?WhataboutSuperdog?IfyouareKitty,whatdoyouwanttoask?图文板书课后作业Listenandread(Student’sbookP9‘Lookandread’)Sayandact附：板书设计

四、第四课时教学设计（一）第四课时学习语篇Canyourponysing?No,hecan’t.Canyourfishread?No,hecan’t.Canyourcatclimbthetree?Yes,hecan.Canyourbrothercounttothree?Yes,hecan.（二）第四课时学习过程

学习活动活动目标学习内容学习方式学习资源学习理解通过文本视听，感知字母组合sp的发音规则,用正确的语音和语调朗读句子和儿歌。1.Thesoundof‘sp’Arhyme11Watchandread图文音频构建运用通过文本视听、角色扮演等，运用核心语言。2.Adreaminterview21Watchanddub图文视频学习理解借助图片、板书等资源，交流农场动物及其能力。3.Thingsfarmanimalscando.31Lookandsay32LookandanswerWhatanimalscanyouseeonthefarm?33LookandlearnThisisapony.Aponyisababyhorse.34Watchandread图文视频实践体验通过文本视听、问答交流、角色扮演等，借助语言结构运用核心语言。4.Asong‘Yes，Ican’41ListenandthinkJackiswatchingTV.Whatanimalsareinthesong?42Listenandjudge图文音频任务单构建运用通过观察图片、合作交流等形式，获取信息，扮演角色，表演对话。5.51Askandanswer52Lookandsay图文音频板书迁移转换借助语篇结构，两人合作交流，61Thinkandsing.62Readandwrite.（PartE/WBpage10）图文视频课后作业1.Listenandread(Student’sbookP7‘Listenandenjoy’)2.Thinkandsay(‘Thingsanimalscando’)附：板书设计

五、第五课时教学设计（一）第五课时学习语篇Canyouskip,Danny?No,Ican’t.Canyouswim?Yes,Icanswimwell.Myfriendisaboy.He’snine.He’stallandbig.Hecanswimwell,buthecan’tskip.Who’she?IsheDanny?Yes,heis.（二）第五课时学习过程

学习活动活动目标学习内容学习方式学习资源构建运用用正确的语调朗读儿歌，运用字母组合sp的发音规则尝试朗读生词。Thesoundof‘sp’TherhymeWordsWatchandread12Thin